Конспект фронтального занятия: Пересказ рассказа В.В. Бианки «Купание медвежат»

Конспект фронтального занятия
Тема: Пересказ рассказа В.В. Бианки «Купание медвежат»
Цель: Формировать навыки связного последовательного пересказа текста с опорой на мнемотаблицы
Задачи:
-Упражнять в умении громко и четко произносить слова, отвечать на вопросы полными предложениями
- Активизация словаря по теме «Дикие животные»
-Развивать память, внимание, мышление
- Воспитывать навыки активности, инициативности, самостоятельности.
Оборудование: мнемотаблицы, конверт с загадкой и картинками, самодельная книжка с рассказом
Ход занятия:
- Здравствуйте дети!
- Сегодня на занятии мы будем много беседовать и разговаривать, скажите, а как мы говорим на занятиях, чтобы нас все понимали и внимательно слушали?
- Правильно, громко, четко, красиво, проговаривая все звуки в словах.
- Ребята, а вы знаете, какие звери живу в лесу? (В лесу живут волки, белки, лисы, медведи.)
- А как называются эти звери? (Эти звери называются дикие.)
- Дети, скажите, а почему этих животных называют дикими? (потому что за ними никто не ухаживает, они сами себе ищут еду, и сами находят себе место для проживания)
- Молодцы. Ребята, когда мы шли к вам, по дороге мы нашли какой-то конверт!
- В этом конверте для вас задание, хотите узнать какое? Вас просят по словесному описанию отгадать о ком или о чем идет речь.
- Живут эти звери в лесу. Они большие и сильные. Зимой они любят поспать в своих берлогах. Сластенами их зовут, потому что они любят кушать мед.
- Догадались что это за звери? (Медведи)
- Правильно, это медведи.
- Сегодня мы познакомимся с рассказом, который написал Виталий Валентинович Бианки, а называется он «Купание медвежат».
- Сели все красиво, спинки выпрямили, ноги поставили прямо и слушаем меня все внимательно.
"Купание медвежат" В.В. Бианки
Рассказ для детей
Наш знакомый охотник шёл берегом лесной реки и вдруг услышал громкий треск сучьев. Он испугался и влез на дерево. Из чащи вышли на берег большая бурая медведица, с ней два весёлых медвежонка и пестун - её годовалый сын, медвежья нянька.
Медведица села. Пестун схватил одного медвежонка зубами за шиворот и давай окунать его в речку. Медвежонок визжал и барахтался, но пестун не выпускал его, пока хорошенько не выполоскал в воде.
Другой медвежонок испугался холодной ванны и пустился удирать в лес. Пестун догнал его, надавал шлепков, а потом - в воду, как первого. Полоскал, полоскал его - да ненароком и выронил в воду. Медвежонок как заорёт! Тут в один миг подскочила медведица, вытащила сынишку на берег, а пестуну таких плюх надавала, что он, бедный, взвыл.
Очутившись снова на земле, оба медвежонка остались очень довольны купанием: день был знойный и им было очень жарко в густых, лохматых шубках. Вода хорошо освежила их.
После купания медведи опять скрылись в лесу, а охотник слез с дерева и пошёл домой.
- Кто вышел из чащи, когда охотник шел берегом реки? (Из чащи вышли медведица с медвежатами)
- Куда вышла медведица с медвежатами? (Медведица с медвежатами вышла к реке)
- Ребята, а вы догадались кого в этом рассказе автор назвал Пестуном? (Годовалого медвежонка-няньку для младших медвежат)
- Как пестун схватил первого медвежонка? (Пестун схватил первого медвежонка за шиворот)
- Дети, взять за шиворот- это значит взять за воротник.
- Что делал Пестун с медвежатами? (Пестун полоскал медвежат в реке)
- Одного медвежонка Пестун выполоскал, а что же сделал второй медвежонок? (Второй медвежонок убежал)
- Что надавал Пестун медвежонку, который убежал? (Пестун надавал медвежонку шлепков)
- Что случилось, когда Пестун купал второго медвежонка? (Пестун выронил медвежонка в воду)
- Кто спас медвежонка? (Медвежонка спасла медведица)
- Что медведица надавала Пестуну? (Медведица надавала Пестуну плюх)
- Плюха- это удар, сделанный кем-то кому-то, в наказание за что-либо.
- Какими остались медвежата после купания? (Медвежата остались довольны купанием)
- Каким был день в рассказе? (День был знойным)
- Знойный день- это значит очень жаркий.
- Ну а теперь давайте мы немного отдохнем.
Физминутка «Медвежата в чаще жили»
Медвежата в чаще жили
Головой своей крутили
Вот так, вот так – головой своей крутили (Поворачиваем голову вправо и влево)
Медвежата мёд искали
Дружно дерево качали
Вот так, вот так – дружно дерево качали (наклоны туловищем вправо и влево)
И в развалочку ходили
И из речки воду пили
Вот так, вот так и из речки воду пили (Наклоны вперёд)
А ещё они плясали! Дружно лапы поднимали!
Вот так, вот так кверху лапы поднимали! (Поднимаем попеременно ручки)
Вот болотце на пути! Как его нам перейти?
Прыг да скок! Прыг да скок! Веселей скачи дружок! (Прыжки вверх)
- Немного отдохнули, продолжим нашу работу.
- Присаживайтесь на места, я вам сейчас еще раз расскажу рассказ, а помогут мне в этом схемы, а вы внимательно слушайте и запоминайте.
- А сейчас кто-нибудь попробует пересказать прочитанное, в этом вам помогут эти схемы.
- Ребята, постарайтесь в своих рассказах употребить те слова и выражения, которые мы использовали при чтении текста.
(Пересказ детьми рассказа по графическим схемам)
- Молодцы у вас хорошо получилось пересказать рассказ. А теперь давайте поиграем.
Д.и. «Назови детенышей»
Цель: Закреплять названия детенышей диких животных и их мам и пап.
-Сейчас мы сыграем в игру, в которой я вам буду называть животных, а вы мне будете называть их детенышей.
Волк-волчата
Медведь-медвежата
Лис-лисята
Ёж-ежата
- Молодцы, вы хорошо знаете детенышей животных, а теперь давайте поиграем по другому, сейчас я вам буду называть детенышей, а вы мне будете называть их маму и папу.
Волчата- волчица, волк
Медвежата- медведица, медведь
Лисята- лисица, лис
Ежата- ежиха, еж
- Молодцы.
- Давайте сыграем в еще одну игру.
Д.и. «Назови ласково»
Цель: учить образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов
- Я сейчас вам буду называть животного и говорить какой он, ваша задача изменить моё предложение, сказав его ласково.
Например: Медведь пушистый- а медвежонок пушистенький
Лиса хитрая- а лисенок…..хитренький
Заяц быстрый- а зайчонок….. быстренький
Волк серый- а волчонок……серенький
Ёж колючий- а ежонок колюченький.
- Молодцы. Дети, мы сегодня говорим о диких животных, а знаете ли вы какие-нибудь скороговорки или стишки о диких животных?
III часть. Рефлексия:
- Ну вот наше занятие и подошло к концу.
- С каким рассказом мы сегодня познакомились? (С рассказом «Купание медвежат»)
- А помните ли вы кто его написал? (Рассказ написал Виталий Валентинович Бианки)
- О ком был рассказ, который мы прочитали? (Рассказ был о медведице и ее медвежатах)
- Вы сегодня все молодцы, хорошо поработали.
- Занятие окончено!