Организация учебной деятельности по теме «Дикие животные и их детёныши» в детском саду «Светлячок»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Светлячок» города Ак-Довурак Организованная образовательная деятельность в средней группе по теме «Дикие животные и их детёныши»
Ак-Довурак – 2014г Тема: «Дикие животные и их детёныши» Интеграция образовательной области: Познание, Коммуникация, Художественное творчество. Образовательные задачи: Вызвать интерес к окружающему миру, расширить знания детей о диких животных и их детёнышах, об особенностях их внешнего вида; Развивающие задачи: Развивать речь, память, воображение, мышление и мелкую моторику кистей рук. Закрепить умение рисовать предметы круглой формы, располагая их на одной линии, закрепить цвет; Воспитательные задачи: Воспитывать бережное отношение к животным. Методы и работы: показ, художественное слово, беседа, опросы, игры. Материалы и оборудование: игрушки – заяц, волк, лиса, картина с изображением берлоги, бусы, контурные изображение деревьев, альбомные листы с нарисованной ниточкой, каску по количеству детей, магнитная доска, мяч, образец. Предварительная работа: беседы о диких животных, рассматривание альбомы «Дикие животные», «Дикие животные и их детёныши» Содержание организованной деятельности детей. 1.Организационный момент. Воспитатель: - Посмотрите ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с гостями. (Здравствуйте.) Воспитатель: Дети, давайте поиграем в игру. Игра «Назови детёныши диких животных» Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся на прогулку. Воспитатель: Посмотрите ребята, что я нашла. Что это? Дети: Бусы. Воспитатель: Это чьи-то бусы. Хотите узнать, чьи они? Дети: Да! Воспитатель: Кто же потерял их? Пойдёмте все в лес и поищем хозяина. (Воспитатель с детьми шагают по кругу и говорит словесную игру «По ровненькой дорожке») По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке, Шагают наши ножки, шагают наши ножки, Через ямку прыг, Через ямку прыг, Бух- упали. Куда же мы попали? Воспитатель: Мы в лес пришли, а я вам загадаю загадку, а вы отгадайте. Кышкы тону харга оннеш, Чайгы тону черге оннеш. (кодан) Воспитатель: Кто это ребята? Дети: Это заяц. Воспитатель: Посмотрите, кто это там под ёлкой прячется? (игрушка- заяц) Воспитатель: Правильно, это зайчиха, какая у неё шубка? Дети: Белая, пушистая.
Воспитатель: А кто её детки? Дети: Зайчата. Воспитатель: Где они живут? Дети: В лесу, под кустарниками, под ёлками живут. Воспитатель: Она кого- то очень испугалась и хвостик у неё дрожит. Давайте поиграем пальчиковую игру «Зайчик» Зайки, зайки молодцы Вышли на зарядку
Раз- два, раз- два Вышли на зарядку. Зайки, зайки молодцы Делают зарядку
Раз- два, раз- два Делают на зарядку. Воспитатель: Ребята, давайте спросим её: это она бусы потеряла? Зайка это ты бусы потеряла? (Зайчик убегает). Ой, ничего не сказала и убежала. Воспитатель: Пойдёмте дальше искать, кто же бусы потерял? (воспитатель воет как волк) Воспитатель: Кто это такую песенку поет? Дети: Это волк. Воспитатель: Чей это домик? Дети: Это домик Волка. Воспитатель: А как называется домик волка? Дети: Логово. Воспитатель: С кем там живет волк? Дети: С волчатами. Воспитатель: Давайте спросим, не волк ли потерял бусы?Волк это ты бусы потерял? (Волк ничего не сказал и убежал). Воспитатель: Ничего не ответил волк, только убежал. Воспитатель: Пойдёмте дальше искать, кто же бусы потерял? (воспитатель воет как волк) Воспитатель: Пойдёмте дальше искать, кто же бусы потерял. Ребята, а кто же ещё живёт в лесу, давайте вспомним и поиграем пальчиковую игру «Дикие животные» Мы встретились два тигрёнка рр-рр, Два волчонка уу-уу, Два ёжонка фр-фр, Два зайчонка скок-скок Два медвежонка. Воспитатель: А где живёт медвежонок? Дети: В лесу. Воспитатель: Кто его мама? Дети: Медведица. Воспитатель: Что они делают зимой? Дети: Зимой медведи спят в берлоге. Воспитатель: Правильно: они спят, значит это не медведица потеряла бусы. Воспитатель: Пойдёмте дальше. А кто это плачет? Дети: Лиса. Воспитатель: Да это лиса, расскажите какая она? Дети: Красивая, хитрая, рыжая. Воспитатель: Кто её детки? Дети: Лисята. Воспитатель: Смотрите рядом лежат бусинки прямо как у нас, так это у лисы порвались бусы, поэтому она плачет. Может быть, вы сможете помочь лисе? Дети: Да! Воспитатель: Что мы можем сделать для неё? Дети: Нарисовать бусы. Воспитатель: Давайте ребята, поможем Лисе и нарисуем ему бусы. Воспитатель: Дети, давайте садитесь все за столы. Воспитатель: Ребята что здесь нарисовано? (показ образца) Дети: Бусы. Воспитатель: Бусы, какого цвета? (красного цвета).
Воспитатель: Бусы, на что они похожи? Дети: На круг. Воспитатель: А чтобы наши бусы не порвались, их надо собирать на одну ниточку. Давайте, дети, нарисуем бусы с пальцем. (объяснение воспитателя о нетрадиционной технике рисования пальчиками и технику безопасности). Воспитатель: (показ и объяснение)- ребята, посмотрите внимательно. Указательным пальцем набираем краску и наносим на ниточку тычками, чтобы получились круглые бусы. Рисуем аккуратно и красиво. По окончании работы берем салфетку и аккуратно вытираем палец. А чтобы ваши пальчики справились с работой давайте их разбудим. Пальчиковая гимнастика Бирээ, ийи, уш, дорт, беш. Шупту аннар агааарлап унупкен. Бир дугаарында- дилги, Ийи дугаарында- адыг, Уш дугаарында- бору, Дорт дугаарында- диин, Беш дугаарында- койгун. Аннарны мээ коргузунер. 2.Самостоятельная работа детей. Сейчас все сели удобно. Спинки прямые, ножки вместе и начинаем рисовать бусы. Указательным пальцем набираем краску и наносим на ниточку тычками, чтобы получились круглые бусы. Рисуем аккуратно и красиво. (Идет индивидуальная работа в каждым ребенком)
Воспитатель: - Молодцы, ребята! Вытираем ручки салфеткой. Какие замечательные получились у вас бусы. Давайте покажем наши бусы лисе. Лиса: Какие красивые бусы, круглые, разноцветные, спасибо вам большое дети. Побегу к своим деткам-лисятам. Спасибо ребята!
3.Рефлексия.
Воспитатель: Ребята, что мы нашли, кто бусы потерял? Дети: Да, это лиса! Воспитатель: Кого мы встречали в лесу? Дети: Зайца, волка и лису. Воспитатель: Как, их называют одним словом? Дети: Дикие животные. Воспитатель: А нам пора возвращаться в детский сад. По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке, Шагают наши ножки, шагают наши ножки, Через ямку прыг, через ямку прыг, Бух- упали. Куда же мы попали? В детский сад попали. Самоанализ занятий. Я провела интегрированную организованную деятельность в средней группе, которое обхватывает такие виды деятельности как: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество» по теме «Дикие животные и их детёныши» При планировании вела учет возрастным и психологическим особенностям детей средней группе. На основании содержания программы поставила перед собой следующие задачи: Образовательные: Вызвать интерес к окружающему миру, расширить знания детей о диких животных и их детёнышах, об особенностях их внешнего вида; Развивающие: Развивать речь, память, воображение, мышление и мелкую моторику кистей рук. Закрепить умение рисовать предметы круглой формы, располагая их на одной линии, закрепить цвет; Воспитывающие: Воспитывать бережное отношение к животным. В соответствии с поставленными целями и задачами отобрала и применила следующие методы: Беседы, объяснения, показ, метод нетрадиционным способом, демонстрационный наглядный метод. А так же вне занятий провела предварительную работу. Рассматривали альбомы из серии «Дикие животные и их детёныши»,«Дикие животные», беседы о диких животных. Примененные при образовательной деятельности раздаточные и демонстрационные материалы соответствует зрительному восприятию детей, использованы уместно. Для успешного усвоения поданного материала, старалась работать индивидуально, поощряла и вовлекала малоактивных детей в беседы, добивалась от них чётких ответов. А так же включила национально региональный компонент тувинские пословицы, пальчиковые игры. В ходе организованной образовательной деятельности дети усвоили материал, поставленный мною образовательные, воспитывающие, развивающие задачи достигнуты.