Семинар-практикум по развитию речевой деятельности дошкольников
Данный документ представляет собой подробное описание семинара-практикума, посвященного развитию речевой деятельности дошкольников в рамках педагогического процесса. Семинар, подготовленный воспитателем высшей категории Титовой Г.П., прошел 16 февраля 2015 года в ГККП «Балдаурен». Основной целью данного мероприятия является создание платформы для обмена опытом и повышения квалификации педагогов, работающих с детьми дошкольного возраста.
На семинаре были поставлены важные задачи, такие как развитие речевой активности детей через различные виды деятельности, стимулирование педагогов к освоению современных технологий проектирования и моделирования в обучении, а также углубление понимания содержания речевого развития на основе личностно-ориентированного подхода.
Семинар включал в себя теоретическую и практическую части, где участники были ознакомлены с основами познавательно-речевого развития дошкольников. В практической части проводились игровые конкурсы и задания, которые поспособствовали активному вовлечению участников в процесс обучения и развитие их креативности. Специально разработанные упражнения, такие как пальчиковая гимнастика и умные вопросы, стали неотъемлемой частью работы.
Также участники могли ощутить важность командного взаимодействия через конкурсы «Говорун», «Мнемотаблица» и «Расскажи по-другому», что дало возможность педагогисяч расширить свои границы и вовлечь детей в изучение русского языка. Каждый конкурс был направлен на развитие не только речевых, но и communicative skills, что сделало семинар динамичным и интересным.
Кроме того, в процессе работы проводилось голосование, итогом которого стало обсуждение полученной информации и оценки методического мероприятия в целом. Такой формат взаимодействия создаёт положительную атмосферу и мотивацию для творчества в образовательных учреждениях.
Семинар-пракикум по развитию речи
«Развитие речевой деятельности дошкольников
в организации педагогического процесса»
Подготовила и провела: Титова Г.П. воспитатель высшей категории
Место, дата и время проведения: ГККП «Балдаурен» 16.02.2015г. 13.00
Цель семинара:
создание информационного пространства для обмена педагогическим опытом и повышения профессиональной компетентности мастерства педагогов ДО по развитию речи детей, повысить их активность, побудить размышлять, анализировать. Способствовать творческому поиску.
Задачи:
развитие речевой деятельности в различных видах деятельности;
побуждать педагогов ДО к мыслительной и практической деятельности по овладению технологий проектирования и моделирования педагогического процесса по реализации комплексных задач речевого развития дошкольников, обеспечив усвоение обобщенных представлений о построении педагогического процесса обучения детей родному языку;
углубить представления о содержании речевого развития на основе современной парадигмы развивающего личностно ориентированного образования.
План семинара:
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Выступление по теме «Познавательно – речевое развитие дошкольников».
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Разминка
Конкурсы
-Пальчиковая гимнастика
-Умные вопросы
-Говорун
-Мнемотаблица
-Маленькие слова большого слова
-Времена года
-Ударение
-Расскажи по другому
-Кроссворд «Развитие речи»
Предлагается командам придумать себе название, связанное с развитием речи
Первая команда______________________________________________________
Вторая Команда______________________________________________________
РАЗМИНКА
Члены команд по очереди, быстро и не задумываясь, заканчивают предложения и отвечают на вопросы.
Иглы колкие торчат прямо с детства у … (ежат).
В аквариум чистой водицы нальешь, плавать, плескаться будет там (ёрш).
Через горы и леса в край родной летит … (птица).
Устают, наверно, скулы грызть орехи у … (белки).
Из цыпленка вышел толк, вырос бравый, храбрый … (петух).
Звонко цокают подковы на копытах у … (коня).
Кукарекает спросонок милый, добрый … (петух).
Очень медленно и тихо по листу ползет … (улитка).
1. КОНКУРС « ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА»
Командам предлагается показать по одному упражнению из пальчиковой гимнастики с речевым сопровождением. За каждое упражнение один балл.
2. КОНКУРС «УМНЫЕ ВОПРОСЫ»
Каждой команде задаётся вопрос, если команда отвечает правильно, получает балл. Если команда не отвечает, может ответить другая команда.
Какие разделы по развитию речи вы знвете?
Обогащение словаря
Формирование грамматического строя речи
Воспитание звуковой культуры речи
Развитие связной речи
Подготовка детей к обучению грамоте
Развитие речевого дыхания, выразиельности
Что такое диалог?
Диалог – это разговор двух или более людей. А еще диалогом называют литературное произведение в форме разговора.
Что такое монолог?
Монолог – речь действующего лица, главным образом в драматическом произведении, выключенная из разговорного общения персонажей и не предполагающая непосредственного отклика, в отличие от диалога; речь, обращённая к слушателям или к самому себе.
Как называется образное, краткое изречение, метко определяющее какое-либо явление?(поговорка)
Как называется короткий рассказ, чаще всего стихотворный, иносказательного содержания с выводом-моралью? (басня)
Как называется основной вид устного народного творчества, художественное повествование фантастического, приключенческого или бытового характера?(сказка)
Как называется устное народное творчество, народная мудрость? (фольклер)
Что такое мнемотехника?Мнемотехника – искусство запоминания, совокупность приемов и способов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования искусственных ассоциаций.
3. КОНКУРС «ГОВОРУН»
Командам предлагается бросить кубик и выбрать скороговорку. Их всего 6. Необходимо всем произнести ее, быстро и слажено, 3 раза подряд. На подготовку дается 3 минуты. Максимум за это задание можно получить 3 балла (слаженность, быстрота, четкость).
-Для развития четкой артикуляции и дикции мы часто используем на занятиях скороговорки-языколомки. Попробуем и мы с вами проговорить некоторые из них.
Флюорографист флюрографировал флюрографистку.
Корабли лавировали, лавировали да не вылавировали, ведь не веровали в вероятность вылавировать.
Выскороговоривай скороговорки на скороговорном скороговорящем конкурсе скороговорок.
Проглотил прогоркшую горчицу – порадуйся горечи, забыв огорчится.
Траектория тарахтящего драндулета проложена по внедорожной территории.
Партизаны партизанили в партизанских зонах, за границами партизаны не партизанили.
Перепел перепелку и перепелят в перелеске прятал от ребят.
Тетерев сидел у Терентия в клетке, а так тетерка с тетеревятами в лесу на ветке
Не тот, товарищ, товарищу товарищ, кто при товарищах товарищу товарищ, а тот, товарищ, товарищу товарищ, кто без товарищей товарищу товарищ.
4. КОНКУРС «МНЕМОТАБЛИЦА»
Практическое задание составить мнемотаблицу для заучивания стихотворения. Оценка - один балл.
Есть на новом платье у меня кармашки.
На кармашках этих вышиты ромашки –
Жёлтый глазок, белые реснички
Улыбаются нам весёлые сестрички
Самый первый грибок – в кузовок.
А другой грибок – сучок.
Будет в холода – белочке еда.
5. КОНКУРС «МАЛЕНЬКИЕ СЛОВА БОЛЬШОГО СЛОВА»
Составить слова из букв предлагаемого слова, каждое слово – 1 балл
Снегопад – снег, год, сгон, гон, дог, пена, сено…
Листопад – лист, топ, стол, пила, пол, сила, липа…
6. КОНКУРС «ВРЕМЕНА ГОДА
Проводится поочередно.
Из конверта участники команд достают пейзажные картинки, на которых изображены зима, лето, весна, осень. Команда должна вспомнить отрывок стихотворения о каждом времени года, кто больше. За каждое стихотворение один балл.
7. КОНКУРС «УДАРЕНИЕ»
Командам раздаются листы с написанным в них одинаковым набором трудных слов. Необходимо проставить в словах ударение. На это задание дается 4 минуты. Затем команды меняются листами и проверяют, а ведущий зачитывает правильные ответы.
Команда получает за каждое слово один балл. Одна ошибка минус один балл.
Иконопись, | газопрОвод, |
глАжение, | крАшение, |
квАшение, | обеспЕчение, |
упрОчение, | сосредотОчение, |
мусоропрОвод, | договОр, |
столЯр, | слИвовый, |
звонИт, | каталОг, |
красИвее, | пЕтля. |
8. КОНКУРС «РАССКАЖИ ПО ДРУГОМУ»
Должны рассказать сказку от начала и до конца от лица героя сказки или предмета.
Выходят по 1 человеку от команды.
Образец: сказка «Колобок» от лица тропинки, проходящей рядом с домом: «Я – тропинка извилистая. Недалеко от меня дом стоит красивый. Слышу я, что как – то раз Дед Бабке говорит: «Бабка, испекли колобок». Долго не было Бабки, смотрю, она к окну подошла и положила колобок, чтобы он остыл немножко. Колобок лежал, а потом упала на меня и покатился. Он был тепленький, мягкий, кругленький. Катится, а навстречу ему зайчик …и т.п. таким образом, рассказываем сказу до конце, применяя знания о произведениях художественной литературы на практике.
Сказка «Колобок» от лица тропинки
Сказка «Теремок» от лица домика
10. КОНКУРС КРОСВОРД «РАЗВИТИЕ РЕЧИ»
1. Изложение прослушанного произведения (пересказ)
2. Обязательный прием на занятиях по обучению рассказыванию (указание)
3. Сообщение, в котором факты следуют один за другим (повествование)
4. Связное, развернутое изложение какого – либо факта (рассказ)
5. Литературное произведение для пересказа (сказка)
6. Тип связной речи (диалог)
7. Методический прием, используемый на первых этапах обучения описанию картин, игрушек (образец)
8. То, что служит основой рассказ по памяти (опыт)
9. Прием, используемый, ребенком после рассказывания для уточнения (вопрос)
10. Прием, который позволяет оценить детский рассказ (рассказ)
11. Сообщение о фактах, существующих одновременно (описание)
12. Прием, используемый в старших группах при пересказе литературных произведений (драматизация)
13. Сообщение о фактах, находящихся в причинно – следственной связи (рассуждение)
ОБМЕН МНЕНИЯМИ, ГОЛОСОВАНИЕ.
- Подводим итоги.
- Уважаемые коллеги просим вас проголосовать за наше методическое мероприятие в целом. Если вы получили какую либо полезную информацию, и считаете, что не зря потратили ваше время – проголосуйте «ЗА» - улыбающийся смайлик, если «НЕТ» -грустный смайлик.
