Путешествие к подножию вулкана
Данный документ представляет собой конспект занятия старшей группы ФКЦМ под названием «Путешествие к подножию вулкана». Главной целью этого урока является создание социальной ситуации для развития познавательно-исследовательской деятельности детей. В ходе занятия будет организовано увлекательное путешествие, которое не только расширит кругозор детей, но и поможет им понять сущность природных явлений, таких как вулканы.
В рамках занятия дети познакомятся с несколькими важными задачами. Они будут формировать представления о вулканах, углублять свои знания об окружающем мире и природных явлениях. Кроме того, в процессе урока дети укрепят свои знания о наземном, воздушном и водном транспорте, что значительно улучшит их общее понимание различных способов передвижения.
Также занятие направлено на развитие внимательности, памяти и логического мышления, а также на установление причинно-следственных связей между природными явлениями и деятельностью человека. Важным аспектом урока станет воспитание дружбы и взаимопомощи среди детей, что способствует формированию социального взаимодействия.
Организационный момент начнется с приветствия детей, что создаст позитивный эмоциональный настрой. Затем, в ходе увлекательной игровой формы, они обнаружат рюкзак с картой и письмом от Лунтика, который предложит им отправиться в исследовательское путешествие к вулкану. В процессе урока детям предстоит выполнять различные задания и участвовать в играх, что позволит им более активно и осознанно подходить к изучению такой интересной темы.
Завершение занятия будет заключаться в том, что дети создадут свои зарисовки вулканов, которые затем отправят Лунтику с пожеланиями о выздоровлении. Такой подход не только привносит элементы творчества, но и помогает детям запомнить новое и интересное о вулканах, что является основной задачей данного образовательного мероприятия.
ФКЦМ старшая группа
«Путешествие к подножию вулкана»
Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе познавательно-исследовательской деятельности, путешествие к вулкану.
Задачи:
Создание условий для:
-формирования представлений о природном явлении вулкан.
- расширения представлений об окружающем мире, природных явлениях.
-закрепления знаний о наземном, воздушном и водном транспорте.
-развития внимания, памяти, логического мышления, умения устанавливать причинно – следственные связи (природные явления и человек).
-воспитания взаимопомощи, дружбы.
Конспект
Доброе утро! Я вам говорю. Доброе утро! Я всех вас люблю!
Свою любовь и доброту я дарю вам, А вы подарите друг другу.
Играют в игру.
Условия для создания эмоционального настроя.
Основная часть
В дверь кто – то стучится.
На пороге группы стоит рюкзак, на нем лежит письмо.
Карта
Карточки разного транспорта.
Река.
Карточке к игре.
Мультимедиа.
Стол, макет вулкана
Емкости смесь из соды и красной сухой краски, ложка, средство для мытья посуды, уксус.
Раскраски, цветные карандаши.
Интересно от кого это?
Письмо читать будем?
Оно от Лунтика.
«Здравствуйте ребята! Хотел вас познакомить с новым природным явлением «ВУЛКАН». Да не могу немного приболел. Предлагаю вам отправиться в путешествие, разыскать вулкан самим и все о нем узнать. Да передаю вам карту с заданием. Интересных вам приключений.
Ваш Лунтик»
А вулканы далеко от нас? Посмотрите на карту. Нам нужно добраться сначала до реки. Ну что ребята, отправимся путешествовать? А на чём?
Каким бывает транспорт?
Д/игра «Классификация транспорта»
Какой транспорт самый медленный, самый быстрый?
Все готовы, отправится в полёт?
Я вижу реку, приземляемся.
Ага! В рюкзаке лежит задание от Лунтика. Читаем его.
В конверте лежат карточки, вам предстоит найти на каждой карточке лишний предмет, если вы угадаете, значит, сможете перейти реку.
Д/игра «Четвертый лишний».
Что изображено на карточке? Какой предмет лишний изображен на карточке?
Почему?
Смотрите, появился мост через реку. Согласно карте, скоро мы должны увидеть «Вулкан».
Посмотрите на эту гору. Я вам загадаю загадку, а вы попробуйте ее угадать.
Я плююсь огнем и лавой,
Я опасный великан!
Славен я недоброй славой,
Как зовут меня?
Согласна, с вами ребята, это удивительное грозное явление природы.
На самой вершине вулкана находится кратер. Кратер – это огромная чаша
с крутыми склонами, а на дне дыра, уходящая глубоко в землю – жерло вулкана.
Когда вулканы спят, они мало отличаются, от других гор. Иногда они просыпаются, и тогда начинается сильный подземный гул, из их вершин вырывается пламя, пепел, раскаленные камни, температура внутри Земли настолько высокая, что камни превращаются в жидкость, которая называется Лавой. Лава поднимается из-под земли по жерлу вулкана, и выброс происходит из кратера. Когда куски лавы застывают, образуются новые камни.
За жизнью вулканов постоянно следят ученые – вулканологи. У них есть специальные приборы, которые определяют, когда проснется вулкан. И тогда ученые предупреждают людей об опасности, а люди запасаются продуктами и одеждой, покидают свои жилища и уходят как можно дальше от вулкана. Извержение вулкана очень опасно для жизни людей, раскаленная лава разрушает здания и сжигает все на своем пути, перекрывает дороги. Вулканы способны уничтожить все живое в радиусе многих километров.
На какую геометрическую фигуру похож вулкан? На что похожа верхняя часть вулкана?
Какие цвета присутствуют на изображении вулкана?
А мы с вами сможем сами попробовать разбудить вулкан.
Хотите увидеть извержение вулкана?
Хорошо возвращаемся в группу. Садимся в самолёт. Вот мы и в группе.
Ну, смотрите в наш вулкан, добавляю 1 ст. ложку соды, немного пищевого красителя красного цвета, чайную ложку средства для мытья посуды и теперь я буду наливать уксус, а вы будите наблюдать, что же у нас происходит?
Ребята, теперь вы знакомы еще с одним природным явлением «ВУЛКАНОМ» и его извержением, но как, же Лунтик узнает, ходили мы в путешествие или нет?
Нарисуем вулкан карандашами, отправим Лунтику рисунки и пожелаем ему скорейшего выздоровления.
Обращаю внимание на вашу осанку.
Рисунки складываем в конверт.
Дети рассуждают.
Дети рассуждают.
Дети классифицируют транспорт.
Выбирают самый быстрый вид транспорта.
Летят по кругу, имитируя самолет.
Садятся на ноги, открывают, карту все смотрят.
Ответы детей.
Дети переходят реку.
Разгадывают загадку
Ответы детей.
Дети садятся в самолёт и возвращаются в группу.
С удивлением наблюдают за происходящим добавляют ингредиенты в макет вулкана.
Ответы детей.
Садятся за столы, разминают пальчики:
Дети закрашивают цветными карандашами трафарет вулкана.
Идет обсуждение.
Условия для стимулирования познавательного интереса, активности.
Условия для стимулирования речевой активности.
Условия для стимулирования речевой активности.
Условия для стимулирования речевой активности.
Условия для стимулирования творчества.
Рефлексия
Ребята расскажите, что же вы сегодня нового и интересного узнали, где были?Кому вы можете рассказать, что вы сегодня узнали?
Высказывают свои мнения.
Условия для развития речевой активности.
Условия для выражения детьми своих мыслей.
Чтобы обобщить материал нашего мастер – класса, я предлагаю вам составить конспекты ООД, разделяясь на подгруппы, выбрать капитана команды и капитаны вытащат из волшебной шляпы задания для всей вашей группы. Вам будет предложена тема и возрастная группа. Цель, задачи, оборудование, ход вы продумаете сами.
Старшая группа: Волшебные кристаллы.
Подготовительная группа: Явления природы.
Рефлексия.
Уважаемые коллеги. Я надеюсь, что сегодня вы получили массу положительных эмоций. Хотелось бы закончить нашу встречу игрой: что я сегодня взяла с собой нового? Спасибо вам за сотрудничество! Успехов в нашей интересной и творческой работе!
