Итоговое родительское собрание в старшей группе
Итоговое родительское собрание является важным событием для каждой группы, так как в нем родители могут узнать о достижениях детей за год. В этом году собрание старшей группы проходило под руководством воспитателя Бакуниной Н.А. Мы обсудили результаты учебного года и достижения наших детей, которые стали значительными благодаря совместной работе. На собрании представлено итоговое комплексное занятие с участием детей, где они продемонстрировали свои навыки и умения, полученные в процессе обучения.
Обсуждение началось с теплого приветствия родителей. Мы отметили, как изменилось пространство группы, как разнообразились методические и игровые материалы. Родители были вовлечены в процесс, и их вклад стал неоценимым. Яркие фотографии с мероприятий, на которых запечатлены моменты развития детей, лишь подчеркнули атмосферу благополучия и достижения группы в целом. Важно отметить, что наш разговор касался не только достигнутого, но и будущих перспектив.
Одной из ключевых тем собрания было обсуждение перехода детей в первый класс. Мы обратили внимание на важность формирования психологической готовности к школе. Дети должны понимать, что значит быть школьником, и этот процесс начинается в дошкольном детстве. Мы говорили о волевой, социальной и интеллектуальной готовности детей. Также родители получили советы о том, как поддерживать своих детей в стремлении учиться и развиваться. Задача каждого родителя – создать условия для естественного желания к обучению.
В завершении собрания были обсуждены вопросы, касающиеся общего устройства жизни группы, награждения активных родителей за их участие, а также обсуждались возможные ремонты и предстоящие события. Это собрание дало возможность не только подвести итоги, но и взглянуть в будущее, полное новых свершений и успехов, как для детей, так и для родителей.
Итоговое родительское собрание в конце года.
Старшая группа
Воспитатель: Бакунина Н.А.
Повестка дня:
1. Итоговое комплексное занятие с детьми.
2. Подведение итогов года.
3. Перспективы на следующий учебный год.
4. Разное.
Цель: Показать родителям знание и умения детей, приобретенные в течение года.
Ход собрания:
Вступление.
Здравствуйте, уважаемые родители. Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании нашейгруппы. Этот год был очень сложным для нас и детей. Год был довольно плодотворным: изменилось и пространство группы и её наполненность методическим и игровым материалом, конечно не без вашего участия, за что мы вам очень благодарны. Мы считаем, что повзрослели и изменились наши дети, вырос их и интеллектуальный уровень. И мы хотим представить вашему вниманию комплексное занятие с участием наших воспитанников.
Итоговое комплексное занятие.
Подведение итогов по диагностике в целом.
3. Перспективы на следующий учебный год.
Дошкольное детство - короткий, но важный уникальный период жизни человека. Что отвечают дети, когда их спрашиваете: «Чем занимались в детском саду?»
(варианты ответов – рисовали, пели, танцевали, играли)
Именно играли! В игре ребенок приобретает новые и уточняет уже имеющиеся у него знания, активизирует словарь, развивает любознательность, пытливость, а также нравственные качества: волю, смелость, выдержку, умение уступать. У него формируются начала коллективизма. Игра - основной вид деятельности дошкольников
Будучи увлекательным занятием для дошкольников, игра вместе с тем является важнейшим средством их воспитания и развития.
В педагогическом процессе игра находится в тесном взаимодействии с другими видами детской деятельности. Взаимосвязь между игрой и обучением не остается неизменной на протяжении дошкольного детства.
В какую игру играли недавно с ребенком?
Если ребенок попросит поиграть с ним, ваши действия?
Какие игры играли в детстве, рассказываете ли ребенку?
(ответы родителей)
Маленький человек в игре не только учится, он в ней ЖИВЕТ. И если в вашу задачу входит научить его жизни, то легче и проще всего это сделать в игре. Не бойтесь «простых» игр – в них заложен глубочайший смысл. Играйте со своими детьми и радуйтесь, когда они играют.
За этот учебный год, играя, мы научились:
Самостоятельно следить за своим внешним видом, опрятностью, выполнять гигиенические процедуры и правила ЗОЖ. Стремиться к общению со сверстниками, к уважению и положительной оценке со стороны партнера по общению. Ребята научились договариваться друг с другом. Сформировался дружный коллектив, команда! Математические представления сводятся к ознакомлению числового ряда до 10, измерение длинны, ширины, высоты объектов. С легкостью дети делят слова на слоги, имеют представление о частях суток. Конечно все разные, со своими особенностями, характерами.
И мы с вами разные, но у нас есть общее – это наши дети. Как мы жили в этом году, предлагаем узнать из фотографий.
(Просмотр фотографий о жизни группы)
В следующем году наша группа будет готовиться к школе. Когда ребенок достигает возраста шести-семи лет, многие родители озабочены вопросами, связанными с его поступлением в школу. Как сделать так, чтобы ребенок легко учился, с удовольствием ходил в школу, был хорошим или даже лучшим учеником в классе? Есть ли критерий, который позволяет адекватно оценить степень подготовленности ребенка к школьной жизни? Такой критерий есть, и в психологии он получил название "школьная зрелость", или психологическая готовность ребенка к школьному обучению. В этом и есть основная наша с вами задача. Именно от психологической готовности зависит успешность ребенка в школе.
Психологическая готовность к школе - это, собственно, и есть желание учиться.
Оно заключается в том, что у ребенка уже к моменту поступления в школу должны сформироваться психологические черты, присущие школьнику. К ним относятся желание стать школьником, выполнять серьезную деятельность, учиться. Это желание появляется к концу дошкольного возраста у подавляющего большинства детей. Оно связано с очередным кризисом психического развития, с тем, что ребенок начинает осознавать свое положение дошкольника как не соответствующее его возросшим возможностям, перестает удовлетворяться тем способом приобщения к жизни взрослых, который ему дает игра. Он психологически перерастает игру, и положение школьника выступает для него как ступенька к взрослости, а учеба — как ответственное дело, к которому все относятся с уважением.
И за этот оставшийся год нам с вами нужно сформировать эту психологическую школьную зрелость. А психологическая готовность складывается из волевой готовности, социальной, интеллектуальной и физической готовности.
Волевая готовность – это организованность, ответственность, самостоятельность, настойчивость, дисциплинированность.
Социальная готовность - умение жить и работать в коллективе, считаться с окружающими людьми, уметь слушать и выполнять требования. Учите ребенка быть хорошим товарищем: хотеть и уметь оказывать помощь, выручить из беды, охотно поделиться книгой, игрушкой, доброжелательно относиться к ошибкам других и с готовностью прислушиваться к замечаниям в свой адрес.
Интеллектуальная готовность к школе предполагает определенный уровень умственного развития, т. е. развития мыслительных процессов. Легкой обучаемости ребенка сильно поможет развитие основных психических функций: ощущения, внимания, памяти, мышления, воображения. Ребёнок должен уметь слушать, запоминать, решать несложные задачи. Чаще задавайте детям вопросы: КАК? ПОЧЕМУ? Учите их рассуждать, доказывать, объяснять, делать выводы из наблюдений. Формируйте у ребенка наблюдательность, пытливость, интерес к познанию окружающего.
Особое место в подготовке детей к школе занимает овладение некоторыми специальными знаниями и навыками — грамотой, счетом, решением арифметических задач. Современная школа предъявляет к ребенку повышенные требования: придя в первый класс, ребенок должен уметь читать, считать, решать простые задачи, писать графический диктант. В детском саду, в рамках занятий по подготовке к школе, мы учим детей читать, считать, решаем логические задачи, предлагаем упражнения для развития памяти, внимания, мышления. Важно, чтобы ребенок умел слышать звуки слова, осознавать его звуковой состав. Чтение должно быть слитным или по слогам, побуквенное чтение затруднит работу учителя, так как ребенка придется переучивать. Так же обстоит дело и со счетом — умение считать окажется полезным, если оно опирается на понимание математических отношений, значения числа и бесполезным, если этот навык усвоен механически.
Развитие мышления тесно связано с развитием речи. Учите ребёнка связно говорить, чётко излагать мысли. Почаще просите пересказать прочитанное, увиденное. Это не только тренирует память, но и обогащает речь, что очень поможет дальнейшему успешному обучению. Чтобы ребенок умел последовательно излагать события, описывать предметы, ориентируясь на их основные признаки, почаще просите его рассказывать, что он видит за окном, на картинке, о чем был просмотренный мультфильм, где он был и что он видел, пусть расскажет бабушке, которая не ездила с ним. Ребенку будет легче учиться, если его речь содержательна, выразительна, грамматически правильна, ребенок не затрудняется в поисках слов, в выражении мыслей.
Физическая готовность ребёнка к школе определяется, прежде всего, его физическим и психическим развитием. Любые отклонения от нормы в здоровье будут помехой учению. Надо уделять первостепенное внимание укреплению здоровья, физическому развитию, закаливанию, развивать моторику, координацию, необходимо не просто гулять во дворе, а играть в подвижные игры. Если ребенок не будет обладать физической силой и выносливостью, то все остальные его знания и умения практически лишены смысла.
Говоря о перспективах образовательно-воспитательного процесса, хочется рассказать о предметно-пространственной развивающей среде нашей группы. В соответствии с возрастом есть дидактические игры, наглядные материалы, тематические уголки (театр, больница, дом). В зависимости от образовательной ситуации она трансформируется, дополняется. Игровой материал яркий, периодически сменяется, чтобы поддерживать интерес детей. Над насыщением мы работали в течение года и будем работать в течение следующего. Но самое главное, все игровые материалы, пособия находятся в свободном доступе для детей. В группе есть свой порядок и внутренние правила использования того или иного материала или пособия. Конечно, очень важно не только сделать всё доступным, но и помочь детям правильно и рационально это использовать.
4. Разное.
- награждение грамотами самых активных семей,
- вопросы ремонта,
- вопросы родителей.
