Планирование воспитательно-образовательной работы с детьми 5-6 лет

Развёрнутое перспективное планирование воспитательно–образовательной работы с детьми старшего дошкольного возраста вне занятий.
Пособие для работы с детьми 5-6 лет, логопедических групп.

Сентябрь.Первая неделя «Овощи огород».

Наблюдения:
1. Отметить состояние погоды (холодно или тепло; ветрено или тихо; пасмурно или солнечно). Развивать наблюдательность, помогать устанавливать причинно-следственные связи между погодой и одеждой людей.
2. Осмотр участка - отметить освещённость в течение дня, продолжительность дня и ночи, указать причины. Систематизировать представления детей о сезонных изменениях в природе.
3. Рассмотреть деревья в лесу - назвать знакомые деревья, отметить изменения, происходящие в окраске листьев осенью. Рассказать детям, что деревьям нужен чистый воздух: от грязного воздуха они погибают. В то же время сами деревья очищают воздух, делают его пригодным для человека и других живых существ. Знакомить с деревьями, растущими на территории детского сада.
4. Берёза – уточнить, какая берёза в первый месяц осени, нацелить на постоянное наблюдение за берёзой (для календаря природы). Учить узнавать дерево по характерным признакам.
5. Птицы – учить узнавать птиц прилетающих на участок, отмечать изменения в их поведении.
6. Кошка – не проявлять жестокость к бездомным животным, вызвать чувство сострадания.
7. Познакомить детей с понятиями: улица, дорога, тротуар, проезжая часть, пешеходный переход, автомобили. Наблюдение за движением автомобилей.
8. Наблюдение за регулировщиком – познакомить с работой сотрудника ГИБДД.
9. Наблюдение за проходящими мимо машинами – выделить грузовую (рассмотреть детали машины, выяснить для чего люди её используют).
10. Наблюдение за школьниками, идущими мимо садика. Учить выделять школьников по внешнему виду из окружающих (ранцы, портфели, форма).
11. Целевая прогулка в цветочный магазин (покупка луковиц многолетних цветов). Познакомить детей с ассортиментом цветочного магазина, вызвать интерес и уважение к профессии – продавец цветочного магазина.

Подвижные игры.
«Карусель», «Третий лишний», «Удочка», «Совушка – сова», «Медведь и пчёлы», «Охотники и утки».
(приложение № 1)

Трудовая деятельность.
Сбор ранних семян цветов, сбор урожая в огороде, очистка грядок от стеблей растений, вскапывание грядок, сбор семян дико растущих трав.

Индивидуальная работа по развитию движений.
Метание мешочков в кольцо (развитие глазомера).
Хождение по гимнастической скамейке (чувство равновесия).
Лазание по гимнастической лестнице (учить переступать со ступеньки на ступеньку двумя ногами).
Накидывание колец на кольцеброс (развитие глазомера).
Прыгание на двух ногах с продвижением вперёд.
Оздоровительные мероприятия:
1. Гимнастика для глаз – «морковь».
2. Упражнение для бровей.
3. Гимнастика на дыхание № 1.
4. Массаж носа – «морковь».
5. Релаксация.
6. Работа над освоением культурно-гигиенических навыков.
(приложение № 2).

Физминутки.
«Урожай», «Овощи» - (приложение № 3).

Пальчиковая гимнастика.
«У Лариски две редиски», «Хозяйка однажды с базара пришла», «Капуста»- (приложение № 4).

Вторая неделя «Фрукты – сад».
Наблюдения:
1. Солнце – определить состояние солнца и зависимость от этого температуры воздуха.
2. Наблюдение за цветом неба: ясное, редкие облака, всё небо затянуто облаками. Продолжать учить детей описывать состояние неба, связывая с сезонными изменениями.
3. Исследование территории детского сада – оценить, достаточно ли деревьев и в каком они состоянии, познакомить детей с тем, как деревья заботятся о нашем здоровье – очищают воздух от пыли, снижают уровень шума, защищают от ветра и солнца.
4. Листья – дать представление о том, что в природе всё взаимосвязано (листья растут на дереве, которое « добывает еду» из почвы, опадая на землю, листья преют, перегнивают и уже сами кормят дерево, на котором появляются молодые листья).
5. Насекомые – отметить, каких насекомых стало меньше, выяснить причину их исчезновения и зависимость от температуры воздуха.
6. Наблюдение за птицами на участке – отметить, что их стало меньше, объяснить, что птицы улетают на юг (перелётные).
7.Улица – рассмотреть светофор, рассказать детям о его назначение, объяснить детям, что если нет светофора – есть знак « пешеходный переход». Продолжить учить детей переходить дорогу соблюдая правила.
8. Учить определять эмоциональное состояние проходящих мимо участка людей по мимике (развивать наблюдательность).
9.Рассмотреть проходящий мимо садика транспорт. Закреплять умение детей узнавать грузовую машину, объяснить по каким признакам можно её определить. Вспомнить, что можно перевозить на грузовых машинах.
10. Провести наблюдение за тем как повар рубит мясо (определить место, инструмент, выяснить для чего рубят мясо перед приготовлением, какие блюда из него готовят). Воспитывать уважение к труду повара.
11. Целевая прогулка в овощной магазин (какие овощи завозят, как их реализуют, какие овощи фасуют, а какие нет и почему). Познакомить с ассортиментом овощного магазина.

Подвижные игры.
«Воробьи-попрыгунчики», «Третий лишний», «Охотники и утки», «Мышеловка», «Путаница» (приложение № 1).

Трудовая деятельность.
Уборка листьев с участка, рыхление земли возле кустарников, обрезка кустарников и уборка веточек, уборка природного мусора с участка, сметание песка с лавочек.

Индивидуальная работа по развитию движений.
Прокатывание мяча между кеглями (ориентировка в пространстве, развитие глазомера).
Хождение по колёсам и спрыгивание на двух ногах (чувство равновесия).
Подлезания под дугу (обучение технике подлезания).
Метание колец на кольцеброс (обучение технике замаха).
Прыгание на одной ноге с поочерёдной сменой (сохранность равновесия).

Оздоровительные мероприятия:
1. Гимнастика для глаз № 1.
2. Мимические упражнения – «Какой у вас арбуз?».
3. Речевое дыхание – «Понюхай цветок».
4. Массаж для пальцев – «малина».
5. Профилактика близорукости № 1.
6. Работа над освоением культурно-гигиенических навыков.
(приложение № 2).

Физминутки.
«Яблоня», «Ёжик и барабан» (приложение № 3).

Пальчиковая гимнастика.
«Компот» (приложение № 4).

Третья неделя «Осень».

Наблюдения:
1. Дождь –учить установить связь между осадками и температурой воздуха: идёт дождь понижается температура воздуха, холодная, мокрая земля.
2. Ветер – учить определять силу ветра и направление, устанавливать связь ветра и растений (при сильном ветре траву пригибает к земле, деревья прогибаются).
3. Лес – учить детей не вредить окружающей природе (не ломать, не рвать, не топтать). Формировать умение наслаждаться природой.
4. Береза – показать связь деревьев с окружающей средой (происходят изменения – в первую очередь листья желтеют наверху, где воздух холоднее). Продолжить знакомить детей с изменениями в жизни деревьев в осенний период.
5. Воробьи – Закреплять умение узнавать воробья по внешнему виду и особенностям поведения. Обратить внимание на изменения в поведении осенью (ведут себя тише, подбираются поближе к людям).
6. Собака – закрепить знания детей о собаке (её повадках, образе жизни). Вспомнить известные породы.
7. Улица – продолжить знакомство (разметкой, дорожными знаками) с улицей. Учить детей правильному поведению на дороге, соблюдению правил дорожного движения.
8. Познакомить детей с опасными местами на участке детского сада, предостеречь от травм и неприятностей на прогулке.
9. Понаблюдать за работой дворника на территории детского сада (какие инструменты ему необходимы для уборки листьев). Уточнить знания детей о работе дворника в осенний период.
10. Наблюдение за проходящими мимо школьниками. Продолжать учить выделять школьников из окружающих людей, определяя первоклассников.
11. Целевая прогулка на участок подготовительной группы (наблюдение за играми детей и их трудом на огороде). Воспитывать дружеское отношение между детьми разного возраста.

Подвижные игры.
«Третий лишний», «Путаница», «Карусель», «Совушка-сова», «Водяной».
(приложение № 1).

Трудовая деятельность.
Заготовка и сушка листьев для гербария, посадка чеснока под зиму, взрыхлить землю на клумбах, очистить клумбы от сухой травы, уборка листьев на участке.

Индивидуальная деятельность по развитию движений.
Отбивание большого мяча от земли обеими руками (развивать глазомер, корректировать силу удара).
Прокатывание обруча между кубиками (ориентировка).
Прохождение по гимнастической скамейке и спрыгивание на двух ногах (сохранность равновесия).
Метание мешочков на дальность (закреплять правильность замаха из-за головы).
Спрыгивание с гимнастической скамейки (учить приземляться на обе ноги одновременно).

Оздоровительные мероприятия:
1. Массаж спины – «дождь».
2. Мимические упражнения.
3. Упражнения для глаз № 1.
4. Упражнения дыхательной гимнастики – «буль- буль».
5. Релаксация № 1.
6. Работа над освоением культурно-гигиенических навыков.
(приложение № 2).

Физминутки.
«Листочки», «Дует, дует ветер», «Осень», (приложение № 3).

Пальчиковая гимнастика.
«Погода», «Осенние листья», «Вышел дождик погулять», (приложение № 4).

Четвёртая неделя«Осень».
Наблюдения:
1. Дождь – учить определять с помощью ладоней, холодный или тёплый дождь, слабый или сильный.
2. Воздух – расширить представление детей о воздухе, познакомить с термометром, учить определять температуру с его помощью.
3. Учить детей находить красивые пейзажи, сравнивать расцвечивание деревьев, кустарников, формировать любовное отношение к природе.
4. Листопад – познакомить с явлением, учить любоваться красотой осенних листьев, развивать у детей эмоциональную отзывчивость на окружающую красоту.
5.Ель – спросить у детей о возрасте ели растущей на участке, рассказать, что ежегодно у ели вырастают новые ветви. Сверху молодые – короткие, внизу старые – длинные. Сосчитав снизу вверх ряды ветвей, можно узнать возраст ели. Ель растёт медленно поэтому 3 -5 летняя ель ниже ребёнка того же возраста. Расширить представление детей о еле, учить определять её возраст.
6. Птицы – сравнить воробья и голубя. Учить в сравнении, выделять характерные признаки каждой птицы, закрепить у детей понятие « пернатые».
7. Насекомые – отметить исчезновение насекомых, рассмотреть муравейник, засыпающую бабочку. Продолжать учить детей связать с сезонные изменениями с жизнью насекомых.
8. Улица – рассматривание дорожного знака « пешеходный переход» и «зебры» - закреплять у детей правила для пешеходов.
9. Рассматривание проходящих мимо пожилых людей (как они передвигаются, кто их сопровождает). Воспитывать желание помогать пожилым людям.
10. Познакомить с действиями шофёра мусоровоза (отметить важность этой профессии, выяснить у детей, что произойдёт, если мусор не вывозить из города).
11. Наблюдение за машиной привозящей продукты в детский сад (внешний вид, размер, детали). Учить отмечать многообразие грузового транспорта.
12. Экскурсия по городу (отметить какие изменения произошли на улицах города с приходом осени). Учить наблюдать за сезонными изменениями.

Подвижные игры.
«Кот и мыши», «Третий лишний», «Водяной», «Охотники и утки», «Отгадай, чей голос» (приложение № 1).

Трудовая деятельность.
Уборка листьев с участка, уборка природного мусора с участка, рыхление земли у деревьев, сбор семян хмеля, посадка семян хмеля вдоль забора у дороги.

Индивидуальная деятельность по развитию движений.
Подбрасывание и ловля большого мяча.
Упражнять в прокатывании обруча в определённом направлении.
Упражнять в сбивании кегель большим мячом.
Упражнять восхождению по наклонной поверхности.
Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке сохранением равновесия.

Оздоровительные мероприятия:
1. Упражнения для глаз № 2.
2. Упражнения для бровей № 2.
3. Речевое дыхание – «ветерок».
4. Массаж пальцев.
5. Релаксация №2.
6. Работа над освоением культурно-гигиенических навыков.
(приложение № 2).

Физминутки.
«Дождик», (приложение № 3).

Пальчиковая гимнастика.
«Вышел дождик погулять», «Осенние листья», «Такой разный дождь», «Осень листья золотит», (приложение № 4).