Технологическая карта речевого развития для подготовительной группы
В данном документе представлена технологическая карта, посвященная речевому развитию в подготовительной группе. Она разработана с учетом интегрированных подходов, направленных на формирование звуковой культуры речи у детей старшего дошкольного возраста. Мы стремимся внедрить активные методы работы, чтобы сделать процесс обучения увлекательным и эффективным.
Основная цель занятия заключается в активизации детей в процессе усвоения понятий «звук» и «буква», а также в совершенствовании их фонематического слуха. В ходе занятия дети будут заниматься звуковым анализом слов, определяя место звука, количество слогов, а также развивать логическое мышление и навыки коммуникации. Упражнения направлены на формирование уважительного отношения к родному языку и к своим сверстникам.
Документ также содержит описание использованного оборудования, методов и технологий, которые помогут педагогам реализовать поставленные задачи. Используются интерактивные азбуки и различные материалы, которые делают занятия интересными и насыщенными. Важно, чтобы каждый ребенок почувствовал свою значимость и смог проявить креативность при создании своей Азбуки.
Мы уверены, что данный подход к обучению не только улучшает навыки речевого общения, но и положительно влияет на общую социализацию детей. Данный материал будет полезен как педагогам, так и родителям, стремящимся развивать речевые навыки у своих детей в игровой и непринужденной обстановке.
Технологическая карта непосредственно-образовательной деятельности. Речевое развитие. Звуковая культура речи. Подготовительная группа.
Интегрированное педагогическое мероприятие по речевому развитию с детьми подготовительной группы, разработанное в соответствии с основной общеобразовательной программой ДОАвторы УМК
«От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой;
Цель
Включение детей в активные формы работы по формированию звуковой культуры речи и грамматического строя речи.
Задачи
Закрепить понятия «звук» и «буква».
Совершенствовать фонематический слух, умение называть слова с определенным звуком, находить и определять позицию звука в слове, количество слогов, давать характеристику звука, проводить звуковой анализ слова, составлять предложения.
Продолжать упражнять детей в согласовании слов с местоимениями: он, она, они, оно.
Развивать умение оценивать результаты своей работы.
Развивать навыки коммуникации и умения работать парами и самостоятельно.
Развивать логическое мышление, память, внимание, аккуратность, мелкую моторику рук.
Формировать уважительное отношение к родному языку, к своим сверстникам.
Характеристика группы
Подгруппа детей старшего дошкольного возраста
Оборудование
Ноутбук, картинки: тыква, мышка, пушка, вилка,. банан, акула, сумка, ослик, конвертики со звуковыми фишками, картинки на звуки (м, т, п, вь, б, а, с, о), четыре домика, предметы мужского, женского, среднего рода, множественного числа.
Словарная работа:
Интерактивная азбука. Лэпбук (англ. lapbook) – интерактивная папка для детей. Звук, буква
Образовательная область
Речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое развитие
Методы
Образовательные технологии
Наглядный, словесный, практический, частично-поисковый.
Технология личностно-ориентированного взаимодействия (технология сотрудничества), информационно-коммунникационные технологии, игровые технологии.
Ход занятия
Деятельность педагога
Деятельность детей
Примечания
1 этап - предварительная работа
Здравствуйте ребята, я очень рада Вас видеть, а еще сегодня Вас рады видеть наши гости, посмотрите, как они Вам улыбаются.
Замечательно!
Ребята Вы будущие школьники хотите много знать и многого добиться?...
А как вы считаете, что для этого нужно?
Замечательно!....
Вы все молодцы! Но есть ещё одна тайна, которую вам нужно знать,.
Внимание на экран
Какую тайну нам открыл мультфильм и эта замечательная песенка?
А вы обратили внимание, что все книги Азбуки были разные…
Улыбаются гостям, и друг другу, и дарят всем хорошее настроение.
Ответы детей
Дети смотрят мультфильм о том, какие бывают азбуки
Ноутбук -
мультфильм «Азбука»
2 этап -
мотивационно-побудительная деятельность
Над изготовлением самой важной для первоклассника книги – Азбуки, трудятся большое количество людей.
Это интересное и увлекательное занятие!
Сегодня я предлагаю вам самим создать свою Азбуку, , Азбуку необычную, немного волшебную – интерактивную.
Что значит интерактивная азбука?
Будем создавать Азбуку?
Выберете себе понравившуюся картинку, которые расположены на столе
Определите первый звук в слове и найдите соответствующую букву, обозначающую этот звук, на мольберте, возьмите её себе….
Все выбрали?! Замечательно
Я приглашаю Вас занять места за столами в настоящей мастерской по изготовлению интерактивной Азбуки.
У каждого из Вас на столе лежат заготовки, основы вашей Азбуки. Картинку, которую вы выбрали поставьте на край стола так, чтобы ее было видно всем.
Все расселись по местам,
Никому не тесно?
По секрету скажу вам
«Будет интересно!»
Главное и важное быть внимательными, аккуратными и дружными
Вас ждет самостоятельная работа и работа в парах.
Ответы детей
Интерактивная - красочная, занимательная и мы с ней будем действовать: открывать, закрывать, развязывать, раскладывать – производить какие-то действия (основанная на взаимодействии)
Дети проговаривают первый звук
дети рассаживаются по местам
картинки
На мольберте расположены буквы , которые соответствуют первому звуку, в словах изображенных на картинке
3 этап –
организационно-поисковая деятельность
Наша заготовка для Азбуки – это пока пустой лист, в центре листа расположен домик, в котором поселится буква – у каждого она своя… поэтому будьте очень внимательны!
Прикрепите выбранную букву в окошечко домика
Любимый русский алфавит
Из букв и звуков состоит
Звуки с вами говорим.
Произносим и кричим
Шепчем, воем, слышим
Буковки мы пишем.
Можем их нарисовать
Напечатать и прислать!
Давайте уточним –
Мы с вами звуки только…. слышим,
Ну а буквы только …. пишем!
И так ПЕРВОЕ ЗАДАНИЕ
От окошка с буквой протянут шнурок-дорожка.
Внимание!
Определите, к какой группе звуков относится ваш звук – Хозяин вашей Азбуки: гласный, твёрдый глухой согласный, мягкий глухой согласный, твёрдый звонкий или мягкий звонкий.
Закрепите шнурок-дорожку к соответствующему домику.
Замечательно! Давайте проверим, как вы справились с этим заданием
ЗАДАНИЕ ВТОРОЕ:
Самостоятельно определите количество звуков в слове: возьмите фишки и составьте схему слова в окошечках над домиком.
Поднимите флажок с цифрой, которая указывает, сколько всего звуков в слове?
Поднимите флажок с цифрой, которая указывает, сколько гласных звуков в вашем слове.
Поднимите флажок, который указывает сколько мягких согласных звуков в слове? Сколько твёрдых согласных в слове?
Посчитайте сколько слогов в вашем слове
Замечательно!
Спасибо за внимательность!
Надо нам ребята немного отдыхать
Приглашаю вас со мною поиграть!
Выходите из-за столов и посмотрите внимательно – В этих домиках живут слова
ОН, ОНА, ОНИ И ОНО
Как вы думаете где живёт слово он? Почему? Слово она? Слово они? Слово оно? Почему вы так решили?
Перед вами – разные предметы. Разложите их в соответствующие домики.
Готовы? ….
Начали..
Вы отлично справились с заданием!
Возвращаемся на свои рабочие места.
ЗАДАНИЕ ТРЕТЬЕ:
У Вас на столе находятся картинки с изображением предметов, в которых есть заданный звук – Хозяин вашей странички.
Определите местоположение заданного звука (в начале слова, в середине или в конце) и разместите их в соответствующие кармашки под домиком.
Проверьте друг у друга правильность выполнения задания.
Молодцы, вы отлично справляетесь!
ЗАДАНИЕ ЧЕТВЕРТОЕ:
За вашу внимательность я приготовила для вас мини-игру «Пазлы», сложите из них картинку и составьте предложение.
Замечательно! Сколько слов в вашем предложении?
Самостоятельная работа
Дети с помощью хлопков определяют количество слогов
На столе четыре домика:
(педагог обращает внимание на картинку в окошке)
ребёнок обосновывает свой ответ
Дети выполняют задание, вслух проговаривают предложение, определяют количество слов.
Стихотворение
Уточнить у детей значение звука и буквы
При определении дети опираются на свои ощущения: положение губ, зубов, языка, наличие воздушной струи, напряжение голосовых связок.
На столе находятся фишки флажки с цифрами
Активная пауза
ОН - мальчик, ОНА - девочка, ОНИ – коньки, ОНО - солнце.
4 этап –
рефлексивно-корригирующая деятельность
Посмотрите внимательно – Ваша интерактивная Азбука готова?
Где мы можем использовать такую Азбуку?
А скажите можно ли заменить в центральном окошке хозяев странички?
Вы просто молодцы!
Играйте и учите буквы – получайте удовольствие от обучения чтению и грамоте! Пусть интерактивная Азбука поможет Вам многое узнать и многого добиться!
Желаю Вам успехов!
До свидания, ребята!
Ответы детей (дома, в группе)
