- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Перспективное планирование в познавательно-исследовательской деятельности
- →
Перспективное планирование в познавательно-исследовательской деятельности
В нашем документе представлено детальное перспективное планирование по познавательно-исследовательской деятельности для детей, направленное на изучение природы. Этот материал содержит множество интересных занятий, которые помогут детям расширить свои представления о мире вокруг нас и развить навыки наблюдения и анализа.
Каждое занятие включает в себя цель, задачи и рекомендации для успешного обучения. Например, через беседы о лете, насекомых и проблемах охраны окружающей среды мы сможем не только научить детей важным знаниям, но и воспитать в них любовь и уважение к природе.
Документ охватывает разные аспекты: от экологических тем до практических занятий, таких как работа с растениями и изучение животных в лесу. Все это создает благоприятные условия для формирования экологической ответственности у дошкольников.
Специалисты, использующие данный материал, получат широкий инструментарием для эффективного обучения, что позволит сделать процесс образования увлекательным и познавательным. Это важный шаг к пониманию детьми изменений в природе и необходимости ее защиты.
Перспективное планирование по познавательно- исследовательской деятельности.
| Образовательная область | Мир природы.
| ||||
| сентябрь | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | 5 неделя |
|
| Беседа о лете Цель: Углубить и обобщить представления детей о лете, его типичных признаках. Закрепить представление о жизнедеятельности растений и животных, играх детей летом, труде и отдыхе взрослых. Учить устанавливать простейшие связи между условиями среды и состоянием живых объектов, выражать свои мысли в связной речи Бондаренко Т.М. «Практический материал. Познание» стр 130 | «Какие бывают насекомые» Цель: Систематизировать представления детей о многообразии насекомых, учить составлять группы по разным основаниям: Закрепить знания об общих признаках насекомых, учить устанавливать связи между особенностями внешнего строения и способом передвижения, между внешним видом и способом защиты от врагов, между способами передвижения и средой обитания. Воспитывать интерес к насекомым, бережное отношение к ним. Бондаренко Т.М. «Практический материал. Познание» стр 133 | «Планета Земля в опасности» Цель: Дать детям представление о том, что планета Земля - это громадный шар. Большая часть земного шара покрыта водой – океанами и морями. Кроме воды есть материки - твердая земля - суша, где живут люди. Планета Земля сейчас в опасности: во многих местах вода, почва, воздух стали грязными. Всем трудно дышать, люди и животные болеют. Чтобы спасти нашу планету, надо с детства любить природу, изучать ее, правильно с ней общаться. Бондаренко Т.М. «Практический материал. Познание» стр 135 | «Что такое природа? Живая и неживая природа» Цель: Научить детей отличать природные объекты от искусственных, созданных человеком, объекты живой природы - от объектов неживой природы. Сформировать у ребенка представление о неразрывной связи человека с природой (человек - часть природы). Познакомить с основными природными компонентами и их связями. Бондаренко Т.М. «Практический материал. Познание» стр 139 | «Осенние хлопоты человека» Цель: дать детям понятия об осенних приготовлениях человека к зиме на огороде, саду; познакомить с посадкой деревьев, кустарников, цветов в осенний период; развивать эстетическое воспитание. В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова «Конспекты занятий в подготовительной к школе группе вдеском саду» стр. 29 |
|
|
|
|
|
|
|
| Октябрь | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | 5 неделя |
|
| «Лекарственные растения средства оздоровления организма» Развивать познавательную активность, формировать представление о лекарственных растениях., о правилах их сбора, хранения и применения. Развивать исследовательскую деятельность. Бондаренко Т.М. «Практический материал. Познание» стр 143 | «Экскурсия в осенний лес» Сформировать у детей представление о том как растения готовятся к осени, дать знания о плодах и семенах. Уточнить об условии жизни растений осенью. Познакомить с трудом взрослых в парке. Бондаренко Т.М. «Практический материал. Познание» стр154 | «Водоемы России» Дифференцировать представления детей о водоеме, их обитателей. Развивать экологическое мышление в процессе исследовательской деятельности. Бондаренко Т.М. «Практический материал. Познание» стр 145 | «Почему белые медведи не живут в лесу?» Познакомить детей с белым медведем и его образом жизни. Бондаренко Т.М. «Практический материал. Познание» стр 149
| «Лед - твердая вода» Доказать, что лед тоже вода. Дать понятие, что такое ледокол. Е.В. Марудова стр.39 |
|
|
|
|
|
|
|
| Ноябрь | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
|
|
| «Комнатные растения.Зеленые помощники» Расширять и систематизировать знания детей о комнатных растениях; об их пользе, которую они нам приносят; закреплять знания о строении растений, об уходе за ними, о вредителях комнатных растений. ВоронкевичО.А.«Добро пожаловать в экологию!» с.240 | «Беседа об осени» Цель:Обобщить и систематизировать знания детей об осени. Учить устанавливать связи между продолжительностью дня, температурой воздуха и состоянием растений, наличием пищи для животных и приспособлением их к зиме. Воспитывать бережное отношение к растениям и животным. Бондаренко Т.М. Практический материал. Познание стр 163 | «Царство Снежной Королевы» Формировать представления детей о климатических условиях Крайнего Севера и тундры; учить устанавливать связи между изменениями в живой и неживой природе; закрепить представление о приспособлении растений и животных к условиям северного климата; развивать умственную операцию сравнения и доказательную речь. Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию!Стр205 | «Что же бьется там в груди?» Дать простейшие знания о самом важном органе человека – сердце; о том, что оно является опорой нашего организма. Воспитывать любознательность, бережное отношение к своему организму. ВоронкевичО.А.«Добро пожаловать в экологию!» (с.214) |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Декабрь | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
|
|
| Беседа о лесе Цель: Уточнить и расширить представления детей о лесе, закрепить знания детей о деревьях, различных их частях (корни, ствол, крона и т. д.). Учить отличать дуб от сосны. Бондаренко Т.М. Практический материал. Познание стр 167 | «Дуб и сосна» Цель:Дать детям представление о взаимосвязях живых организмов. Рассказать, что жизнь одних из них связана с дубом, жизнь других - с сосной. Обратить внимание детей на то, что с каждым из деревьев связаны разные организмы: растения, животные (причем – разные птицы, насекомые, звери), грибы. Рассказать о возможных последствиях рубки отдельных деревьев и лесов в целом. Бондаренко Т.М. Практический материал. Познание стр 171 | «Волк и лиса - лесные хищники» Цель:Уточнить представления детей об образе жизни лисы и волка в зимнее время. Формировать представление о приспособленности хищников к добыванию пищи: чуткие уши, острое зрение, хороший нюх, выносливость. Упражнять детей в умении сравнивать и описывать животных. Бондаренко Т.М. Практический материал. Познание стр 172 | Беседа «Кто главный в лесу?» Цель: Дать детям представление о леснике - человеке, который заботится о лесе.Способствовать формированию у детей навыков разумного поведения в лесу. Бондаренко Т.М. Практический материал. Познание стр 180 | «Тайны птичьего мира» Цель: развивать у детей интерес к жизни птиц; познакомить с удивительными загадками и тайнами живой природы; продолжать активизировать позновательные способности детей. В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова «Конспекты заняти в подготовительной к школе группе в детском саду» стр. 39 |
|
|
|
|
|
|
|
| Январь | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
|
|
|
| «Огонь-друг, огонь- враг!» Познакомить детей с огнём как явлением неживой природы; показать необходимость огня как условия жизни на Земле; показать противоречивость этого явления (несёт жизнь и смерть); познакомить с историей использования огня человеком; активизировать словарный запас. Воронкевич.О.А.«Добро пожаловать в экологию!» (с.208) | «Сравнение диких и домашних животных» Уточнить с детьми признаки домашних животных. Показать, что они отличаются от диких. Упражнять умственные способности детей. Бондаренко Т.М. Практический материал. Познание стр 185 | «Я - человек» На основе исследовательской деятельности развивать представление о том, что человек - часть природы, и одновременно существо мыслящее; совершенствовать речь детей, развивать фантазию, творческое воображение, коммуникативное общение. Бондаренко Т.М. Практический материал. Познание стр 183 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| февраль | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
|
|
| «Покормите птиц зимой……» Обобщить знания детей, полученные при наблюдении за птицами; установить связи между формой клюва и питанием птиц; отметить взаимоотношения птиц во время зимовки; вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям в зимнюю бескормицу. ВоронкевичО.А.«Добро пожаловать в экологию!» (с.200) | «Рассказ об экологических пирамидах» Цель: Формировать у детей представление о взаимосвязи обитателей леса - растений и животных, их пищевой зависимости друг от другаБондаренко Т.М. Практический материал. Познание стр 190 | «Двугорбый верблюд пустыни» Углубить представления детей о многообразии живых существ, населяющих нашу планету, познакомить с жителем пустыни - верблюдом, рассказать, как он приспособился к условиям жизни. Развивать познавательную активность детей, творческое воображение. Бондаренко Т.М. Практический материал. Познание стр 192 | «Как белка, заяц и лось проводят зиму в лесу» Формировать у детей представление о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду. Бондаренко Т.М. Практический материал. Познание стр 195 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| Март | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | 5 неделя |
|
| Беседа «Лес как экологическая система» Цель: знакомить с деревьями, кустарниками, травами ;расширять словарного запаса; развивать память, внимание. Источник:Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! ,с.9-11 | Беседа «Тайные страницы леса…» Цель: рассказать о приметах в лесу, о способах ориентирования. Дидактическая игра «Компас» Источник: Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! ,с. 28-30
| Проект «Экоград» .Цель: конкретизировать знания детей о факторах окружающей среды для жизни в при роде и в городе;развивать воображение, творчество; воспитыват умение прогнозировать последствия своих действий, желание жить в чистом городе. Источник: Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! ,с. 38-43
| «Растения – легкие Земли» Дать представление о значении растений и показать зависимость всего живого от состояния растительного покрова; воспитывать интерес к растениям. Учить понимать происходящие процессы в природе. В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова «Конспекты в подготовительной группе к школе в детском саду» стр. 86 | «Как растут растения»Обобщить представления о росте и развитии растений; установить связь между ростом растений и их потребностями в различных условиях среды. В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова «Конспекты в подготовительной группе к школе в детском саду» стр. 88 |
|
|
|
|
|
|
|
| Апрель | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
|
|
| Мини-проект «Земля- наш общий дом». Цель: прививать чувство ответственности,бережного отношения к природе;воспитывать чувства единства и гармонии с природой. Источник: Аджи А.В., Конспекты интегрированных занятий,с. 202-205 | Мини-проект «Земля- наш общий дом». Цель: прививать чувство ответственности,бережного отношения к природе;воспитывать чувства единства и гармонии с природой. Источник: Аджи А.В., Конспекты интегрированных занятий,с. 202-205 | Эксперимент-наблюдение«Ветка каштана» Цель:воспитывать бережное отношение к природе, учить получать эстетическое наслаждение от общения с природой. | Эксперимент-наблюдение«Ветка каштана» Цель:воспитывать бережное отношение к природе, учить получать эстетическое наслаждение от общения с природой. |
|
| Май | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | 5 неделя |
|
| Проект «Экоград» (продолжение) «Какой город нужен людям?» Цель: обобщить представления детей о том, какой город нужен людям Воронкевич Добро пожаловать в экологию!, с.42. | Проект «Экоград» (продолжение) «Как сделать воздух в городе чистым и свежим?» Цель: обобщить представления детей о том, какой город нужен людям Воронкевич Добро пожаловать в экологию!, с.44 | «Живая природа. Эволюция. Многообразие живых организмов» Источник: О.В. ДыбинаНеизведанное рядом Опыты и эксперименты для дощкольников Москва,2011,с.135 | «Неживая природа. Вода и воздух» Источник: О.В. ДыбинаНеизведанное рядом Опыты и эксперименты для дощкольников Москва,2011,с.143 | «Зеленая Аптека» Цель: Уточнить и расширить представления о лекарственных растениях, закрепить понятие о взаимосвязи растительного мира и человека; учить детей правилам сбора и сушки лекарственных растений. О.А. Воронкевич стр. 92 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
