Патриотизм и воспитание любви к Родине в детском саду «Ромашка»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «детский сад» комбинированного вида № 3 «Ромашка»

Патриотический групповой познавательный долгосрочный проект

Мы юные патриоты
Руководители:
Илямакова З.Н., Аветисян М.А –
воспитатели старшей группы №10

г. Реутов, 2016-2017

Участники проекта:Дети 5- 6 лет, родители воспитанников, воспитатели группы, сотрудники историко-краеведческого музея г .Реутов, музыкальный руководитель.

Срок реализации проекта: долгосрочный (учебный год)

Тип проект: Информационно – практико - ориентировочный

Проблема: Академик Д. С. Лихачёв писал «Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному городу переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству».
Патриотическое воспитание – это процесс освоения, наследия традиционной отечественной культуры, формирование отношения к стране и государству, где живёт человек
Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это чувство нужно воспитывать с раннего детства, и понятно, что без помощи взрослого ребенок не сможет выделить из окружающей его жизни главное, расставить приоритеты. Важным событием этого года являются всероссийские выборы губернаторов. Демократические выборы дадут всем нам уверенность в завтрашнем дне. Знакомя детей с процедурой (правилами) проведения выборов, мы даем им понять, что будущее нашей Родины зависит от выбора каждого гражданина. Все взрослые беспокоятся о своем будущем и о будущем своих детей. Они делятся своими переживаниями в кругу семьи. Дети, слушая разговоры взрослых, начинают понимать важность предстоящих событий.

Актуальность:
Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных проблем. Принята государственная программа “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации”, ориентированная на все социальные слои и возрастные группы граждан России. В связи с этим заметно активизировалась работа исследователей и дошкольных образовательных учреждений, одна за другой стали проводиться научно-практические конференции по вопросам патриотического воспитания детей.
Между тем в средствах массовой информации продолжается дискуссия о том, надо ли воспитывать любовь к Родине. И весьма громки голоса тех, кто высказывает негативное суждение на этот счет. Патриотизм, якобы, должен войти в человека естественным путем. Родина обязана позаботиться о своих детях, осыпать их благами, стать авторитетной, могучей державой, такой, чтобы каждому из нас захотелось её полюбить. Но возникает вопрос: кто будет осыпать нас благами, да и можно ли определить размер благ, достаточный для того, чтобы человек начал любить Родину? Если мы не научим ребёнка любить свою страну, кому она будет нужна? Кто будет радоваться её достижениям, и болеть её горестями? Судьба Родины в руках человека, и ждать момента, когда она будет достойна его любви, по крайней мере, не разумно. Родина такова, какой мы её сами делаем.
Патриотизм, применительно к ребёнку старшего дошкольного возраста, определяется, как потребность участвовать во всех делах на благо семьи, детского сада, родного города, Родины, представителей живой природы, наличие у детей таких качеств, как сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства и осознание себя частью окружающего мира.

Цель:Воспитание гражданина и патриота своей страны, формирование нравственных ценностей.
Задачи:
Для детей:
- Формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному городу, к природе родного края, к родной стране к культурному наследию своего народа.
- Воспитание любви и уважения к своей Родине – России, к своей нации. Толерантного отношения к представителям других национальностей, сверстникам, их родителям, соседям, другим людям.
-Воспитание уважительного отношения к человеку- труженику, результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства, общественным праздникам.
Для педагогов:
Создание в группе предметно-развивающей среды, способствующей этому воспитанию.
Создание информационной базы.

Для родителей:
Развивать интерес к воспитанию патриотических чувств у детей.

Для социальных партнеров: Создать условия для привлечения социальных партнёров для совместных мероприятий.

Ожидаемые результаты проекта:
Для детей:
-Детей стало отличать чувство собственного достоинства, которое выражается в умении отстоять свою точку зрения, в понимании своих возможностей, своего места в окружающем мире, в чувстве ответственности перед собой и другими;
-Сформированная у детей любознательность стала выражаться в задаваемых вопросах, предпочтении игры, познанию чего-то нового, в желании экспериментировать.
Отслеживается положительная динамика по всем изучаемым направлениям.
-У детей появился интерес к краю, городу, к стране в котором они живут. Этот интерес проявился не только в беседах, но и в детских рассказах, рисунках.
-Воспитывается гордость за свою малую родину, желание сделать ее лучше.
-У детей отмечено уважительное отношение к людям труда, истории, культуре и обычаям родного города.
-Заметно изменяются взаимоотношения детей, они проявляют большее внимание друг к другу.
-Дети научились самостоятельно и целенаправленно рассматривать произведения искусства, фотографии, альбомы, соотносить увиденное со своим опытом, чувствами и представлениями. В самостоятельных работах по рисованию, лепке, конструированию стали проявлять инициативу и творчество.
Для педагогов:
- Сформирование осознанного отношения к воспитанию патриотических чувств у детей дошкольного воспитания.
- Пополнение знаний о городе, округе, стране.

Для родителей:
- Произошли значительные изменения отношения родителей к воспитанию своего ребенка и к детскому саду. Таким образом, детский сад стал источником развития интереса и приобщения к истории города, народной культуре, традициям, природе родного края не только детей, но и их родителей;
- Нам удалось преодолеть стандартный взгляд родителей на их роль в детском саду – роль пассивного потребителя образовательных услуг.
- Мамы и папы оказывают активную помощь в сборе и пропаганде материалов о родном крае, организации экскурсий, проведение мероприятий.
Организация деятельности детей в рамках проекта по блокам

Блок «МОЙ ГОРОД»

Задачи:
- Познакомить с тем, что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.
- Привлечь внимание детей к объектам города, которые расположены на ближайших улицах: школа, церковь, почта, аптека, рассказать об их назначении. Детям объясняют, в честь кого воздвигнуты памятники, названы улицы.
- Воспитывать у детей любовь к своему городу, необходимо подвести их к пониманию, что их родной город – частица Родины, поскольку во всех населённых пунктах, больших и маленьких, есть много общего:- повсюду люди трудятся для всех (учителя учат детей; врачи лечат больных, рабочие делают машины и т.д.);- везде соблюдаются традиции: Родина помнит своих героев, защитивших её от врагов;- повсюду живут люди разных национальностей, совместно трудятся и помогают друг другу;- люди берегут и охраняют природу;- есть общие праздники (профессиональные и общественные).

Продукты проекта для детей:

1. Макет – модель «Памятник павшим»

2. Патриотический уголок

3. Д/и по теме проекта

4. Выставка работ «Город глазами детей»

5. Фотовыставки «Наши мамы», «Наши папы - защитники»

6. Литературный вечер «С чего начинается Родина?» (стихи, песни, игры о Радужный)

7. Досуг «Правила дорожные будем твердо знать»

1. Анкетирование родителей «Считаете ли вы важным воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста? Почему?»

2. Консультация «Знакомство детей с родным городом».

Практическая часть:

1. Подобрать фотографии на тему «Мой Реутов».

2. Начертить карту – схему: «Дорога из дома в ДОУ»

3. Рассмотреть на карте, где находится наш город, уметь находить его визуально.

4. Выучить стихи о Реутове.

5. Рисовать дом, в которым ты живешь.

6. Сделать дома модель здания для макета.

7. Заучивать наизусть с детьми домашний адрес.

8. Дать задание по дороге домой отметить, что хорошего было сделано для удобства жителей нашего микрорайона.

9. Предложить родителям, чтобы они рассказывали детям, где и кем работают.

10. Пойти на экскурсии совместно с группой.

11. «Устроим выставку книг, картин и фотографий, изображающих Реутов»

Продукты проекта для родителей:

1. Консультация «Знакомство детей с родным городом».

2. Коллаж «Достопримечательности города»

3. Анкеты

4. Совместное творчество с детьми: Изготовление игрушек – оберегов.

Блок «СТРАНА, ЕЁ СТОЛИЦА, СИМВОЛИКА»
Задачи:
- Дать детям знания о географических сведения о территории России, знакомить с государственными символами России: герб, флаг, гимн.
- Воспитывать уважительное отношение к гербу, флагу и гимну России. Знакомить детей со столицей нашей Родины - Москвой и другими городами России, знаменитыми россиянами.
- Формировать основы гражданско - патриотических чувств: любовь и уважение к своей стране, её культуре, осознание личной причастности к жизни Родины.
- Формировать гуманное отношение к людям разной национальности.
- Развивать интерес ребенка к людям других национальностей, рассказать где территориально живет данный народ, о своеобразии природы и климатических условиях, от которого зависит его быт, характер труда.

Продукты проекта для детей:

1. Альбом «Моя страна – Россия» (с фотографиями, рисунками детей)

2. Д/и по теме блока

3. Выставка работ «Люблю тебя моя Россия»

4. Коллаж «Я – россиянин»

5. Фотоальбом «Россия – родина моя»

6. Викторина «Прогулки по Москве»

7. Игра – развлечение «Эти дети живут в России»

8. Большая -интеллектуальная игра «А вы знаете, дети, какие нации есть на свете»

Работа с родителями

1. Викторин «Мама, папа, я – реутовская семья»

2. Папка – передвижка «Русские народные календарные игры»

3. Консультация «Воспитание толерантности у детей»

4. Конкурс совместных работ с детьми«Дружат дети всей планеты»

5. Совместное занятие с детьми «Рисуем природу России»

6. Акция «Кормушки для птиц»

7. Выставка «Бабушкин сундучок»

Практическая часть:

1. Устроим выставку книг, картин и фотографий, изображающих страну»

2. Подобрать фотографии на тему «Россия – родина моя».

3. Рассказать детям о том, что они знают о России.

4. Выучить стихи о родной стране.

5. Собирать в отпуске природный материал.

6. Привозить сувениры, предметы быта из разных уголках России после отпуска.

7. Предложить сделать с детьми «книжку – раскладушку» на тему «Любимое место отдыха семьи в России»

Продукты проекта для родителей:

1. «Книжку – раскладушку» «Любимое место отдыха семьи в России»

2. Сувениры и предметы быта из разных уголках России.

3. Природный материал

4. Творческие, совместные работ.

5. Кормушки

6. Уголок по патриотическому воспитанию «Россия – родина моя».

7. Консультация и папка – передвижка.

Работа с педагогами

1. Перспективное планирование по теме.

2. Конспекты НОД по теме проекта.

3. Библиография по теме проекта.

4. Консультации

5. Альбомы с художественным словом.

6. Презентация проекта.

Продукты проекта для педагогов:

1. Конспекты по теме проекта.

2. Библиография по теме проекта.

3. Планирование по данной теме.

4. Брошюра «Народная мудрость »

5. Картотека подвижных игр народов России.

6. Демонстрационный материал для оформления стендов.

Работа с социальными партнёрами

1. Конспекты мероприятий.

1. Совместные мероприятия

2. Фотоальбом

3. Экскурсии

4. Папка-передвижка и др.

Продукты проекта для социальных партнёров:

1. Конспекты мероприятий «Мой Реутов»

2. Фотоальбом «Растительный мир Реутова»

3. Папка – передвижка «Город мой -Реутов»

Результат:

Г. И. Бабаева «Мониторинг в детском саду»
Беседа с детьми на тему «Моя Родина»
Цель— выявление особенностей представлений старших дошколь­ников о родной стране и отношения к ней.
Анализ детских рисунков на тему «Моя Родина»
Цель диагностики — уточнить представления детей о родной стране, выявить, что дети старшего дошкольного возраста вкладывают в пони­мание слова «Родина», какие чувства она вызывает у дошкольников
Диагностическая ситуация «Выбери книгу»
Цель диагностики — определить проявление интереса к особеннос­тям своей страны, желание узнать о ней больше.

Наблюдение за деятельностью детей развивающем центре «Моя Родина»
В развивающих центрах старших групп детского сада представлены материалы по теме «Мы живем в России».
В ходе наблюдения отмечаются: как часто дети обращаются к пособиям развивающего центра; какие пособия вызывают у детей больший интерес; обращаются ли дети за разъяснениями, дополнениями к педагогу; способствуют ли представленные в центре материалы возникнове­нию разговоров, игр на темы родной страны; как воспитатель использует материалы центра в совместной дея­тельности.

Полученные с помощью комплексной методики результаты позво­ляют выделить разные уровни развития основ гражданских чувств у детей старшего дошкольного возраста.
Высокий уровень. Ребенок имеет разнообразные представления о род­ной стране, его представления носят разносторонний характер; с удо­вольствием рассказывает о ее городах, истории, природе; проявляет ак­тивный познавательный интерес к знакомству со страной — задает во­просы о разных сторонах жизни страны, интересуется новыми материалами в развивающем центре.
Дошкольник проявляет положительное эмоционально-окрашенное отношение к своей стране, с интересом рисует ее, может объяснить, что ему нравится в родном городе, стране, с удовольствием рассуждает, что бы он хотел изменить в своем городе (стране), чтобы сделать в ней жизнь лучше, интереснее.
Средний уровень. Ребенок имеет некоторые представления о стра­не — ее символике, городах, культуре. Самостоятельно рассказывая о стране, не активен, но с удовольствием отвечает на вопросы взрослого, увлекается отдельными эпизодами. Интерес к особенностям своей стра­ны неустойчив, ситуативен, проявляется под влиянием фильмов, бесед педагога, разговоров детей, кинофильмов и быстро угасает. В экспери­ментальных ситуациях ребенок может выбрать игру или книгу о родной стране, но его выбор связан с внешним видом или новизной пособия.
Дошкольник проявляет положительное отношение к родной стра­не, может рассказать, что ему нравится в родном городе, районе, но его отношение недостаточно осознанно, ребенок не стремится пред­лагать свои идеи по улучшению жизни в районе, городе, стране.
Низкий уровень. Ребенок имеет достаточно скудные представления о родной стране, может путать названия страны и города, не знает симво­лики страны, ее особенностей. На вопросы педагога отвечает однослож­но, неэмоционально. У ребенка отсутствует познавательный интерес к жизни страны, он не задает вопросов о стране, не проявляет интереса к играм, книгам, разговорам детей об ее истории и современности.
Дети этого уровня в целом проявляют положительное отношение к родной стране, но оно носит неустойчивый характер.

Литература:
Е.С.Евдокимова «Проектирование модели гражданского воспитания в ДОУ». Управление ДОУ 2002 №6.
И.В.Штанько «Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста». Управление ДОУ 2004 № 4.
Л.Н.Коротовских «Методическое сопровождение краеведения в ДОУ. Управление ДОУ 2006 № 8.
Т.И.Доможакова «Воспитание патриотизма у детей старшего дошкольного возраста». Управление ДОУ 2006 № 8.
М.Д.Маханева «Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников». Управление ДОУ 2005 №1.
Н.Г.Комратова, Л.Ф.Грибова «Моя малая Родина». Управление ДОУ 2005 №1.
И.В.Жирякова «Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников через музейную педагогику». Управление ДОУ 2008 № 4




Как красиво у нас в детском саду! И летом чудесно и зимой!

Возложение цветов к памятнику павшим в В.О.войне.

НОД «Земля –наш общий дом»


Экскурсия в историко- краеведческий музей








Мы у выставки выставка военной техники собранной нами





Праздник пап и дедушек