Конспект прогулки «Кто в листочках зашуршал?»
Данный конспект прогулки предназначен для работы с детьми раннего возраста и будет полезен воспитателям в организации наблюдений за изменениями в природе осенью. Прогулка проходит в атмосферной обстановке, когда дует ветер, создавая особую романтику. Задачей воспитателя является не просто развлечение детей, но и их эмоциональное и познавательное развитие.
Воспитатель начинает прогулку с беседы о времени года, показывая альбом с иллюстрациями, что создает интерес и ожидание. Каждое слово направлено на то, чтобы привлечь внимание детей к окружающему миру, указывая на особенности осени: ветер, листья, дождь. Игра с вертушками помогает детям не только узнать, что такое ветер, но и почувствовать его физически через движение и звук.
Одной из ключевых частей прогулки является активное наблюдение за листьями, которые падают с деревьев. Дети учатся различать цвета и формы, а также развивают свои мелкие моторные навыки, собирая их. Данная деятельность содействует не только познанию, но и развитию эстетического восприятия окружающего мира.
Игры, которые предложены в ходе прогулки, направлены на развитие координации и физической активности. Совместные игры создают особую атмосферу, способствуют сплочению группы и формированию дружеских отношений. Заключительная часть прогулки подводит итог мероприятия, где воспитатель напоминает о том, что впереди ждёт обед, что позволяет детям структурировать своё время.
Такой подход, включающий в себя элементы наблюдения, игр и совместной деятельности, помогает ребёнку ощутить себя частью большого мира, развивая его интерес к природе и обучая основам безопасности при взаимодействии с ней.
Конспект проведения ПРОГУЛКИ с детьми раннего возраста «Кто в листочках зашуршал?»
(наблюдение за ветром)
Примерная схема конспекта прогулки, проводимой в октябре… (месяц)
Краткое описание погодных условий _(прогулка проводится в ветреную погоду)
Оборудование и выносной материал: Демонстрационный материал:
1. Альбом «Осень»
2. Осенние листья (из картона)
Раздаточный материал:
вертушки (по кол-ву детей)
Выносной материал для самостоятельной деятельности:
Оборудование для игр с песком (формочки, лопатки, грузовые машинки), коляски с куклами.
Предварительная работа с воспитанниками:
1. Беседа о времени года - «Осень»
2. Рассматривание альбома «Осень»
3. Наблюдение из окна группы за падающими осенними листьями.
4. Чтение стихотворений времени года –«0сень».
ход прогулки:
Организационная часть: Создание интереса эмоционального настроя к прогулке. Воспитатель в группе с детьми рассматривают альбом « Осень» , рассказывает о этом времени года и его особенностях (дождь, ветер, листопад и.т.д.),показывает осенние листья, предлагает выйти на прогулку.
1)Основная часть: задачи:
1. Совершенствовать знание детей о времени года «Осень».
2. Способствовать умению « нахождения ветра» с помощью вертушек.
3. Развитие познавательной активности, желание наблюдать явления природы.
4. Раскрытие нового понятия «ветер»
5. Воспитывать осторожность и предусмотрительность, заслонять лицо от порывов ветра, чтобы не засорить глаза.
Воспитатель, выведя детей на прогулку, обращается к ним:
- Ребята, посмотрите, наступила осень, всю землю покрыли листья, обратите внимание, как листочки « бегут по земле», как качаются ветки на деревьях.
(предлагает детям сымитировать покачивание деревьев)
Худ. слово:
Кто в листочках зашуршал,
Кто по веткам побежал?
Крутит в воздухе бумажки,
Дует нам за воротник
… Он веселый и не страшный –
Ветер, ветер, озорник!
В-ль: Пойдемте, тихо побродим по листья, листья под ногами шуршат, слышите, как они шуршат?
Предполагаемый ответ детей: да, шур, шур.
В-ль: Видите, то один лист к земле летит, то другой, кружится , кружится и медленно ложится на землю. Это ветер – проказник сорвал их с веток. Листопад, листопад, листья желтые летят...
В-ль: Ребята, давайте вместе повторим и покружимся как листочки.
(дети выполняют движения за воспитателем)
В-ль: Посмотрите, какой ветер сильный, как он дует.
Упражнение на дыхание. (В-ль предлагает детям сложить губы дудочкой и подуть). «Сдуй листочек с ладошки»
В-ль : А, где же прячется ветер, сейчас мы его найдем. (С помощью вертушек в-ль « находит» ветер), дети наблюдают.
В-ль раздает детям вертушки и просит самостоятельно « найти» ветер, при этом уточняет, что лицо нужно заслонять от порывов ветра, чтобы не засорить глазки.
В-ль: Обратите внимание, как ветер кружит листочки. Они легкие вот поэтому летят на землю медленно. Летят и кружатся в воздухе.
В-ль просит детей найти красивые понравившиеся им листья на земле и с каждым уточнить цвет окраса листа, затем демонстрирует их .
В-ль: Вот какой красивый , пышный букет у нас получился (обращается к детям) , кому же мы его подарим?
Ответ детей: няне, Марине Викторовне.
В-ль: правильно, ведь она не ходила с нами на прогулку, Молодцы!
2) Подвижная игра. Затем воспитатель предлагает детям поиграть в подвижную игру «Ветерочек».
Цель: Развитие ловкости и быстроты бега, создание положительного эмоционального настроя от совместной игры.
Ход игры
(игра повторяется 2 – 3 раза)
«Мы, листики осенние, на веточках сидели. Дунул ветер - полетели. Полетели, полетели и на землю сели. Ветер снова набежал и листочки все поднял, Повертел их, покрутил и на землю опустил».
3) Воспитатель проводит индивидуальную работу с подгруппой детей (Ваня, Миша, Кира) Ходьба по извилистой дорожке. Цель: развитие координации движений
4)Организация самостоятельной деятельности детей
Задача: способствовать повышению разнообразия самостоятельно выполняемых детьми действий.
Для активизации движений детей на участок выносятся машинки, коляски с куклами, а также используется имеющееся оборудование. Ситуативно предлагать перевезти что-либо (песок), найти «гараж».
Для действий в песочнице предлагаются совочки и различные формочки. Побуждать «печь пирожки», украшать их листьями:
5)Заключительная часть: Напомнить детям, что нас уже ждет вкусный обед, предложить сложить игрушки в корзину и вернуться в группу.
