Конспект занятия «По страницам Красной книги» в детском саду № 8 «Звёздочка»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 8 «ЗВЁЗДОЧКА»

Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной группе на тему:
«По страницам Красной книги»

Выполнила: воспитатель МБДОУ № 8 "Звёздочка" Хижняк Ольга Николаевна

Цель: Формировать у детей ответственное и доброе отношение к родной природе. Сформировать убеждение о бесценности природы и подвести к выводу о необходимости ее оберегать.
Задачи:

1. Обогащать и активизировать речь детей, совершенствовать умение детей составлять небольшие описательные рассказы, правильно строить предложения.

2. Закрепить знания детей о природных зонах России, Московской области.

3. Дать детям представление о Красной книге, как государственном документе, где отражены данные о редких животных.

4. Воспитывать чувство гордости и сопричастности к природным достопримечательностям родного края.

5. Развивать воображение и творческие способности детей, мелкую моторику.

Оборудование: Красная книга России, карта природных зон России, картинки, изображающие редких животных, магнитная доска, цветные нити.
Предварительная работа: чтение художественной литературы по теме; изучение карты природных зон России; беседы о природных зонах России, Московской области; составление описательных рассказов о животных по схеме; беседы о взаимосвязи животных и растений в природе; беседы о правилах поведения в природе; продуктивная деятельность по теме.

Ход непосредственной образовательной деятельности.

1. Организационный момент.

Воспитатель: - Ребята, мы живем в самой большой, сильной и красивой стране. Как называется страна, в которой мы живем?
Дети: - Мы живем в России.
Воспитатель: - Посмотрите, какая карта перед вами?
Дети: - Перед нами карта природных зон России.
Воспитатель: - А что такое природная зона?
Дети: - Природная зона - это крупный природный комплекс, обладающий общностью температурных условий и увлажнения, почв, растительности и животного мира.
Воспитатель: - Каждая природная зона России обозначена своим цветом. Какие природные зоны России вы знаете?
Дети: - В России есть Арктические пустыни, тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степи и полупустыни. (показывают цветные кружки)
Воспитатель: - Ребята, а как называется область, в которой мы живем?
Дети: - Мы живем в Московской области.
Воспитатель: - А как вы думаете, в какой природной зоне находится Московская область?
Дети: - Московская область находится в зоне лесов. (показывают на карте и показывают цветной кружок)
Воспитатель: - Правильно, посмотрите на карту Московской области, она вся покрыта лесами. Богат русский лес деревьями и кустарниками, ягодами и грибами, цветами и травами, а так же разными животными. Но многие животные находятся на грани исчезновения. Их называют – редкими. Как вы думаете, почему они стали редкими?
Дети: - Многие животные стали редкими, потому что люди бывают очень жестоки по отношению к ним. Очень часто они не жалеют животных, уничтожают для своих целей. Одни существа страдают из-за красивого меха, другие – из-за вкусного мяса, третьи – из-за того, что люди их боятся. Постепенно животных остается все меньше и меньше.
Воспитатель: - Задумались люди: как остановить это безобразие, не допустить исчезновения ни одного живого существа.
Ребенок:
Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.

2. Основная часть.
Воспитатель: - Идея о необходимости создания Красной книги возникла в конце 50-х годов. Она зародилась среди ведущих ученых разных стран, объединенных в Международный союз охраны природы и природных ресурсов.
Вначале ее представляли как книгу учета видов растений и животных, находящихся под угрозой исчезновения. Ученые считали крайне важным привлечь внимание международного сообщества и руководителей отдельных государств к бедственному состоянию природы. Первая Красная книга в нашей стране была издана в 1978 году и называлась она Красная книга СССР. Я хочу вас сегодня познакомить с такой книгой. (показ книги). Но почему именно красная, а не какого-либо другого цвета? Дети: - Потому что красный цвет – цвет опасности! Внимание! Остановись, оглянись, подумай, человек! Подумай о природе! Не слишком ли вольно мы пользуемся щедростью природы? Все только берем и берем. Воспитатель: - А всегда ли человек помогает природе? Ответы детей. Воспитатель: - А ведь мы крепко-накрепко связаны с растениями и животными. Уничтожим птиц – насекомые съедят всю зелень – люди не смогут есть плоды, овощи. Так всегда происходит в природе: исчез один – заболел другой – погиб третий.
Воспитатель: - А теперь мы немножко отдохнем.
Физминутка «Мишка вылез из берлоги».
Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге. (Повороты влево и вправо.)
Потянулся он со сна: (Потягивания — руки вверх.)
К нам опять пришла весна.
Чтоб скорей набраться сил,
Головой медведь крутил. (Вращения головой.)
Наклонился взад-вперёд, (Наклоны вперёд-назад.)
Вот он по лесу идёт.
Ищет мишка корешки
И трухлявые пеньки.
В них съедобные личинки —
Для медведя витаминки. (Наклоны: правой рукой коснуться левой ступни, потом наоборот.)
Наконец медведь наелся
И на брёвнышке уселся. (Дети садятся.)
Воспитатель: - Сегодня мы с вами познакомимся с некоторыми животными Московской области, которые занесены в Красную книгу. О каких животных пойдет речь, вы узнаете, отгадав загадки.
Бурый он и косолапый,
Ловит рыбу мощной лапой.
А ещё он любит мёд!
Кто сластёну назовёт? Дети: - Это бурый медведь.
Воспитатель: - Правильно, это бурый медведь. Ребята, расскажите про медведя, используя схему.
Ответы детей. (Вид стал очень редок уже в XIX в. В Подмосковье бурые медведи населяют малолюдные места в глухих и обширных лесных массивах. В свои берлоги они залегают не раньше декабря, а просыпаются в марте-апреле. Бурые медведи в основном предпочитают оседлый образ жизни, т.е. живут в одном и том же лесу, бору. Условия обитания этих животных ухудшаются из-за вырубки лесов под дачные постройки на периферии региона. Немалую роль играет и увеличение внедорожного транспорта на территории лесной зоны.) Воспитатель: - Молодцы. А теперь отгадайте следующую загадку.
У этих ловких кисочек
Есть маленькие кисточки,
Они на кончиках ушей
У взрослых и у малышей.
Дети: - Это рысь.
Воспитатель: - Правильно, это рысь. Расскажите мне про рысь, также используя схему.
Ответы детей. (Рысь - это, пожалуй, самый северный представитель семейства кошачьих, обитающих в дикой природе. В Московской области ее можно встретить в глухих и сильно захламленных хвойных лесах. Как выяснили исследователи, динамика популяции обыкновенной рыси в Подмосковье напрямую связана с динамикой численности зайцев-беляков. Оно и понятно: зайцы-беляки – основная пища этих кошек. На популяцию этих животных также влияет увеличение реакционной нагрузки на подмосковные леса, их фрагментация с целью дачных застроек. Выживание рысей в этом регионе становится все сложнее и в связи со снижением поголовья копытных животных, являющихся неосновным источником их пищи. Нельзя не отметить и постоянное браконьерство.) Воспитатель: - Молодцы. Загадаю я вам еще загадку.
Что за зверь, скажите, братцы,
Может сам в себя забраться?
Дети: - Это норка. Воспитатель: - А почему норка может сама в себя забраться? Дети: - Норка сворачивается клубком. Воспитатель: - Правильно. Кто мне расскажет про норку? Ответы детей. (Норка заселяет малокормные угодья: ручьи и временные водотоки, небольшие непроточные ледниковые озера, окна открытой воды среди низинных и переходных болот. Норка - это хищник. В рационе вида основное место занимают лягушки; в меньшей степени мыши, полевки, мелкие насекомоядные, иногда рептилии, крупные насекомые, а также мелкая рыба. Основную угрозу виду представляет конкуренция с американской норкой, капканный промысел, строительство в поймах малых рек.) Воспитатель: - Правильно. Вот вам еще одна загадка.
Не поймёшь – зверёк иль птица.
Ночью с ней не заблудиться –
Видит всё вокруг ушами!
Мышь, но сыр не ест с мышами. Дети: - Это летучая мышь. Воспитатель: - Правильно, но зовут эту летучую мышь - малая вечерница. Это создание является немногочисленным и малоизученным видом летучих мышей. Оно принадлежит к отряду рукокрылых животных и является представителем единственных в мире летающих млекопитающих. А что вы еще можете рассказать про малую вечерницу? Ответы детей. (Вечерница охотится на небольшой высоте (до 6 м) над лугами, полянами, в лесах и садах, над водой. В медленном полете тщательно обыскивает траву и листья деревьев, после обнаружения жертвы схватывает ее с помощью лап и хвостовой перепонки и съедает в воздухе. Кормится некрупными бескрылыми членистоногими и насекомыми с дневной активностью. Основную угрозу виду в Московской области представляют сокращение лесных массивов и уничтожение дуплистых деревьев.)
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, что это? Это же шишка с письмом.
«Дорогие ребята! Пишет вам лесовичок. Я живу в Подмосковном лесу. У нас случилась беда - к нам в лес попали животные из разных природных зон. Помогите, пожалуйста, вернуться животным в свои природные зоны». Воспитатель: - Ребята, давайте поможем лесовичку. Дидактическая игра «Каждому животному - своя природная зона». Воспитатель: - Молодцы, всех нашли. Я думаю, что мы справились с заданием лесовичка и все животные оказались в своих природных зонах. Воспитатель: - Ребята! Я приготовила вам еще одно задание: перед вами картины из ниток с недорисованными животными. Подумайте, какое животное изображено на вашей картине и дорисуйте недостающие части тела животного. А мы посмотрим, что у вас получится.
3. Итог.

Воспитатель: - Ну что, ребята, много сегодня интересного произошло с нами в группе? Что вам понравилось? О чем мы с вами сегодня говорили? Что нового вы узнали?