Ворота отворяй едет в садик урожай

Понедельник - 28.08.2017 г.
Тематический блок: "Ворота отворяй едет в садик урожай" (28.08.2017 - 31.08.2017 г.)
Цель: накопление детьми эмоционально-позитивного опыта общения с природой.
Задачи: Дать детям представление о том, что овощи – полезные продукты. Расширять знания детей об овощах: названиях, форме, цвете, вкусе, запахе, твердости (мягкости): Обеспечить психологическое благополучие и здоровье детей. Развивать любопытство, любознательность. Развивать творческое воображение, мышление. Развивать коммуникативные навыки. Воспитывать интерес к миру природы.
Итоговое мероприятие: Развлечение «Бал в зеленом огороде» Ответственный: Кочеткова Т.Ю.

Утренний прем на улице: Прием и осмотр детей. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.
Ласковая минутка: С добрым утром, мои хорошие. Какое у вас сегодня настроение?
Самостоятельная деятельность: Игры детей на участке и в песочнице: строим дом из мокрого песка и делаем грядки рядом с домом.
Совместная деятельность: Индивидуальные беседы с детьми о том, как прошли их выходные. Где были, что делали.
Воспитатель собирает всех детей в беседку. Проводит с ними различные игры и беседы.
Малоподвижная игра «Поменяйся местами»
Цель: повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
Ход игры: Дети становятся в круг. Инструктор предлагает поменяться местами тем детям, у кого есть что-нибудь одинаковое: светлые волосы, белые футболки, домашние животные и т.п. Например, инструктор говорит: «Пусть поменяются местами те, у кого есть велосипед». Дети меняются местами и т.д. Игра проводится 3-4 минуты.
Имитационная малоподвижная игра «Солнышко»
Цель: учить детей выполнять движения по показу воспитателя; соблюдать правила игры.
Ход игры:
Вот как солнышко встает (Медленно поднимают руки вверх)
Выше, выше, выше!
К ночи солнышко зайдет (Медленно опускают руки)
Ниже, ниже, ниже.
Хорошо, хорошо («Фонарики»)
Солнышко смеется,
А под солнышком всем (Хлопают в ладоши)
Весело поется.
Дидактическая игра по сенсорике: «Угости зайчика»
Цель: Учить детей группировать предметы по величине.
Ход игры: Воспитатель показывает зайца, предлагает детям его рассмотреть, погладить. Затем говорит, что зайчик просит детей помочь ему собрать морковку и показывает поднос с морковью, делая акцент на то, что морковка большая и маленькая. Далее воспитатель говорит, что большую морковку нужно класть в большое ведерко, а маленькую морковку в маленькое ведерко. Дети выполняют задание, зайчик благодарит их за помощь.
Индивидуальные беседы по развитию речи_____________________________________________
Цель: Разучивание потешки про огуречик
Огуречик, огуречик,
Не ходи на тот конечик,
Там мышка живет,
Тебе хвостик отгрызет.
Совместная деятельность ОЧ:
Минутка вхождения в день: «Улыбка»
- Ребята, я вижу, что не все из вас пришли с улыбками в сад. Я предлагаю вам, поднять наше настроение, для этого мы примерим вот такие улыбки. И улыбнемся друг другу.
Беседа «Какие овощи растут на огороде?»
Цель: Рассказать детям, какие овощи можно вырастить на огороде. 
Опыт «Растениям легче дышится, если почву полить и взрыхлить»
Цель: Наглядно показать детям, что растения нуждаются в уходе.
Материалы и оборудования: матыжка, лейка с водой.
Ход опыта: Предложить рассмотреть почву на грядке, потрогать ее. Какая она на ощупь? (Сухая, твердая). Можно ее взрыхлить палочкой? (Нет. Она не проходит сквозь землю.) А чем можно ее взрыхлить? (Матыжкой) Почему она стала такой? От чего она так высохла? (Солнце высушило). В такой земле растениям плохо дышится. Грядку нужно периодически рыхлить, чтобы через землю поступал воздух корням. Сейчас мы с вами польем растения на грядке. После полива: пощупайте почву на грядке. Какая теперь она? (Влажная) А палочка легко входит в землю? (Да).
Вывод: О чем мы сегодня узнали? Когда растениям дышится легче? (Растениям дышится легче, если почву полить и взрыхлить)
Пальчиковая гимнастика: «Капуста»
Цель: развитие мелкой моторики, речи, пространственного мышления, внимания, воображения.
Мы капусту рубим, рубим  (ладошками рубим) 
Мы капусту трём, трём  (кулачки трут друг друга)
Мы капусту солим, солим  (солим щепоткой)
Мы капусту мнём, мнём  (пальчики сжимаем и разжимаем)
В баночку кладём и пробуем.
Артикуляционная гимнастика:
Цель: выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков. 
Тик-так – рот приоткрыт, кончиком языка достаем уголки губ.
Достань нос – рот открыт, язык  тянется к носу.
Чистим зубки – рот закрыт, круговые движения языком поверх зубов, и движения из стороны в сторону.
Катаем мячик – рот закрыт, кончик языка упирается то в одну щеку, то в другую.
Лошадка — цокать языком, для этого сначала присосать язык к нёбу, затем резко оторвать его, получится характерный цокающий звук. Выполнять медленно.
Гармошка – рот открыт, язык плотно прижат к нёбу, оттянуть вниз нижнюю челюсть, не отрывая языка от нёба.
Оближи варенье — кончиком языка облизать верхнюю губу сверху вниз, потом облизать верхнюю губу слева направо, и нижнюю справа налево.
Накажем язычок —  широкий язык лежит на нижней губе, верхней губой шлепать по язычку-пя-пя-пя.
Инструктаж по технике безопасности: Воспитатель напоминает детям о том, что необходимо соблюдать правила безопасности, предлагает вспомнить и перечислить их.

Самостоятельные игры детей в игровых центрах.
Игры детей на участках, в песочнице

Песочные наборы

Обмен индивидуальной информацией о самочувствии и здоровье детей.

09.10 - 09.16 Утренняя гимнастика. Совместная деятельность: ОЧ
«Собираем урожай на даче»
П. З: развивать ориентировку в пространстве; умение ритмично, в едином темпе выполнять упражнения в соответствии с зарифмованным текстом; эмоционально окрашивать свои движения; поднять эмоциональный тонус детей с помощью совместной деятельности.
Уезжаем мы на дачу (Дети строятся в колонну.)
Чтоб собрать там урожай. Забирай с собой корзины и в вагончики вставай. Электричка быстро мчится, (Идут с ускорением темпа.)
Станцию не прозевай. «Тук-тук-тук» — стучат колеса. Друг за другом поспевай! Замедляем темп движенья, (Идут медленнее, перестраиваются.)
Остановка впереди. Кто на дачу собирался? Побыстрее выходи! Поле целое картошки. (Выполняют наклоны.)
Будем мы ее копать. Снизу поддевать лопатой и в ведерко собирать. Помидоры — овощ нежный. (Приседают.)
Чтоб сорвать его, присядь. Осторожно с ветки каждой помидоры надо рвать. Высоко висят на плетях (Вытягиваются вверх.)
Молодые огурцы. Сверху собери сначала, ну а плети подвяжи. Вот капуста раздобрела, (Сидя, наклоняются вперед.)
До чего же, хороша! Кочаны вы срежьте снизу и сложите не спеша. Где растет морковь и свекла? (Поворачиваются в стороны, разводя руки.)
Покажите мне, друзья. Справа грядка, слева грядка. Вижу их теперь и я. Так устали мы на даче, (Лежа, поднимают и опускают руки и ноги.)
Что свалились на траву. Кажется, что от работы Просто я сейчас умру. Но вернулись быстро силы. (Идут по кругу.)
Чистым стал наш огород. Овощи в подвал мы сложим, чтоб хранились целый год

Выполняют упражнения за воспитателем.

09.16 - 09.35 Подготовка к завтраку.
Гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; беседы воспитателя о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей.
Инструктаж по технике безопасности в умывальной комнате: Заходить в умывальную комнату по одному друг за другом. К раковине подходить по одному по очереди. Кран с водой включать тихонько, ручку регулирования воды не крутить. Воду на пол не стряхивать - можно поскользнуться и упасть! Не толкаться. Каждый вытирается своим полотенцем, затем вешает его на место. Те, кто вымыл руки, дожидаются остальных.
Умывание со стихотворением:
Чистота — залог здоровья,
Чистота нужна везде:
Дома, в школе, на работе,
И на суше, и в воде.
Руки с мылом надо мыть,
Чтоб здоровенькими быть.
Чтоб микробам жизнь не дать,
Руки в рот не надо брать.
Завтрак : Привлечение внимания детей к пище, используя художественное слово. Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка деятельности. (Самообслуживание, КГН, этикет).
Цель: Приучать детей брать салфетки только при необходимости и после еды. Формирование правильного поведения за столом. Продолжать учить детей есть аккуратно (не крошить, правильно держать ложку).
Художественное слово:
А у нас есть ложки
Волшебные немножко,
Вот - тарелка, вот - еда.
Не осталось и следа.

Вспоминают правила ТБ.
Моют руки в умывальной комнате.
Подходят к раковине по одному.

После завтрака самостоятельно убирают за собой со столов.

09.35 - 09.50 Игровая самостоятельная деятельность детей: Игры детей с любимыми игрушками.
Уборка игрушек: переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

09.50 - 10.45 Образовательная деятельность детей

09 .50 - 10.10 Исследовательская деятельность
Рассматривание овощей (Помидор, огурец, картофель, капуста)
Цель: познакомить детей со строением овощей; произрастанием овощей; в каком виде какие овощи употребляют.

10.25 - 10.45 Музыка
Музыкальная игра «Топ-топ»
Музыкальная игра «Прятки с платочками» р.н. мелодия в обр. Р.Рустамов

10.50-12.20 Подготовка к прогулке (уборка групповой комнаты, беседа по ТБ). Создание интереса к прогулке; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности детей на прогулке. Одевание: последовательность, выход на прогулку.
Трудовая деятельность.
Цель.Учить детей коллективно убирать групповую комнату, воспитывать привычку убирать всё на свои места. Развивать элементарные трудовые умения и навыки; воспитывать желание помогать взрослым.
Беседа по ТБ.
Напомнить детям правила поведения в раздевальной комнате, на участке, при выходе из здания.
Воспитание самостоятельности.
Закреплять умение замечать непорядок, устранять его; продолжать учить использовать отделения шкафчика по назначению; воспитывать бережное отношение к вещам, привычку к порядку.
Прогулка:Экскурсия на огород «Во саду ли в огороде»
Цель: Формирование у детей познавательного интереса к овощам, проявление заботливого отношения к ним.
Ход:
Мы сейчас с вами поедим на экскурсию в наш огород «Во саду ли в огороде» вместе с нашем гостем. Поедим на автобусе, все встали друг за другом и под песенку «В автобусе»
В автобусе, в автобусе дети сидят
В автобусе в окошечко глядят
Едим едем по дорожке
Все мы видим из окошка
Вот свернем на бугорок
Здесь знакомый стоит пенек
Дальше едим, подъезжаем
Вот и наш огород, выходи честной народ.
Дети проходят в огород по дорожке.
- Ребята, посмотрите, что выросло на нашем огороде.
- А давайте вспомним, как вы помогали сеять семена овощей, я сеяла, а вы поливали. А какие овощи мы сеяли? Из чего и чем вы поливали?Ответы детей: водой из леек, и какие семена овощей.
- А кто еще помогает растить овощи? Если дети затрудняются, то помогаю им словами из песенки: «Кап-кап и солнышко лучистое». Конечно дождик. Дождик поливал, солнышко своими лучами обогрело землю и появились всходы. Вот эти всходы (показываю детям листья моркови, свеклы, стрелки лука, петрушка, салат, горох, помидоры, то что растет на грядках мы рассматриваем.) Вот сколько растет на грядке овощей и для супа и для щей. Но пока все растет, мы будем и дальше за ними ухаживать: поливать и полоть. - А кто еще нам будет помогать растить овощи? Правильно, дождик и солнышко. А сейчас каждый возьмет леечку с водою и польет овощи на грядке. Дети берут лейки и поливают. Воспитатель контролирует, что бы каждый ребенок смог полить. Ребята, а когда придет осень, овощи вырастут большие и мы придем их убирать. А из овощей повар будет нам варить вкусные супы, щи, печь пирожки с морковью. После того как дети польют овощи выходим все на полянку и играм в игру «Огуречик, огуречик». После игры дети садятся в беседку, где их зайчик угощает морковным соком.
Зайчик говорит: Вот я зайчик, я какой, морковку грызть готов, но ребят я угощаю, сок морковный всем наливаю. Дети пьют морковный сок и благодарят зайчика. Далее дети становятся друг за другом и изображая автобус возвращаются в группу. Где для детей приготовлена чудесная корзинка с муляжами овощей. И проводиться игра «Собери в корзинку овощи». Дети складывают в корзинку овощи, называя какой овощ они кладут, четко проговаривая, обследуя его руками.
Трудовая деятельность: удаление сорняков с грядок на огороде.
Цель:приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
1. Подвижная игра «Огуречик».
Цель: научить детей ходить стайкой на цыпочках, соотносить слова и действия, бегать не толкаясь.
Ход игры. Ребенок («мышка») сидит («спит»), дети тихонько идут и читают стихотворение:
Огуречик, огуречик,
Не ходи на тот конечик,
Там мышка живет,
Тебе хвостик отгрызет.
2. Малоподвижная игра "Будь внимателен"
Цель: повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
Ход игры: Преподаватель предлагает детям выполнить все движения, которые он называет, но сам при этом может показывать совершенно другие движения. Например, преподаватель говорит:  «Руки в стороны!», в сам поднимает руки вверх и т.д. Игра проводится 2-3 минуты. Ее можно проводить как в кругу, так и в любом другом построении.
Вариант: Дети выполняют то, что показывает преподаватель, а не то, что он говорит.
Выносной материал
Бутылка воды, разные предметы (плавучие и неплавучие), песочные наборы по количеству детей.
Самостоятельная деятельность детей: Игры детей с выносным материалом.
Возвращение с прогулки
Цель: Продолжать учить детей самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать вещи в шкафчик.
Чтение: произведения С.Михалкова
Цель: Познакомить детей с новым произведением.
«Однажды хозяйка в работы пришла»
Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара домой принесла:
Картошку, капусту, морковку,
Горох, петрушку и свеклу.
Ох!
Вот овощи спор завели на столе –
Кто лучше, вкусней и нужней
на земле.
Картошка? Капуста? Морковка?
Горох? Петрушка? И свекла?
Ох!
Хозяйка тем временем ножик взяла
И ножиком этим крошить начала
Картошку, капусту, морковку,
Горох, петрушку и свеклу.
Ох!
Накрытые крышкой, в душном
горшке
Кипели, кипели в крутом кипятке
Картошка, капуста, морковка,
Горох, петрушка и свекла.
Ох!
И суп овощной оказался не плох
«Как у нас на нашей грядке»

Самостоятельно убирают игрушки на свои места.

Наблюдают за водой

Выполняют трудовые поручения.

Игры детей с выносным материалом.

Тара с водой, предметы плавучие и неплавучие.
Выносной материал
песочные наборы по количеству детей.

12.20 - 12.45 Подготовка к обеду: гигиенические процедуры. Обед.
Самостоятельная деятельность детей
Уборка групповой комнаты: переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.
Гигиенические процедуры.
Цель: Приучать детей мыть руки после прогулки, прививать навыки самообслуживания, учить вытираться насухо полотенцем, вешать его на место.
Теплою водою,
Руки чисто мою.
Кусочек мыла я возьму
И ладошки им потру.
Будет мыло пениться,
Грязь куда-то денется.
Обед:
Цель: Прививать культурно-гигиенические навыки: учить правильно держать ложку, кушать аккуратно, пользоваться салфеткой. Напомнить детям о необходимости говорить "Спасибо!" после еды. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка аккуратности детей.
Художественное слово:
Посадим на ложку
Капустку, картошку — и спрячем!
Попробуй найди!
Не видно на ложке
Капустки, картошки.
И нет на тарелке — гляди!

12.45 - 15.00 Подготовка ко сну: гигиенические процедуры; самостоятельное раздевание; закаливающие мероприятия: закаливание (босоножье), дорожка здоровья; Минута релаксации: слушание музыки.
Дневной сон.

15.00 - 15.15 Постепенное пробуждение
Гимнастика после сна - совместная деятельность ОЧ
1.Проснись дружок, и улыбнись,
От души ты потянись.
Крепко кулачки сжимайте
И повыше поднимайте.
Потянулись! Потянулись! (потягивание 3 раза)
С боку на бок повернись,
2.И. п.: лёжа на спине. Руки за головой. Велосипед (3 раза)
Ножки мы подняли
На педали встали.
Быстрей педали я кручу
И качу, качу, качу.
3. И.п.: лёжа на спине, руки вдоль туловища, ноги согнуты в коленях.
Дети шагают, делая упор на всю ступню.
Зашагали ножки, топ –топ –топ.
Прямо по дорожке, топ –топ –топ.
Ну – ка веселее, вот как мы умеем, топ –топ –топ!
4. И.п.: стоя у кровати, руки вдоль туловища. Ходьба на месте, потом бег на месте.
А теперь скорей вставайте
И на коврик наступайте.
Мы шагаем друг за другом.
Лесом и зеленым лугом.
По дорожке побежали и
И нисколько не устали.
5.Упражнение на вдох, выдох.
Воспитание самостоятельности: последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически.
Цель: Продолжать учить после сна правильно надевать колготки, носки, штаны, сандалии.
Инструктаж по технике безопасности: Воспитатель напоминает детям о правилах безопасного поведения в группе, спрашивает, почему необходимо их соблюдать.
Совместная деятельность: ОЧ
Пальчиковая гимнастика: «Капуста»
Цель: развитие мелкой моторики, речи, пространственного мышления, внимания, воображения.
Мы капусту рубим, рубим  (ладошками рубим) 
Мы капусту трём, трём  (кулачки трут друг друга)
Мы капусту солим, солим  (солим щепоткой)
Мы капусту мнём, мнём  (пальчики сжимаем и разжимаем)
В баночку кладём и пробуем.
Артикуляционная гимнастика:
Цель: выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков. 
Тик-так – рот приоткрыт, кончиком языка достаем уголки губ.
Достань нос – рот открыт, язык  тянется к носу.
Чистим зубки – рот закрыт, круговые движения языком поверх зубов, и движения из стороны в сторону.
Катаем мячик – рот закрыт, кончик языка упирается то в одну щеку, то в другую.
Лошадка — цокать языком, для этого сначала присосать язык к нёбу, затем резко оторвать его, получится характерный цокающий звук. Выполнять медленно.
Гармошка – рот открыт, язык плотно прижат к нёбу, оттянуть вниз нижнюю челюсть, не отрывая языка от нёба.
Оближи варенье — кончиком языка облизать верхнюю губу сверху вниз, потом облизать верхнюю губу слева направо, и нижнюю справа налево.
Накажем язычок —  широкий язык лежит на нижней губе, верхней губой шлепать по язычку-пя-пя-пя.
Чтение художественной литературы: «Овощи»

Две редиски.
У Алёшки –
Две картошки.
У Серёжки сорванца –

Два зелёных огурца.
А у Вовки –
Две морковки.
Да ещё у Петьки –
Две хвостатых редьки

Выполняют упражнение за воспитателем.

Разучивают пальчиковую гимнастику.

15.15 - 15.40
Гигиенические процедуры: обширное умывание, мытье рук.
Цель: Формирование культурно-гигиенических навыков.
Подготовка к полднику: ознакомление с меню, привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов.
Полдник: привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды; оценка деятельности детей.
Вот и полдник подошел,
Сели дети все за стол.
Чтобы не было беды,
Вспомним правила еды:
Наши ноги не стучат,
Наши язычки молчат.
За обедом не сори,
Насорил — так убери.
Игра-хоровод «Кабачок»
Цель: развивать музыкальный слух, чувство ритма; формировать творческий потенциал.
Ход игры. Один из детей становится кабачком. Он стоит в центре круга, дети водят вокруг него хоровод и поют:

Тоненькие ножки,
Мы тебя кормили,
Мы тебя поили,

На ноги поставили,
Танцевать заставили.
Танцуй, сколько хочешь,
Выбирай, кого захочешь!

Кабачок танцует, а потом выбирает другого ребенка, который становится кабачком. Кабачок может танцевать в паре с тем, кого выбрал. Можно выбирать не кабачок, а другой овощ (баклажан, огурец, помидор и т. п., использовать шапочки-маски.

Играют в подвижные игры

Зонтик

15.40 - 17.30
Подготовка к прогулке:
Создание интереса к прогулке; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности детей на прогулке. Одевание: последовательность, выход на прогулку.
Трудовая деятельность.
Цель.Учить детей коллективно убирать групповую комнату, воспитывать привычку убирать всё на свои места. Развивать элементарные трудовые умения и навыки; воспитывать желание помогать взрослым.
Беседа по ТБ.
Напомнить детям правила поведения в раздевальной комнате, на участке, при выходе из здания.
Воспитание самостоятельности.
Закреплять умение замечать непорядок, устранять его; продолжать учить использовать отделения шкафчика по назначению; воспитывать бережное отношение к вещам, привычку к порядку.
Прогулка: Игровая деятельность детей.
Подвижные игры
1. Подвижная игра «Раз, два, три – беги!»
Цель: упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.
Описание. Дети стоят возле воспитателя и слушают, что он скажет. Если воспитатель говорит: «Раз, два, три, к дереву беги», дети бегут к дереву и ждут воспитателя. Если воспитатель скажет: «Раз, два, три, к песочнице беги», дети бегут к песочнице и ждут воспитателя.
2. Малоподвижная игра "Будь внимателен"
Цель: повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
Ход игры: Преподаватель предлагает детям выполнить все движения, которые он называет, но сам при этом может показывать совершенно другие движения. Например, преподаватель говорит:  «Руки в стороны!», в сам поднимает руки вверх и т.д. Игра проводится 2-3 минуты. Ее можно проводить как в кругу, так и в любом другом построении.
Вариант: Дети выполняют то, что показывает преподаватель, а не то, что он говорит.
Самостоятельная деятельность детей: Игры детей с выносным материалом.
Возвращение с прогулки
Цель: Продолжать учить детей самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать вещи в шкафчик.

Самостоятельно убирают игрушки на свои места.

Играют в разные игры на участке детского сада.

Выносной материал песочные наборы по количеству детей.

17.30 - 18.00 Игры
Самостоятельная деятельность: ОЧ .
Настольная игра "Поймай жука"
Цель: Учить детей сортировать по цвету; соблюдать правила игры; развивать усидчивость.
Сенсорная игра "Тактильные ладошки"
Цель: закрепление навыков сортировки и сравнения группы предметов по сенсорным ощущениям
Самостоятельная деятельность: ВЧ
Игры в любимые игрушки.
Уход детей домой.
Цель: учить детей отпрашиваться у воспитателя, убирать за собой игрушки, прощаться с воспитателем и сверстниками.

Обмен индивидуальной информацией о прошедшем дне ребенка (по желанию родителей).