Интегрированное занятие «Волшебный песок» в группе «Радуга»
Занятие под названием «Волшебный песок» в младшей группе №6 «Радуга» погружает детей в удивительный мир песка, где они могут не только развивать свои творческие способности, но и учиться исследовать мир вокруг. В этом интегрированном образовательном мероприятии вся деятельность строится на взаимодействии с песком, который издавна является объектом fascination у детей. Занятие включает в себя элементы художественного творчества, музыки, а также навыки общения и социализации, что помогает детям развиваться в различных областях.
На занятии предусмотрено использование разнообразных активностей, включая игры, опыты, обсуждения и творческие задания. Дети познакомятся с песком, будут учиться его трогать, ощущать и исследовать его физические свойства. Через такие мероприятия они не только развивают свои сенсорные навыки, но и повышают уровень своей двигательной активности, что особенно важно для маленьких детей.
Кроме развивающего аспекта, занятия также направлены на воспитание коммуникативных навыков и развитие нравственных качеств. Дети учатся работать в группе, взаимодействовать друг с другом и проявлять заботу о окружающей среде. На занятии немаловажное внимание уделяется безопасности – детям объясняются правила работы с песком, а также важность соблюдения личной гигиены после игр. Это создает у них осознанное отношение к акциям, которые они совершают в процессе обучения.
Занятие завершается рефлексией, где дети могут поделиться своими впечатлениями и опытом, а воспитатель помогает им осознать, что нового они узнали, и как будут применять эти знания в будущем. Таким образом, занятие становится не только познавательным, но и эмоционально насыщенным, позволяя детям увидеть в обучении интересный и увлекательный процесс.
ИНТЕГРИРОВАННОЕ ЗАНЯТИЕ
В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ
№6 «РАДУГА »
«Волшебныйпесок»
Подготовила и провела: Белова Т.В.
2014год.
Интегрированная ООД:
«Волшебный песок»
Образовательная область: «Познание».
Интеграция областей: «Художественное творчество», «Музыка», «Здоровье», «Труд», «Безопасность», «Социализация», «Коммуникация».
Возр. группа: младший возраст.
Дидактическая цель: создавать условия для получения новых знаний в творческой исследовательской деятельности, посредством развития моторики тактильной чувствительности детей.
Тип ООД: интегрированное.
Задачи:
1. Образовательная:
- повышать уровень развития детей;
-усиливать желание узнавать что- то новое, экспериментировать и работать самостоятельно;
-учить анализировать, сравнивать, обобщать;
Формировать представление о том, что песок – неживая природа;
-развивать представления о свойствах песка;
- обогащать словарь.
2. Развивающая:
- развивать все познавательные функции ( восприятие, внимание, память, мышление, речь)
-развивать моторику посредством развития тактильной чувствительности как основы «ручного интеллекта».
3. Воспитательная:
-совершенствовать и развивать коммуникативные навыки ребенка;
-воспитывать нравственные и духовные качества во время общения с природой.
4. Оздоровительная:
Использовать элементы здоровья - сберегающих технологий, как: психогимнастика, самомассаж, песочная терапия, пальчиковые игры.
Методы: объяснительно - иллюстративный, игровой, эвристический, поисково - исследовательский, творческий.
Оборудование: ёмкости с песком и водой, ложки, рыбки;
Наглядность: -выставка: изделия из песка, емкость с игрушками, закопанными в песке, кувшин с водой, волшебная палочка.
Раздаточный материал : пластмассовые тарелки с песком, стаканчики с водой, разноцветный песок, фартуки, влажные салфетки.
Предварительная работа: игры с песком, рассматривание песка, раскрашивание песка разноцветными мелками, беседа о правилах безопасности при работе с песком.
Ход ООД:
Мотивация:
Поиграем мы с утра, заниматься нам пора,
Но не лепкой и не чтеньем –
Ждёт нас опыт и игра.
Загадка:
Он рассыпчатый такой,
А на солнце золотой.
Как намочишь ты его,
так построишь хоть чего. (Песок)
Рассматривание выставки (иллюстраций) «Изделия из песка».
- ребята, а вы знаете, где живёт песок? (В природе)
- песок – это живая или неживая природа?
2. Основная часть:
- а вы хотите узнать про волшебный песок? Какой он бывает?
- я приглашаю вас в волшебную страну ,где вы станете учёными, художниками и волшебниками. А вашими помощниками сегодня будут ваши пальчики и ручки. А мне будет помогать волшебная палочка.
- в песке находится песочная пыль, поэтому мы надели фартуки и шапочки чтобы защитить себя, работать с песком надо аккуратно , чтобы он не попал нам в глаза.
- влево, вправо повернись, в путешественника превратись. Садитесь на поезд, наше путешествие начинается (дети друг за другом и за воспитателем отправляются в путь).
Вот и первая остановка.
-ребята, сейчас весна, как вы думаете, рыбкам холодно в это время в воде? Где они могут прятаться? Значит, от песка есть польза не только людям, но и рыбам, животным, т.к. они тоже могут прятаться в песке от жары. (иллюстрации)
- вы хотите стать рыбками? Своей волшебной палочкой я превращаю вас в рыбок.
- крекс –пекс –фекс, волш. палочкой взмахну, ребят я в рыбок превращу!
Пальчиковая игра: «Рыбки».
Пять маленьких рыбок играли в реке,
Лежало большое бревно на песке, и рыбка сказала: « нырять здесь легко!»
Вторая сказала: «ведь здесь глубоко!».
А третья сказала: «мне хочется спать!»
Четвёртая стала чуть – чуть замерзать.
А пятая крикнула: «здесь крокодил!
Плывите отсюда, чтоб не проглотил!»
Игра – забава: « где спрятались рыбки?»
Емкости с песком и спрятанными там рыбкам (терапия).
Самомассаж. Психогимнастика.
Дети показывают, как можно, глубоко погрузив руки в чистый речной песок, сжимать, перетирать его между ладонями.
Воспитатель учит проговаривать свои ощущения: «я чувствую холод (тепло) песка, маленькие крупинки. Они колются, мне приятно, и т.д.
Оставляют следы на поверхности песка кулачком, пальчиком, ребром ладони.
Вторая остановка
-А теперь я своей волшебной палочкой превращу вас в учёных. Эни - бени – раба, волшебной палочкой взмахну и ребят в учённых превращу.
Опыт с песком:
В тарелке дети рассматривают сухой песок, выясняем его свойства:
- сухой песок серого цвета, рассыпается, не прилипает к рукам.
- состоит из песчинок разного размера и формы, которые не прилипают друг к другу;
-из него нельзя лепить куличи.
2. В тарелку с песком наливаем воду, также уточняем свойства мокрого песка.
Мы снова отправляемся в путь.
Третья остановка.
3. Продуктивная часть:
-своей волшебной палочкой превращаю вас в художников:
Ахалай –махалай! Ребят в художников превращай!
-мы рисовать закорючки на песке (звучит музыка).
А теперь я превращаю вас в маленьких волшебников.
Ахалай – махалай! Нас в волшебников превращай!
- мы будем с вами составлять композицию из песка ,маленькими ложечками дети насыпают разноцветный песок в прозрачные емкости, составляют композицию из песка. (звучит спокойная музыка).
« Радуга в бутылке»:
Рассматривание продукта деятельности.
4. Заключительная часть. Рефлексия (осмысление).
-воспитатель просит ребят рассказать о том, как работали, что нового узнали, где это им пригодиться? Что больше всего понравилось? Понравился ли вам опыт? Хотите ли вы исследовать ещё что-нибудь узнать, что - то новое о песке и глине, камушках?
ВОСПИТАТЕЛЬ: - я благодарю ваши ручки, пальчики. Они хорошо сегодня играли с волшебным песком. Волшебной палочкой превращаю вас обратно в ребят. Раз, два, три нас в ребяток преврати! Пора в детский сад! Дети снимают колпаки и фартуки, идут мыть руки.
