Земля в опасности: образовательная деятельность для дошкольников
В современном мире вопросы экологии становятся все более актуальными. Важно начинать формировать понимание бережного отношения к природе с раннего возраста. Конспект занятия «ЗЕМЛЯ В ОПАСНОСТИ» в детском саду № 23 «Родничок» г. Туапсе нацелен на детей старшего дошкольного возраста и предоставляет уникальную возможность погрузиться в мир экологического образования через опытно-экспериментальную деятельность.
Данная разработка является частью цикла «АКАДЕМИЯ МАГИИ», в рамках которого дети смогут не только узнать о проблемах загрязнения окружающей среды, но и самостоятельно принять участие в процессах их изучения. Исходя из целей занятия, педагоги намерены развить у детей не только знания, но и практические навыки, а также умение вести рассуждения в рамках экологии. Через опытный подход и динамичные обсуждения мы формируем критическое мышление и инициируем активное взаимодействие с окружающим миром.
Во время занятия дети получат возможность увидеть, как чрезмерная деятельность человека негативно сказывается на экосистеме. Викторины, эксперименты по очищению воды и обсуждения будут способствовать развитию у детей навыков сотрудничества и умения работать в команде. Применение различных методов и приемов, начиная от игровой формы до словесной беседы, помогает сделать обучение увлекательным и запоминающимся.
На протяжении занятия также предусмотрены динамические паузы, позволяющие детям активно участвовать и сохранять внимание. В конечном итоге, педагоги ставят перед собой задачу – заложить у детей экологическую дисциплину и доминирующее отношение к природе. Это занятие станет прекрасным началом к дальнейшему исследованию тем по охране окружающей среды и созданию активной жизненной позиции в вопросах экологии.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 23 «Родничок» г. Туапсе
муниципального образования Туапсинский район
Конспект непосредственно образовательной деятельности
«ЗЕМЛЯ В ОПАСНОСТИ» экологической направленности
из цикла «АКАДЕМИЯ МАГИИ»
по опытно-экспериментальной деятельности
с детьми старшего дошкольного возраста
Авторы: Цветкова Ирина Анатольевна
Гуцалова Людмила Анатольевн
Пояснительная записка:
Данная разработка НОД «Земля в опасности» экологической направленности является частью цикла занятий по опытно-экспериментальной деятельности «Академия Магии» и рассчитана на детей старшего дошкольного возраста.
Экологические проблемы, ставшие сегодня глобальными, затрагивают интересы каждого человека, так как Земля - наш общий дом. Их решение зависит в первую очередь от уровня сознания людей, поскольку именно человек несет ответственность за все живое на Земле.
Получать экологическое воспитание и образование необходимо с дошкольного возраста, так как именно в дошкольном детстве закладываются основы личности и в том числе позитивное отношение к природе, ее объектам и окружающему миру. Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования. Поэтому перед воспитателями встает задача - дать ребенку определенные знания о природе, о взаимосвязях в ней, научить видеть ее красоту и бережно, с любовью, относиться ко всему живому. В процессе ознакомления детей с природой большее внимание следует уделить формированию бережного, заботливого отношения к ней. А эти качества можно сформировать лишь тогда, когда дети будут располагать элементарными знаниями.
Учитывая возрастные особенности детей старшего возраста, разработанный мной конспект НОД построен на основе опытно-экспериментальной деятельности. Через опыты дети учатся рассуждать, делать выводы, обобщать, при этом тренируются их внимание, память, развивается произвольное восприятие.
Вид деятельности: познавательная деятельность, экспериментирование.
Форма организации: подгрупповая
Цель: Формирование у дошкольников осознанно-правильного отношения к природе.
Задачи:
Обучающие:
• продолжать знакомить детей с проблемами загрязнения окружающей среды (воздух, вода)
• учить рассуждать, аргументировать суждения
• совершенствовать уровень накопленных практических навыков, умение экспериментировать
Развивающие:
• развивать произвольное внимание, мышление, речевую активность
• развивать общую и мелкую моторику
Воспитательные:
• формировать навыки сотрудничества, умение работать в подгруппе
• воспитывать экологическую культуру
Методы и приемы:
• Игровой
«Видеописьмо из Академии Магии»
• Словесный
Художественное слово;
Беседа;
Рассказ воспитателя.
• Наглядный
Слайды природа.
• Практические
Эксперимент по очищению воды;
Цель: развитие познавательно-исследовательской активности детей, формирование навыков экспериментирования
Планируемый результат:
Дети будут стремиться к правильному поведению и бережному отношению к миру природы, узнают о роли человека
• Дети проявляют интерес к совместной деятельности со взрослым, сверстниками, к экспериментам проводимым с водой
• Дети проявляют самостоятельность, аккуратность, бережное отношение к воде, посредством формирования осознанного отношения к окружающему миру.
• Дети фиксируют этапы действий, умеют действовать в соответствии с алгоритмом.
• Точно и полно отвечают на поставленные вопросы;
• Слушают воспитателя и сверстников;
• Дети выделяют существующие признаки предметов и явлений, сопоставляют различные факты,
• Дети выделяют проблему и предлагают возможные решения; действуют в соответствии с алгоритмом.
• Выдвигают гипотезы и строят предположения.
• Дети знают различные способы очистки воды от загрязнений
• Соблюдают правила безопасного поведения во время экспериментов.
• Дети делают выводы в соответствии с результатом эксперимента, обобщают их.
Задачи
Воспитательные:
• Повышать интерес к совместной деятельности с взрослыми, сверстниками, к экспериментальной деятельности..
• Воспитывать бережное отношение к воде, посредством формирования осознанного отношения к окружающему миру, самостоятельность, аккуратность.
Развивающие:
• Развивать у детей умения фиксировать этапы действий, действовать в соответствии с алгоритмом.
• развивать умение точно и полно отвечать на поставленные вопросы;
• развивать умение слушать воспитателя и сверстников;
Образовательные:
• Учить детей выделять существующие признаки предметов и явлений, сопоставлять различные факты, выдвигать гипотезы и строить предположения.
• Познакомить детей с разными способами очистки воды, совершать действия по преобразованию объекта - «загрязнённой воды».
• Закреплять правила безопасного поведения во время экспериментов.
• Учить детей фиксировать этапы эксперимента, делать выводы в соответствии с результатом эксперимента, обобщать и анализировать их.
Совершенствовать знание правил безопасного поведения при проведении экспериментов.
Предварительная работа:
• проведение опытов по изучению свойств воды, земли, воздуха
• беседа на темы «Охрана природы»
• труд в природе
• просмотр документальных фильмов, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы.
Средства
- мультимедийная презентация, свеча, блюдце
- мелкий сор (фантики от конфет, песок или земля, деревянные щепочки и др.), воронки, стаканчики прозрачные (баночки), ситечко (сачки), вата, бинт (ткань), бумага, карандаши, таблица с картинками «сачок, бумага, вата, бинт», картинки капельки четырех оттенков - по количеству детей
Этапы | Содержание |
Мотивационно-целевой этап. | Звучит сигнал-звонок о получении электронного письма |
Целеполагание | Звучит голос Магистра Магии |
Выдвижение гипотез | Педагог |
Осуществление эксперимента | Педагог зажигает под белой фаянсовой емкостью свечку. Белая емкость покрывается копотью |
Динамическая пауза (с элементами дыхательной гимнастики и гимнастики для глаз) | Давайте мы с вами сейчас отдохнем (Ходьба) |
| - Ребята, вы обратили внимание, какая в лесу была чистая прозрачная речка? Так и хочется попить из нее водички. Как вы думаете можно пить из рек, озер или других водоемов воду? |
Осуществление эксперимента | Ребята, когда очищают воду, то это значит – её фильтруют. |
В | - Правильно, ребята! Чем больше слоев у фильтра, тем чище вода. |
Рефлексия, ориентация на дальнейшее исследование | Как вы считаете, что у вас сегодня получилось, а что показалось трудным? Что вы узнали сегодня нового? С кем бы вы могли поделиться своими знаниями? Как вы думаете, где вам могут пригодиться эти знания? |
практический опыт)
ывод, фиксация результатов.
Учебно-методический комплект:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования./ Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.
2. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Ко-
маровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА$СИНТЕЗ, 2014. — с.
3. Тугушева Г.П., Чистякова А.В. Игра-экспериментирование для детей старшего дошкольного возраста// Дошкольная педагогика, 2001. — № 1.
4. Дыбина О. В Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников /Текст/ О.В. Дыбина, Н. П. Рахманова, В.В. Щетинина. – М.: ТЦ “Сфера”, 2005
