Здоровьесберегающие технологии в детском саду «Ивушка»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №16 «Ивушка»

Консультация для воспитателей

«Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми средней группы
№9 «Родничок»»

Воспитатели:
Кныш Л.Н.
Позднякова Т.А.

Старый Оскол
2015г.

Педагогический процесс постоянно обогащается новыми технологиями.Здоровьесберегающие технологии интегрируют все направления работы специального заведения на сохранение, формирование и укрепление здоровья. Выбор здоровьесберегающих технологий зависит от программы, конкретных условий, а также от показаний заболеваемости ребёнка. 
       Здоровьесберегающая деятельность в нашей группе №9 «Родничок» осуществляется в следующих формах:
-Утренняя гимнастика.
Ежедневное выполнение физических упражнений под руководством взрослого способствует проявлению определённых волевых усилий. Утренняя гимнастика постепенно вовлекает весь организм ребёнка в деятельное состояние, укрепляет дыхание, усиливает кровообращение, содействует обмену веществ, вызывает потребность в кислороде, помогает развитию правильной осанки.                                             
 - Закаливающие процедуры. 
Закаливающие мероприятия, как важная составная часть физической культуры, содействует созданию обязательных условий и привычек здорового образа жизни.
- Проведение физкультминуток.
Физкультминутки повышают общий тонус, моторику, способствуют тренировке подвижности нервных процессов, развивают внимание и память, создают положительный эмоциональный настрой и снимают психоэмоциональное напряжение.
-Релаксация.
Релаксацияглубокое мышечное расслабление, сопровождающееся снятием психического напряжения. Релаксация может быть как непроизвольной, так и произвольной, достигнутой в результате применения специальных психофизиологических техник. С этой целью используем специально подобранныеупражнения на расслаблениеопределенных частей тела и всего организма.
-Гимнастика после дневного сна, которая помогает улучшить настроение детей, поднять мышечный тонус, а также способствует профилактике нарушений осанки и стопы.
 -Дыхательная гимнастика.
От правильного дыхания во многом зависит здоровье человека, его физическая и умственная деятельность.
Самомассаж – элементарный приём самопомощи своему организму. Упражнения точечного массажа учат детей сознательно заботиться о своём здоровье, прививают им уверенность в том, что они сами могут помочь себе улучшить своё самочувствие.    
- Биоэнергопластика – совместные движения руки и артикуляционного аппарата, благотворно влияют на активизацию интеллектуальной деятельности детей, развивает координацию движений и мелкую моторику.  
-Кинезиологические упражнения – комплекс движений, позволяющий активизировать межполушарное взаимодействие, развивать память и концентрировать внимание.                              
 - Подвижные игры на свежем воздухе со сказочными героями.
Подвижная игра занимает особое место в развитии ребёнка. Она способствует закреплению и совершенствованию двигательных навыков и умений, предоставляет возможность развивать познавательный интерес, формирует умение ориентироваться в окружающей действительности, что так важно для приобретения ребёнком жизненного опыта.
      В заключение хотелось бы отметить, что применение здоровьесберегающих технологий помогают сохранить детям здоровье, заложенное природой, поддерживать их позитивное и эмоциональное состояние, способствуют физическому развитию ребёнка.
 
 Список использованной литературы:
1.Обучения детей с нарушением интеллектуального развития. Олигофренопедагогика. Издание 3 под редакцией Пузанова. Издательский центр "Академия". Москва 2008г.                                                                  
2.Основы олигофренопедагогики. Издание 2 В.М. Мозговая, И.М. Яковлева, А.А. Ерёмина. Издательский центр "Академия". Москва 2008г.            
3. Маханева М.Д.  Воспитание здорового ребёнка// Пособие для        практических работников детских дошкольных учреждений. – М.:АРКТИ, 1999.
4.Журнал "Начальная школа" №11, 2010г. Статья О.А. Стригоцкая "Веселые упражнения и подвижные игры".                                               
5. Рунова М.А. Двигательная активность ребёнка в детском саду. – М.: Мозаика – Синтез,2002.                                                                              
6.Журнал "Начальная школа" №10, 2010г. Статья Н.Н. Давлятчина "Формирования основ здорового образа жизни средствами здоровьесберегающих технологий".                                                                   
7. Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход // Школа здоровья. 2000. №2.