Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Перспективный план работы с детьми: здоровье и личная гигиена

Перспективный план работы с детьми: здоровье и личная гигиена

Куликова Ольга Николаевна
Куликова Ольга Николаевна
DOCX
135
0

В данном документе представлен перспективный план работы с детьми, который адресован как младшему, так и старшему дошкольному возрасту. Основное внимание уделяется формированию у детей представлений о личной гигиене и заботе о своем здоровье. Важность этих аспектов не вызывает сомнений, ведь именно в детстве закладываются основы здорового образа жизни.

Начальные занятия включают в себя беседы о личной гигиене как в детском саду, так и дома. Подготовленные игры и чтения, такие как «Девочка чумазая» А.Л.Барто, помогут детям увлечься темой. Кроме того, через активные игровые формы, например, «Собери фигуру человека», дети смогут лучше усвоить информацию о своем организме и необходимости заботиться о нем.

С каждым месяцем программа будет дополняться новыми темами, обсуждениями и играми, которые привлекут внимание детей к важности здоровья. Моделирование ситуаций поможет наглядно показать последствия несоблюдения личной гигиены, а сюжетно-ролевые игры, такие как «Доктор» или «Аптека», позволят закрепить полученные знания на практике.

В конце года предполагается подведение итогов в виде викторин и праздников, что поможет не только оценить уровень усвоения материала, но и сплотить коллектив. Мы внимательно подходим к созданию образовательной среды, которая позволит каждому ребенку почувствовать значимость и заботу о собственном здоровье.

Предпросмотр

Перспективный план работы с детьми младшего возраста.
Октябрь

Беседа о личной гигиене в детском саду и дома.

Чтение «Девочка чумазая» А.Л.Барто
Д/игра  «Собери фигуру человека», «Кто быстрее назовет?»
Развлечение «Будешь ловким, будешь сильным»

Активизировать интерес детей к рассматриванию иллюстраций в детской энциклопедии «Моя первая книга о человеке».

2.Дать детям элементарные сведения о своем организме. Убедить в необходимости заботиться и беречь его.

2. «Изучаем свой организм»

Д/и по валеологии «Здоровый малыш».




Ноябрь

Д/игра «Что есть у куклы?»

Беседа «Доктор Кролик советует»
Моделирование ситуаций. Какие опасности подстерегают человека при несоблюдении правил личной гигиены.

Побуждать детей к сюжетно- ролевой игре «Доктор»
Фиксировать внимание детей на предметах туалета во время раскрашивания книжек- раскрасок.

2. Продолжать формировать у детей навыки личной гигиены. Учить видеть красоту в чистоте и опрятности.

2.«Чтобы быть здоровым».

«Утро начинается с дел совсем обычных, нужных и привычных – с зарядки, умывания…» (беседа о режиме дня).

Побуждать детей к соблюдению правил личной гигиены.
Декабрь

Чтение «Жил на свете слоненок» К. Цыферов, «Мойдодыр» К.  Чуковский.

Игра-драматизация «Путаница»
Моделирование ситуаций – найди опасные предметы.
 «Узелок» на память – размещение в уголке схем-подсказок, направленных на усвоение «нельзя».

Создать условия для игровой ситуации – в гости приходит мальчик-плохиш.
Побуждать к сюжетно-ролевой игре «Доктор», «Аптека».
 

2.Объяснить детям, как важно следить за своим состоянием здоровья. Добиваться, чтобы дети в случае необходимости обращались к взрослым за помощью.

2. «Если ты заболел».


Что такое здоровье? Помощники здоровья: зарядка, солнце, воздух, вода. Уроки – здоровья.
Январь

Игра-драматизация «Кошкин дом».

Моделирование ситуаций – дым в квартире, сестра обожгла палец.
Чтение «Алболит» К. Чуковский.

Активизировать интерес детей к игровой ситуации – приходит кот с перебинтованной лапой.
Стимулировать интерес к сюжетно-ролевой игре «Больница» - прием ведет врач-стоматолог.

2.Расширять представления о профессии врача.

2. «Врачи - наши  помощники».

Экскурсия в поликлинику.


Февраль

Д/игра «Угадай, что я делаю», «Не хочу быть плохим»

Стихи о зарядке.
Рассказ воспитателя с демонстрацией наглядного материала.
Развлечение «Путешествие в страну здоровья».

Привлечь внимание детей к рассматриванию сюжетных картинок.
Создать условия для игр с мячами, кеглями, обручами.

2. Дать  детям сведения о нетрадиционных методах лечения.

2. «О роли лекарств и витаминов».

 Кладовая витаминов. Сказка о витаминах.


Март

Чтение и беседа по сказке «Волк и семеро козлят»

Чтение стихов, загадок.
Драматизация сказки «Волк и семеро козлят».

Привлечь внимание детей к рассматриванию иллюстраций к сказке «Волк и семеро козлят»

2. Закрепить представления детей об опасных для жизни ситуациях, о правилах безопасного поведения.

2.«Азбука общения»

Если случилась с кем-то беда, помощь сумею я вызвать всегда. 01, 02, 03 – быстро номер набери, адрес точный назови и на помощь позови!


Апрель

Чтение «Про Правила дорожного движения» С.Ю. Волков, «Мчит по рельсам электричка» А. Кривицкая.

Экскурсия к пешеходному переходу.
Моделирование ситуаций – дойди до детского сада, один на улице.

Создать условия для игровой ситуации – научи Буратино переходить улицу.
Привлечь внимание детей к рассматриванию альбома «Дорожное движение».

2. Познакомить  детей со светофором, знаком «пешеходный переход». Закрепить знания детей о правилах уличного движения.

2.«Наш город».


Создать игровую ситуацию « Пешеходный переход».



Май

Чтение стихотворений по тематике.

Игра-тренинг «Я потерялся».
Игра-беседа «Кто я?»

Привлечь внимание детей к картинкам с изображением различных ситуаций.

2. Закрепить знания детей о правилах безопасного поведения в быту.

2. «Я очень люблю порядок и знаю, как его навести».

 Как вести себя с незнакомыми людьми.










Перспективный план работы с детьми старшего дошкольного возраста.

1.Закрепить представление о семье, как о дружном любящем, заботливом коллективе.

2.Закрепить знания детей о том, что у каждого человека есть свое имя, которое отличает его от других людей.

Познай себя
1.«Моя семья»
2.«Каждый человек имеет право на имя».

Фотовыставка «Папа, мама и я- наша семья»
Чтение «Папа дома» Е.Серова, «Две сестры глядят на братца» «Разлука» А.Барто
Игра-загадка «Сколько нас?»
Вечер досуга с родителями «Отдыхаем всей семьей»
Игра-упражнение «Обратись по имени»
Игра-загадка «Раздаем имена»
Чтение «Приключения Незнайки» Н.Носов

Поддерживать интерес к с/ролевой игре «Семья»
Стимулировать желание детей делать подарки для членов семьи
Поощрять желание детей придумывать ласковые имена друзьям.

1.Продолжать формировать представление о семье, родословной, воспитывать гордость за принадлежность к своему роду.
2.Формировать у детей представление о происхождении своего имени и фамилии. Развивать умение анализировать и делать самостоятельные выводы.

  1. «Дерево моего рода» рассказ родителей.

  2. «Что означают наши имена».



Октябрь

1.Формировать представления детей о собственном теле, осознание важности заботливого отношения к своему организму.

2.Познакомить детей с органами пищеварения.

1.Рассказ-инсценировка «Главное чудо света».
1.«Почему я бываю голодным».

Настольная игра «Собери человека»
Д/игра «Как мя устроены», «Угадай ка».
Лепка «Человек в движении».
Чтение «Маленький енот» Б.Заходер
«Манная каша с бородой » из книги «Румяные щечки»
Заучивание стихотворения «Аппетит»
Изготовление атрибутов к с/ролевой игре «Магазин», «Семья»

Привлечь детей к рассматриванию плакатов, иллюстраций книги «Мой организм».
Поощрять детей, выполняющих упражнения для формирования правильной осанки
Активизировать интерес детей   к с/ролевой игре «Столовая».
Правила королевы Зубной щетки.
Активизировать интерес детей к правильной пище: «Прежде чем за стол сесть, я подумаю, что съесть. Питание и здоровье.»

1.Формировать представления детей о том, как стать красивым и стройным. Воспитывать потребность заниматься физическими упражнениями.
2.Показать важность работы пищеварительного тракта для жизни человека.

1.«Держи осанку»
2.«Что происходит с пищей, которую я съедаю»




Ноябрь


1.Дать детям знания о продуктах, которые полезны для роста ребенка, силы.

2.Дать элементарные знания о значении языка в ощущении вкуса пищи.

1.«Какая пища полезна растущему организму».
2.«Зачем человеку язык».

Д/игра «Узнай на вкус», «Отгадай-ка», «Чистюли и чистюльки».
Просмотр диафильма «Пожалей свою бедную кожу»
Опыт №1 Цель: определить пищу на вкус
Опыт № 2 Цель: определить вкусовые зоны языка
Опыт № 3 Цель: доказать что слюна необходима для ощущения вкуса пищи.
Вечер загадок.
Д/и « Дом язычка».

Создать условия для самостоятельной игры «Узнай по вкусу»
Привлечь детей к рисованию угощений для маленьких и больших зверушек-игрушек
Привлечь детей к рассматриванию плакатов, иллюстраций книги «Мой организм»
Способствовать развитию с/ролевой игры «Магазин».

1.Формировать осознанное отношение к необходимости употребления в пищу овощей и фруктов, чтобы противостоять болезням.
2.Дать детям элементарные сведения о строении кожи человека, ее значении.

1.Игра-занятие «Еда для здоровечков и для хлюпиков».
2.«Пожалей свою кожу».

  От простой воды и мыла у микробов тают силы. Правила ухода за кожей. Защити свою кожу сам.

Побуждать детей к рассматриванию плакатов о коже человека.
Декабрь

1.Дать детям сведения о значении зубов для здоровья человека.

2.Расширять представления детей о зрении человека.

1.Встреча со стоматологом «Зачем чистить зубы»
1.«Роль зрения в жизни человека».

Экскурсия в кабинет стоматолога.
Чтение сказки «Сахарные ногти»,
«Сказка о Мятном королевстве».
Разучивание комплекса упражнений для глаз
Д/игра «Можно - нельзя».
 Д/и «Глаза могут не только смотреть».


Привлечь детей к рассматриванию плакатов, иллюстраций книги «Мой организм».
Создать условия для игр-драматизаций.
Способствовать развитию с/ролевой игры «Больница».

1.Дать детям сведения о микробах. Воспитывать положительное отношение к выполнению правил гигиены.
1.Формировать умение правильно ухаживать за глазами.

1.«Можно - нельзя».
2.«Как сохранить хорошее зрение».

Беседа: «Береги свои глаза. Гимнастика для глаз.»



Январь

1.Закрепить знания детей о роли слуха.

2.Закрепить знания детей о строении тела человека.

1.«Развитие слуха у человека и животных».
2.Турнир-викторина «Каждый маленький ребенок должен знать это с пеленок».

Просмотр диафильма «Кто чем слышит».
Д/игра «Телефон», «Кто больше услышит», «Что я знаю о себе»
Чтение «Уши» Э.Мошковская
Опыт№1 Цель: определить значимость расположения ушей на противоположных сторонах головы человека
Опыт№2 Цель: упражнять детей в различении запаха цветов и продуктов
Загадывание загадок
Решение проблемных ситуаций.
Д/и «Сломанный телефон».

Активизировать интерес к книге «Уроки Мойдодыра».
Способствовать развитию с/ролевой игры «Скорая помощь».


Создание игровой ситуации «Чтобы уши слышали».

1.Познакомить детей с причинами нарушения слуха.
2.Закрепить знания детей о правилах безопасного поведения в различных жизненных ситуациях.

1.«Почему от громкого шума болят уши».
2.«Как мы чувствуем запахи».

Беседа: «Как мы различаем запахи? Приятные и неприятные запахи. Ароматы-целители.»


Февраль

1.Познакомить детей с понятием «настроение».

2.Учить определять эмоциональное настроение  по графическому изображению.

1.«Азбука настроения».
2. Игра-драматизация «Поделись улыбкою своей».

Д/игра «Слушаем музыку»,
«Какого цвета твое настроение», «Изобрази…», «На что это похоже?»
Игровое упражнение «Догадайся по жестам», «Кто расскажет о …»
Упражнения на мимику.

Поощрять самостоятельные игры на развитие эмоций.
Побуждать детей к рассматриванию комиксов
Способствовать развитию с/ролевой игры «Цирк».

1.Учить детей выражать настроение мимикой.
2.Закрепить умение выражать определенное настроение через цвет.

1.«Рисуем настроение».
2.«Какого цвета счастье?»

Рисование « Мое счастье».


Март

1.Дать детям сведения о необходимости сна для человека и животных.

2.Дать детям сведения о вреде никотина.
3.Продолжать формировать способность регулировать свои чувства, умение правильно оценивать эмоции окружающих.
4.Закрепить знания детей о вредном воздействии никотина на организм человека.

1.«Зачем нужен сон?»
2.«Далеко ли до беды?»
3.«Чему не стоит учиться?»
4.«Мы сильнее «черных братьев».

Д/игра «Можно - нельзя», «Мне хорошо, если…», «Плохое настроение»
Чтение «Вредные советы» Б.Заходер.
Игра-путешествие «Дорога в Зазеркалье».
Коллективное рисование «Радуга настроений».
Слушание классической музыки.
Беседа «Сон и сновидения .»

Способствовать развитию с/ролевой игры «Театр»
Создать условия для игр-драматизаций.
Создать условия для изготовления декораций для драматизаций.
 Игровая ситуация « Мои чувства, моё настроение.
Что значит быть добрым и злым? Добро и здоровье.»


Апрель

1.Закрепить представление детей о здоровом человеке.

2.Познакомить с правилами приветствия в разных странах.

1.«Рисуем страну «Здоровье».
2.«Что значит простое «здравствуйте».

Решение проблемных ситуаций.
Игры-упражнения на закрепление правил культуры поведения.
П/игра «Вежливый ручеек».
Разучивание песен о дружбе.
Чтение рассказов Осеевой.

Поощрять желание детей помогать друзьям.
Развивать интерес к подвижным играм.
Способствовать развитию с/ролевых игр «Скорая помощь», «Больница», «Аптека».

1.Формировать представление детей о милосердии.
2.Продолжать развивать навыки общения детей друг с другом.

1.«Что такое милосердие?»
2.«Давай дружить».


Игровая ситуация «Добро и здоровье».


Май

1.Продолжать формировать представление о здоровье, как одной из главных ценностей человека.

2.Продолжать воспитывать чувство сострадания.

1.«Пять ключей здоровья».
2.«Как помочь больному?»

Беседа о безопасности поведения в повседневной жизни.
Чтение «Крот и жаба», «Шарик в окошке».
Разгадывание кроссвордов.
Праздник «Что умеют наши ручки»

Поощрять желание детей изготавливать подарки для заболевшего друга.
Способствовать развитию с/ролевых игр «Поликлиника», «Служба спасения».

3.Закрепить знания детей о понятии «здоровый человек».

3.Досуг-викторина «Как быть здоровым».

 «Что, где, когда?» (обобщение полученных знаний в игровой форме).
 КВН «Я позабочусь о себе».


 Создание газет «Я и моё здоровье», «Моя семья», «Здоровый образ жизни».
Диагностика уровня знаний  дошкольников о здоровом образе жизни и о здоровье
Тест для детей средней группы

  1. Как ты думаешь, ты здоровый ребенок или больной? Почему ты так решил?

  2. Что нужно делать, чтобы оставаться здоровым и не болеть?

  3. Ты любишь заниматься физкультурой?

  4. Как ты думаешь, тебе нужно заниматься физкультурой? Почему?

  5. Посмотри на мои движения, делай, как я, и скажи, что у нас будет развиваться, становиться сильнее: руки, ноги или туловище (поочередно делать упражнения для рук, ног, туловища).

На основании результатов опроса детей среднего дошкольного возраста можно выделить 3 уровня знаний детей о здоровом образе жизни: низкий, средний и высокий.
Низкий уровень, когда дети:

  • не   могут   правильно   оценить   состояние   своего   здоровья
    (молчат);

  • не знают, что нужно делать, чтобы оставаться здоровыми;

  • не понимают назначения физкультуры;

  • не могут назвать упражнения ни для одной группы мышц.

Средний уровень, когда дети:

  • не могут правильно оценить состояние своего здоровья;

  • знают, что нужно делать, чтобы вылечиться, но не знают, что
    нужно делать, чтобы не заболеть;

  • однобоко понимают назначение физкультуры;

  • могут назвать упражнения для одной, двух групп мышц.

Высокий уровень, когда дети:

  • правильно оценивают состояние своего здоровья;

  • знают,   что нужно делать, чтобы   не болеть    и    оставаться
    здоровым;

  • понимают широкое назначение физкультуры;

  • называют упражнения для всех групп мышц.