Патриотическое воспитание в группе №7 — отчет о деятельности
В данном документе представлен отчет о проведенной работе в подготовительной группе №7, направленной на становление патриотического воспитания у дошкольников. Патриотизм является важной составляющей воспитания ребенка, формируя у него понимание ценности родного края и страны. В ходе работы проведены беседы и занятия, которые помогли детям узнать больше о своей малой родине и ее природе.
Определив ключевые задачи по патриотическому воспитанию, я стремилась к тому, чтобы каждый ребенок мог развить положительное отношение к своему дому и улице. Важно, чтобы у них формировалось бережное отношение к природе, а также интерес к изучению культурного наследия. Для этого я использовала различные игровые и образовательные форматы, которые помогали заинтересовать детей и вовлечь их в активное участие.
Дополнительно в группе проводились экспериментальные занятия, направленные на понятие дружбы и ответственности перед обществом. Способы работы варьировались от дидактических игр до создания совместных проектов, что усиливало командный дух. Дети с интересом воспринимали информацию о истории своего края, а также традициях и обычаях предков.
По итогам анализов, уровень патриотических знаний у 43% детей был довольно высоким, 50% находились на среднем уровне, а только 7% не имели представления о родном крае. Это показывает значимость и необходимость продолжающейся работы в данном направлении. Наша цель была достигнута — дети смогли узнать, в каком городе и республике они живут, и научились ценить свою культуру и традиции.
Отчет по региональному компоненту в подготовительной группе№7
Патриотизм - явление естественное и необходимое для полноценного существования, как Отечества, так и каждого соотечественника. Дошкольный возраст – это пора интенсивного становления личности ребенка. Именно в этом возрасте закладываются основы мировоззрения человека, его отношение к окружающему миру.
В своей группе на основе индивидуальных бесед с детьми, я сделала вывод: дети имеют поверхностные знания о родном городе, крае, о Родине в целом.
Чувство патриотизма должно быть осознанным и прочным, должно носить комплексный характер, касаться всех видов детской деятельности.
Начиная работу по патриотическому воспитанию детей в своей группе, я поставила перед собой следующие задачи:
- воспитание эмоционально-положительного отношения к тем местам, где он родился и живет: к родному дому (семье), улице, городу, краю;
- формирование бережного отношения к природе и ко всему живому;
- развитие умения видеть и понимать красоту окружающей жизни, желание узнать больше об особенностях края, природы, истории;
- воспитание дружеских взаимоотношений между детьми;
- развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны.
Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту – так как воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формирует его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.
В своей работе я использовала такие формы и методы работы:
Социально -коммуникативное развитие:
-дидактические игры «К нам гости пришли», «Кто что делает», «Вежливый разговор по телефону»;
-сюжетно-ролевая игра «Семья»; " В гостях у Айсылу", " День рождение Айсылу".
-оформление дидактических игр :
“Узнай, где я нахожусь?», «Собери картинку», «Бабушкин сундучок», «Карта моего города», «Город будущего», «Мой край родной», «Я - фотограф», «Вот моя улица, вот мой дом родной», «Собери узор», «Найди матрешку»
Познавательное развитие:
-игры, песни и костюмы наших бабушек и дедушек;
-проведение цикла непосредственно образовательной деятельности на темы: “Россия – прошлое и настоящее», «Мой город- Туймазы.», «Семья. Родословное древо моей семьи», «Башкирская национальная одежда.», «Башкирский орнамент.», В работе по изучению родного края использовалось методическое пособие «Карты», в разделе ФЭМП дидактическое пособие " Башкирская матрешка".
Речевое развитие:
- составление рассказов «Мой любимый город»;
-беседы с детьми «Я люблю свою маму», «Моя бабушка самая хорошая», «Мы – дружная семья»;
-чтение башкирских народных сказок , пословиц, загадок;
-разучивание башкирских народных стихотворений;
Художественно-эстетическое развитие:
-рисование на тему: " Башкирский фартук.", "Башкирская посуда"; "Украсим палас" " Полотенце башкирским узором".
-аппликация на тему:" Башкирский палас", "Укрась палас", Украсим сапожок", " Тюбетейка"
-прослушивание музыкальных произведений башкирский композиторов;
-разучивание танцев "Платочек", "Выделывание ковра";
Физическое развитие:
-подвижные и малоподвижные игры: "Юрта","Дружные ребята", "Стрелок", "Липкие пеньки","Колечко"
-физминутки;
Работа с родителями:
-беседы с родителями о важности данной проблемы;
-оформление папки-передвижки «Люби и знай свой край родной»;
-изготовление семейных альбомов;
-привлечение родителей к пополнению регионального уголка предметами башкирского быта;
-оформление альбомов “Достопримечательности моего города”, «Хлеб – всему голова!», «Природа нашего края».
По результатам диагностики уровень у 43% детей сформирован, у 50% детей на ст. сформированности ,у 7% не сформировано.
Дети знают в каком городе и республике они живут; называют свой домашний адрес; на какой улице находится детский сад; знают города республики; различают символики Р.Ф. и Р.Б. и рассказывают зачем они нужны.
С интересом рассказывают, о том в каких домах раньше жили башкиры, в какие игры играли, какие праздники проводили; различают и называют мужскую и женскую одежу башкир; знают и называют башкирские национальные блюда и напитки.
Дети хорошо знают природный и растительный мир родного края, чем богата наша республика; знают названия больших рек и озер Башкирии. Знают про "Красную книгу"и зачем она нужна.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 24 г. Туймазы муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан
Отчет о проделанной работе по региональному компоненту
в подготовительной группе № 7.
Выполнил: Шакирьянова Г. Ф.
Стаж: 26 лет
Категория: высшая
