Рабочая программа театрального кружка «В гостях у сказки»

Рабочая программа
театрального кружка «В гостях у сказки»
Руководитель Бакунина Н.А.
Пояснительная записка
Театрализованная деятельность позволяют решать многие задачи программы детского сада: от ознакомления с общественными явлениями, развития речи, формирования элементарных математических представлений до физического совершенствования. Разнообразие тематики, средств изображения, эмоциональность театрализованных игр дают возможность использовать их в целях всестороннего воспитания личности.
Театрализованная деятельность оказывает большое влияние на речевое развитие ребенка. Стимулирует активную речь за счет расширения словарного запаса, совершенствует артикуляционный аппарат. Ребенок усваивает богатство родного языка, его выразительные средства. Используя выразительные средства и интонации, соответствующие характеру героев и их поступков, старается говорить четко, чтобы его все поняли.
В театрализованной игре формируется диалогическая, эмоционально насыщенная речь. Дети лучше усваивают содержание произведения, логику и последовательность событий, их развитие и причинную обусловленность. Театрализованные игры способствуют усвоению элементов речевого общения (мимика, жест, поза, интонация, модуляция голоса).
В театрализованной игре осуществляется эмоциональное развитие: дети знакомятся с чувствами, настроениями героев, осваивают способы их внешнего выражения, осознают причины того или иного настроя, игра является средством самовыражения и самореализации ребенка.
    Для развития выразительной стороны речи, необходимо создание таких условий, в которых каждый ребенок мог проявить свои эмоции, чувства, желания и взгляды, причем не только в обычном разговоре, но и публично.
    Привычку к  выразительной публичной речи можно воспитать в человеке только путем привлечения его с малолетства к выступлениями перед аудиторией. В этом огромную помощь могут оказать театрализованные занятия. Они всегда радуют детей, пользуются у них неизменной любовью.

Цель программы
Создание условий для развития речи детей через творческую активность в театрализованной деятельности.
Задачи

1. Учить детей навыкам общения и коллективному творчеству.

2. Совершенствовать грамматический строй речи детей, звуковую культуру, интонационный строй, активизировать их словарь, развивать диалогическую речь.

3. Обучить детей приемам манипуляции в кукольных театрах различных видов.

4. Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа, а так же исполнительские умения.

5. Ознакомить с различными видами театров (кукольный, драматический , музыкальный, детский, театр зверей и т.д.)

6. Развивать у детей интерес к театрально-игровой деятельности.

Перспективный план на 2015-2016 гг

Дать детям представление о театре, познакомить с видами театров

Формировать устойчивый интерес к разным театральным жанрам;

Иллюстрации театров

2. Беседа-диалог. Вопросы к детям поискового характера (Зачем нужны декорации)
(Демонстрация сказки «Под грибком» на фланелеграфе) .

Активизировать познавательный интерес к театральным профессиям; Познакомить детей с профессиями: актер, режиссер, художник, композитор; Воспитывать желание узнать новое.

фланелеграф

3. "Сочиняем сами".

(Настольный театр сказка «Репка») .

Побуждать детей сочинять несложные истории героями, которых являются дети;
Воспитывать чувство юмора, способствовать повышению самооценки детей; Развивать связную речь детей (диалогическую) ;
Формировать умение придумывать тексты любого типа (повествование, рассуждение, описание, используя методику проблемно-речевых ситуаций.

4. Знакомство с пиктограммами

(пантомимы «Раздумье», «Я не знаю», «Вкусные конфетки») .

Учить детей выкладывать часть выражения лица, соответствующую эмоциональному характеру;
Учить детей определять не только свое состояние, но и состояние окружающих людей;
Развивать эмоциональную отзывчивость, проявлять свои эмоции от поступков окружающих детей.

пиктограммы

Ноябрь

1. Игры на развитие речевого дыхания.
Игры и упражнения: «Мыльные пузыри», «Футбол», «Удивленный бегемот».

Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию;
Развивать дикцию;
Учить строить диалоги;
Воспитывать терпение и выдержку;

2. Просмотр спектакля приезжих актеров.
Самостоятельное управление детьми настольным театром игрушек.

Развивать у детей интерес к сценическому творчеству;
Активизировать познавательный интерес к театру;
Разъяснить детям выражения "зрительская культура", "театр начинается с вешалки";
Активизация словаря: сцена, занавес, спектакль, аплодисменты, актер.

Ширма, театр игрушек

3. Ритмопластика.
Игра «Изобрази героя».

Развивать у детей умение пользоваться жестами;
Развивать двигательные способности детей: ловкость, гибкость, подвижность;
Учить равномерно двигаться по площадке не сталкиваясь, друг с другом.

4. . Какое у тебя настроение.
Занятие – игра «Солнышко и паровозик»

Побуждать детей экспериментировать со своей внешностью (мимика, жесты) ;
Развивать умение детей переключаться с одного образа на другой; Воспитывать желание помочь товарищу;

Д\И «Настроение»

Декабрь

1.Игровой тренинг «Действие с воображаемыми предметами».
Чтение и беседа по сказке «Теремок».

Развивать находчивость, воображение, фантазию;
Воспитывать доброжелательность, коммуникабельность;
Воспитывать доброжелательные отношения между детьми;
Развивать подражательные навыки и фантазию;

Ширма, маски героев сказки «теремок»

2. . Ритмопластика. Подготовка костюмов и реквизита к сказке «Теремок».

Отрабатывать повадки и характер животных с помощью выразительных пластических движений;
Развивать умение искренне верить в любую воображаемую ситуацию; Развивать творчество, воображение и фантазию.

Маски

3. Беседа - диалог. Генеральная репетиция в костюмах.

Познакомить детей с особенностями театрального искусства, его отличиями от других видов искусств (живописи, скульптуры, музыки, литературы).
Побуждать детей к активному участию в театральной игре;
Учить четко, проговаривать слова, сочетая движения и речь;
Учить эмоционально, воспринимать сказку, внимательно относиться к образному слову, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова и фразы из текста.

Ширма, маски

4. Выступление со сказкой «Теремок» перед родителями и детьми.

Учить детей принимать на себя роли сказочных героев;
Развивать исполнительские умения через подражание повадкам животных; Воспитывать любовь к животным;
Учить детей обобщать полученный опыт, делиться впечатлениями о новых знаниях;

Ширма, маски

Январь

1.Игровое занятие.
Этюды на выразительность движений.

Развивать устойчивый интерес к различной театральной деятельности; Познакомить с театром рук;
Воспитывать партнерские отношения между детьми;
Учить детей интонационно выразительно воспроизводить заданную фразу.

2. Сказка «Лисичка со скалочкой».

Учить детей рассказывать сказку с помощью воспитателя;
Воспитывать коммуникативные навыки общения;
Учить сочетать речь с пластическими движениями;
Побуждать участию в театральной игре.

Картинки к сказке

3. Распределение ролей в сказке «Лисичка со скалочкой». Пластические импровизации.

Учить детей понимать и использовать мимику, интонации в изображении характерных особенностей образа;
Выражать состояние персонажа с помощью мимики;
Воспитывать дружеские взаимоотношения.

февраль

1. . Выступление со сказкой «Лисичка со скалочкой».

Учить детей принимать на себя роли сказочных героев;
Развивать исполнительские умения через подражание повадкам животных; Воспитывать любовь к животным;
Воспитывать чувство коллективного творчества.

Ширма, маски

2. . Стендовые театрализованные игры «Теремок», «Колобок».

Учить детей внимательно слушать педагога, включаться в игру, подражать голосам животных;
Воспитывать любовь, бережное отношение ко всему живому.

Фланелеграф.

3. Знакомство с пьесой «Весна в лесу»
Распределение ролей.

Продолжать учить слушать текст, развивать ассоциативное мышление; Развивать исполнительские умение через подражание повадкам животных, их движениям и голосу;
Воспитывать любовь к животным и желание ими любоваться.

Текст сказки

4.Отработка ролей. Работа над мимикой при диалоге, логическим ударением.

Познакомить детей со сценарием постановкой сказки;
Развивать умение давать оценку поступкам действующих лиц в театре; Продолжать формировать эмоциональную выразительность речи детей;

Ширма, маски

Март

1.Отработка диалогов.

Развивать умение строить диалоги между героями в придуманных обстоятельствах;
Развивать связную речь детей;
Расширять образный строй речи;
Воспитывать уверенность.

2. Драматизация пьесы «Весна в лесу»

Учить детей принимать на себя роли сказочных героев;
Развивать исполнительские умения через подражание повадкам животных; Воспитывать любовь к животным;

3. Техника речи.

Учить пользоваться интонацией, улучшать дикцию.
Развивать речевое дыхание, тренировать выдох.
Воспитывать уверенность.

4. Знакомство со сказкой В. Сутеева «Под грибом».

Учить детей рассказывать сказку с помощью воспитателя;
Воспитывать коммуникативные навыки общения;

Апрель

1.Разучивание слов сказки.
Загадывание
загадок.
Рассматривание иллюстраций.

Учить детей передавать игровые действия в соответствии с текстом.
Развивать память, внимание детей;
Воспитывать дружбу, умение действовать согласованно.

2. . Мастерская актера.

Развивать умение детей самостоятельно изготавливать атрибуты к сказке; Развивать творчество и фантазию;
Воспитывать аккуратность в работе с тканью, картоном.

Картон, ножницы, гуашь.

3.Отработка диалогов.

Развивать умение строить диалоги между героями в придуманных обстоятельствах;
Развивать связную речь детей;
Расширять образный строй речи;
Воспитывать уверенность.

Ширма, маски

4. Работа с костюмами

Учить детей подбирать для себя костюмы. Готовить их к выступлению;
Развивать самостоятельность, творчество, фантазию;
Развивать эстетические чувства;
Воспитывать желание помочь товарищу;

Май

1.Репетиция сказки «Под грибом»

Определить готовность детей к показу сказки;
Развивать в движениях чувство ритма, быстроту реакции, координацию движений;
Совершенствовать двигательную способность и пластическую выразительность.

2.Репетиция сказки «Под грибом».

Определить готовность детей к показу сказки;
Развивать в движениях чувство ритма, быстроту реакции, координацию движений;
Показать образы животных через пластические возможности своего тела;
Развивать умение оправдывать свои действия;
Отработка диалогов, выразительность, интонация, четкая дикция.

3. Показ сказки "Под грибом".

Учить детей устанавливать декорации, оформлять сцену;
Учить детей принимать на себя роли сказочных героев;
Развивать исполнительские умения через подражание повадкам животных;
Развивать воображение и веру в сценический замысел;
Поднять эмоциональный настрой детей.

Декорации, костюмы,
Перспективный план на 2016-2017гг.

1.Вводное.

Беседа о театре, о его видах.
Этюды «Медведь в лесу», «Хитрая лиса»,
«Трусливый заяц»

Продолжать формировать устойчивый интерес к разным театральным жанрам;
Поддерживать стремление самостоятельно создавать игровые образы с помощью движения, мимики, жеста.

Иллюстрации разных видов театра.

2. Знакомство с пальчиковым театром.
Способы изготовления пальчикового театра.
Речевая разминка. «Са-са-са»
Артикуляционное упражнение «Вкусное варенье»

Знакомить с разными видами кукол;
Учить пользоваться пальчиковым театром; Воспитывать желание узнать новое.

3.Игра «Изменю себя, друзья, догадайтесь Кто же я?»

Дыхательное упражнение «На космодроме»
Показ сказки «Заюшкина избушка» пальчиковый театр.

Поощрять желание участвовать в театрально-игровой деятельности;
Развивать внимание, наблюдательность и воображение.

Пальчиковый театр «Заюшкина избушка»

4. «Язык жестов» создание мини-этюдов.
Этюд «Знакомство», «Приветствие», «Рукопожатие».
Проигрывание детьми сказки «Заюшкина избушка» пальчиковый театр.

Учить детей видеть и понимать себя, оценивать свои поступки в соответствии с ситуацией;
Формировать личностное отношение к персонажам сказки.

Пальчиковый театр «Заюшкина избушка»

октябрь

1.Артикуляционное упражнение «Улыбнись».
Дыхательное упражнение «Летающая бабочка».
Сказка «Как лиса петушка унесла»

Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию;
Развивать дикцию;
Воспитывать терпение и выдержку;
Познакомить со сценарием новой сказки.

Бумажные бабочки

2. Речевая разминка «Зу-зу-зу».
Этюд «Разговор взглядов».
Распределение ролей.

Развивать у детей умение понимать своих сверстников;
Воспитывать интерес к сценическому творчеству.

3. Репетиция сказки «Как лиса петушка унесла».
Словесная игра «где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем».

Развивать у детей умение пользоваться жестами;
Развивать двигательные способности детей: ловкость, гибкость, подвижность.

Костюмы, маски

4. Работа над постановкой сказки.

Побуждать детей экспериментировать со своей внешностью (мимика, жесты) ;
Развивать умение детей переключаться с одного образа на другой;
Воспитывать желание помочь товарищу;

Костюмы

ноябрь

1.Репетиция сказки.
Этюд «Доброе животное»
«Лисичка-сестричка»

Развивать подражательные навыки;
Воспитывать доброжелательность, коммуникабельность;
Воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

2.Речевая разминка–проговаривание скороговорок.
Генеральная репетиция сказки «Как лиса петушка унесла».

Отрабатывать повадки и характер животных с помощью выразительных пластических движений;
Развивать творчество, воображение и фантазию.

3. Выступление перед родителями со сказкой «Как лиса петушка унесла».

Побуждать детей к активному участию в театральной игре;
Учить четко, проговаривать слова, сочетая движения и речь;
Учить эмоционально, воспринимать сказку, выразительно воспроизводить слова и фразы из текста.

4. Артикуляционное упражнение
«Улыбнись».

Этюд «Киска».

Дыхательное упражнение «Бабочка».

Развивать исполнительские умения через подражание повадкам животных; Воспитывать любовь к животным;
Учить детей обобщать полученный опыт, делиться впечатлениями о новых знаниях.

Бумажные бабочки.

декабрь

1.Игра «Птичий двор».
Проговаривание чистоговорок.
Просмотр театра на фланелеграфе «Снегурочка».

Развивать устойчивый интерес к различной театральной деятельности;
Воспитывать партнерские отношения между детьми;
Учить детей интонационно выразительно воспроизводить заданную фразу.

Сказка на фланелеграфе «Снегурочка»

2. Прослушивание аудио-сказок.
Пересказывание сказки по выбору детей

Учить детей рассказывать сказку с помощью воспитателя;
Учить сочетать речь с пластическими движениями;
Побуждать участию в театральной игре.

Муз. Центр, записи сказок.

3. Дыхательное упражнение «Задуй свечу»
Знакомство с новым сценарием. Сказка «Серпок».

Учить детей понимать и использовать мимику, интонации в изображении характерных особенностей образа;
Выражать состояние персонажа с помощью мимики;
Воспитывать дружеские взаимоотношения.

январь

1.Упражнения на релаксацию «Кулачки», «Шарик», «Пружинки», «Штанга».
Распределение ролей к сказке «Серпок».

Учить детей принимать на себя роли сказочных героев;
Развивать исполнительские умения через подражание повадкам животных; Воспитывать любовь к животным;
Дать почувствовать, что мышечное напряжение может сменяться по их воле расслаблением и спокойствием.

2. Репетиция сказки «Серпок».
Совместное изготовление атрибутов к спектаклю.

Учить детей внимательно слушать педагога, включаться в игру, подражать голосам животных;
Воспитывать бережное отношение к театральному реквизиту.

3. Игра «Вселые стихи».
Репетиция сказки.

Развивать исполнительские умение через подражание повадкам животных, их движениям и голосу;
Формировать четкую и грамотную речь.

4. Репетиция сказки «Серпок».
Этюд «Расскажи стихи руками».

Развивать умение давать оценку поступкам действующих лиц в театре; Продолжать формировать эмоциональную выразительность речи детей;
Воспитывать интерес к актерскому мастерству.

февраль

1. Фонетические упражнения.
Репетиция сказки «Серпок».
Подбор эпитетов к героям сказки.

Развивать умение строить диалоги между героями в придуманных обстоятельствах;
Развивать связную речь детей;
Расширять образный строй речи;
Воспитывать уверенность.

2. Артикуляционная гимнастика «Поиграем на гармошке».
Генеральная репетиция сказки «Серпок».

Учить детей принимать на себя роли сказочных героев;
Развивать исполнительские умения через подражание повадкам животных; Воспитывать любовь к животным.

3. Выступление перед детьми младших групп со сказкой «Серпок».

Учить пользоваться интонацией, улучшать дикцию.
Развивать речевое дыхание, тренировать выдох.
Воспитывать уверенность.

Костюмы, атрибуты, декорации

4. Просмотр видео
музыкальная сказка «Летучий корабль».

Познакомить детей с новым видом сказки – музыкальной сказкой;
Развивать умение определять отдельные черты характера персонажа.

Ноутбук и видео сказка «Летучий корабль»

март

1.Работа над техникой речи (скороговорки) (медленно, быстро, пропеть)
Д/и «Эмоции».
Театр на фланелеграфе «Пузырь,соломинка и лапоть».

Учить детей различать и изображать эмоции с помощью мимики, жестов, движений.
Воспитывать дружбу, умение действовать согласованно.

Пиктограммы с эмоциями

2. Дыхательное упражнение – «Пузырьки»
Знакомство с настольным театром из коробок.
Изготовление героев театра из коробок по желанию детей.

Развивать умение детей самостоятельно изготавливать героев к сказке;
Развивать творчество и фантазию;
Воспитывать аккуратность в работе с бумагой, картоном.

Трубочки и стаканы с водой
Коробки, ножницы, цветная бумага

3. Проговаривание скороговорки: Са-са-са…
Ознакомление с инсценировкой «Детский сад для зверят».

Учить высказывать свое мнение о произведении, характере героев.
Расширять образный строй речи;
Воспитывать уверенность.

4. Распределение ролей к спектаклю «Детский сад для зверят».
Этюд «Угадай какое животное»

Учить детей подбирать для себя костюмы. Готовить их к выступлению;
Развивать самостоятельность, творчество, фантазию;
Развивать эстетические чувства;
Воспитывать желание помочь товарищу.

апрель

1. Репетиция спектакля по эпизодам.
Дикционное упражнение на различное интонирование скороговорки.

Развивать в движениях чувство ритма, быстроту реакции, координацию движений;
Совершенствовать двигательную способность и пластическую выразительность.

2. Репетиция спектакля – продолжать репетировать эпизоды.

Определить готовность детей к показу сказки;
Развивать в движениях чувство ритма, координацию движений;
Показать образы животных через пластические возможности своего тела;
Отработка диалогов, выразительность, интонация, четкая дикция.

3. Репетиция сказки «Детский сад для зверят»
Изготовление атрибутов для спектакля.

Учить детей принимать на себя роли сказочных героев;
Развивать исполнительские умения через подражание повадкам животных;
Развивать воображение и веру в сценический замысел;
Поднять эмоциональный настрой детей.

Маски, костюмы

4. Дыхательное упражнение «Задуй свечу»
Репетиция сказки «Детский сад для зверят» с декорациями.

Учить детей устанавливать декорации, оформлять сцену;

Побуждать детей экспериментировать со своей внешностью (мимика, жесты) ;
Развивать умение детей переключаться с одного образа на другой; Воспитывать желание помочь товарищу;

май

1. Генеральная репетиция спектакля «Детский сад для зверят»

Воспитывать доброжелательность, коммуникабельность;
Воспитывать доброжелательные отношения между детьми;
Развивать подражательные навыки и фантазию;

Костюмы, атрибуты

2. Выступление перед родителями со сказкой «Детский сад для зверят».

Вызвать желание участвовать в спектакле;
Развивать умение искренне верить в любую воображаемую ситуацию;
Развивать творчество, воображение и фантазию.

Костюмы, декорации, атрибуты к спектаклю.

3. Импровизации и игры с любимыми видами кукол разных театров.

Поддерживать желание продолжать заниматься театрализованной деятельностью.

Ширма, маски, разные виды театра

Предположительные результаты:

1. Дети должны владеть навыками выразительной речи, правилами хорошего тона, поведения, этикета общения со всеми сверстниками и взрослыми.

2. Уметь передавать различные чувства, используя мимику, жест, интонацию.

3. Проявлять интерес, желание к театральному искусству.

4. Самостоятельно исполнять и передавать образы сказочных персонажей.

Взаимодействовать коллективно и согласованно, проявляя свою индивидуальность.
Список использованной литературы:
Артемьева Л.В. Театрализованные игры дошкольников. М.,1991.
Генинг М.Г., Герман Н.А. Обучение дошкольников правильной речи. Чебоксары, 1980.
Зацепина М.Б. Развитие ребенка в театрализованной деятельности. М., 2010.
Играют взрослые и дети. Учебно-методическое пособие. М.,2006.
Караменко Т.Н., Караменко Ю.Г. Кукольный театр- дошкольникам. М.,1982.
Литература и фантазия. Сборник стихов для развития речи, воображения и памяти детей. М.,1997.
Михина Е.Н. Развивающие игры для детей 2-7 лет. Волгоград,2013.
Михайлова М.А. Детские праздники. Ярославль, 2000.
Открытые мероприятия для детей старшей группы детского сада. Практическое пособие. Воронеж, 2015.
Сорокина Н., Миланович Л. Куклы и дети. М.,2012.