Методические материалы по теме «Моя милая, добрая МАМА!»

«Моя милая, добрая МАМА!».
О.О. Художественно-эстетическая
О.О. Социально-коммуникативная
Цель: Воспитание у детей чувства глубокой любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме. Углубить знания детей о роли мамы в их жизни, посредством раскрытия образа матери в художественной литературе и игровой деятельности. Воспитывать доброе, заботливое отношение к маме, желание помогать маме в её работе по дому, радовать её хорошими добрыми делами и поступками.
Планируемые результаты усвоения темы на конец недели:

• Сформирована целостная картина о членах семьи (знает и называет по имени и отчеству родителей, может назвать близких членов семьи, охарактеризовать их) .

• Сформировано понимание значимости семьи в жизни человека.

• Дети умеют организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о семье.

• Ребенок знает обязанности каждого члена семьи (в том числе и мамы), старается выполнять свои.

• Проявляет любовь, заботу, уважение к родным, близким людям.

• Дети знают и понимают, что родители - самые родные люди, которые заботятся о своих детях и воспитывают их.

НОД
(непосредственная образовательная деятельность)
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ+АППЛИКАЦИЯ

Тема: «8 марта — женский день»

Цель: расширять представления детей о весеннем празднике – 8 Марта,
изготовление праздничной открытки для мам и бабушек.
Программное содержание: познакомить детей с историей праздника – 8 Марта;
воспитать уважительное отношение ко всем женщинам;
развивать воображение и мелкую моторику в изготовлении аппликации к празднику.
Оборудование: презентация на тему: «8 марта - женский день»; заготовка открытки;
детали для аппликации; клей-карандаш.
Ход занятия:
Дорогие ребята, сегодня мы с вами узнаем про праздник 8 марта, и будем делать открытку, которую подарим маме или бабушке.
А сейчас послушайте стихотворение:
Милых бабушек и мам
Поздравляем с Женским днём!
Пожелать хотим мы вам
Светлой радости во всём!
Чтобы спорилась работа,
Чтоб растаяли заботы,
Чтобы много лет подряд
Был лучист и ясен взгляд.
Чтобы дом был полной чашей,
Вам желают дети ваши!
- Какой праздник мы отмечаем в марте? (Ответ детей -8 марта) .
- Чей это праздник? (Ответ детей – мам, бабушек, всех женщин) .
- А хотите узнать, как появился женский праздник 8 Марта?
Далее презентация детям 8 марта - женский день.
Начинается весна не с цветов. Есть тому очень много причин. Начинается она с теплых слов, С блеска глаз и с улыбок мужчин.
А потом уже звенят ручьи.
И подснежник в лесу цветет,
А потом уж кричат грачи.
И черемуха снегом метет.
Наши милые женщины, верьте,
Мы весну открываем для вас. Улыбнитесь же и согрейте
Вы улыбкой наши сердца. (Автор неизвестен) .
История праздника 8 марта.
Раньше женщины не имели права голоса. Считалось, что женщина должна заниматься хозяйством по дому, женщины даже не имели права учиться. Это им очень не нравилось и, конечно же, было обидно.
Однажды женщины собрались и решили устроить акцию, забастовку, где отстаивали свои права. Они требовали хороших условий труда, хорошую заработную плату за свою работу. Они многого добились.
Именно этот день 8 Марта и стал для них и всех остальных женщин праздником. С тех пор, объявили женский день – 8 Марта.
Женщины многих стран празднуют этот весенний праздник – 8 Марта.
В этот день мужчины поздравляют всех женщин с праздником: дарят цветы, улыбки.
И вы, ребята, не забудьте поздравить своих мам и бабушек.
-А сейчас ребята мы немного разомнёмся на физкультминутке.
Физкультминутка «Мы хлопаем в ладоши».
Мы хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп, хлоп.
Мы топаем ногами, топ, топ, топ.
Головой качаем вперед- назад.
Руки поднимаем - раз,
Руки опускаем – два.
Пальчики покажем,
В кулачок зажмём,
Ладошками помашем,
На стульчик тихо сядем,
Занятие начнём.
Далее предлагаем детям украсить открытку по данному образцу, или придумать свой узор.
Во время занятия звучит приятная музыка.
В течение занятия воспитатель подходит к детям, хвалит их и подбадривает.
По окончанию занятия:
- Ребята, наше занятие подошло к концу, давайте вспомним, к какому празднику мы делали с вами открытки? (ответы детей) .
-А в какое время года наступает праздник 8 марта? (ответы детей) .
- У всех получились замечательные открытки, ваши мамы и бабушки будут очень рады получить их в подарок.
-А теперь похлопаем в ладоши и дружно, скажем, что мы молодцы!
Занятие закончено, всем спасибо.

НОД
(непосредственная образовательная деятельность)
МАТЕМАТИКА

Программные задачи
Количество и счет: независимость числа от величины пред­метов; порядковый счет.
Величина: закрепление понятий «широкий», «поуже», «еще уже», «самый узкий».
Логическая задача: установление последовательности со­бытий (части суток).
Цели
Учить:

• сравнивать количество предметов;

• предметы по ширине, выделяя признаки сходства и различия, объединять предметы поэтому признаку;

• понимать независимость числа от величины предме­тов;

• решать логическую задачу на установление последова­тельности событий (части суток).

Закреплять:

• навыки порядкового счета в пределах 5;

• различать количественный и порядковый счет;

- правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по счету?

1. Игра «Число и цифра» (лист 21, рис. 1).

Задание и вопросы
- Сколько мячей в верхнем прямоугольнике?(Пять.)
- Сколько мячей в нижнем прямоугольнике?(Пять.)
А Что можно сказать об их количестве?(Больших и ма­леньких мячей поровну, по пять.)
Обведите по точкам цифру, которая обозначает количе­ство мячей в каждом прямоугольнике.(5.)

1. Игра «Что перепутал художник» (лист 21, рис. 2).

Загадайте детям загадку:
Перед волком не дрожал,
От медведя убежал,
А лисице на зубок
Все ж попался ... (колобок).
Найдите ошибку художника. (В сказке колобок встречал зверей в другом порядке: сначала зайку, потом волка, потом медведя и последней — лису.)
Задания и вопросы
- Раскрасьте сначала того, кого колобок встретил первым. (Зайку.)
- Раскрасьте того, кого колобок встретил третьим. (Медве­дя.)
- Кого колобок встретил вторым? (Волка.) Раскрасьте его.
- Кого колобок встретил четвертым? (Лису.) Раскрасьте ее.
- Сколько всего зверей встретил колобок в лесу? (Че­тырех.)

1. Физкультминутка «Зайка».

См. п. 3 занятия 16.

1. Игра «Соедини правильно» (лист 21, рис. 3).

Задание и вопрос
- Соедините линией ленточки одинаковой ширины.
- Как они соединили ленты? (Широкую с широкой, ленту поуже с лентой поуже, ленту еще уже с лентой такой же ширины, ленту еще уже с лентой такой же ширины и самую узкую ленту с самой узкой лентой.)

1. Игра «Закончи предложение».

Попросите детей закончить предложения.
Завтракаем мы утром, а ужинаем ... (вечером).
Спим мы ночью, а делаем зарядку ... (утром).
Днем мы обедаем, а завтракаем ... (утром).
Солнце светит днем, а луна ... (ночью).
Ужинаем мы вечером, а обедаем ... (днем).
Игра «Когда это бывает?» (лист 21, рис. 4).
Прочитайте детям стихотворение:
Доброе утро — птицы запели,
Добрые люди, вставайте с постели.
Прячется вся темнота по углам,
Солнце встает и идет по делам!
А. Кондратьев
Спросите, о какой части суток это стихотворение?(Утро.)Какие части суток есть еще? (День, вечер, ночь.) Уточните, что части суток идут друг за другом но порядку, который никогда не нарушается.
Дайте задание обвести под каждой картинкой но точкам цифру, которая соответствует порядку следования части су­ток.
Спросите, под какой картинкой они обвели цифру I(утро),цифру 2 (день), цифру 3 (вечер), цифру 4 (ночь)?

1. Самоконтроль и самооценка выполненной работы.

См. п. 6 занятия 1.

НОД
(непосредственная образовательная деятельность)
РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Тема: "Моя любимая мама"

Цель: развивать диалогическую речь, побуждать к монологу; продолжать учить отвечать четко на вопросы; составлять описательный рассказ по фотографии; активизация в речи детей прилагательные и глаголы.
Материал: фотографии с изображением мам, ватман, листы (лепестки) бумаги для составления коллажа.

Ход занятия

Вводная часть.
Воспитатель читает стихотворение Убайра Раджая, обращаясь к детям:
Кто пришел ко мне с утра? Мамочка!
Кто сказал: “Вставать пора? Мамочка! 
Кашу кто успел сварить?.... 
Чаю в чашку кто налил?... 
Кто косички мне заплел?... 
Дома все убрал, подмел?.... 
Кто ребячий любит смех?... 
Кто на свете лучше всех?....Мамочка!
- О ком это стихотворение? Ребята, а как зовут ваших мам? (назвать имя, отчество). Какие красивые имена у ваших мам.
Основная часть.
- Ребята, а вы своих мам любите? (да). Хотите сделать подарок мамам? (да). Вот, посмотрите, какой волшебный сундучок. Давайте подберем для своей мамы самые нежные, ласковые слова и сложим их в свой сундучок. (Дети подбирают слова, воспитатель помогает детям наводящими вопросами. Записывает слова на листок в виде лепестка).
- Когда мама обнимает, гладит, целует? Какая? (ласковая).
- Когда мама улыбается, смеется? Какая? (веселая).
- Когда дети шалят, а мама не ругает? Какая? (добрая).
- А если вы маму любите, то она какая? (ласковая).
- Молодцы! Вот сколько чудесных слов собрали мы в сундучок для мамы.
А пока мы его закроем, чтобы наши слова не растерялись и не забылись.
Игра “Расскажи о маме”
Первым начинает педагог. Он показывает детям фотографию и рассказывает о своей маме. Например: “Мою маму зовут Валентина Анатольевна. Она работает в больнице, врачом. Моя мама лечит людей. Она добрая, веселая, ласковая, красивая, любимая….”
Физминутка “Мама”.
Воспитатель читает стихотворение, дети выполняют соответствующие движения.
Маму я свою люблю, 
Я всегда ей помогу: 
Я стираю, поласкаю, 
Воду с ручек отрясаю. 
Пол я чисто подмету 
И дрова ей наколю. 
Маме надо отдыхать, 
Маме хочется поспать. 
Я на цыпочках хожу, 
И ни разу, и ни разу 
Ни словечка не скажу.
- Как хорошо, когда у каждого ребенка есть своя мама. А какие мамы бывают у животных? (Игра с иллюстрациями).
У зайчат мама – зайчиха.
У лисят мама – лиса.
У медвежат мама – медведица.
У волчат мама – волчица.
У бельчат мама - белка.
Игра “Найди пару”.
Воспитатель раскладывает на столе перевернутые картинки с изображение домашних и диких животных и их детенышей, так чтобы получились пары, и предлагает детям взять по одной картине, но никому не показывать. Как только зазвучит музыка, “животные-мамы” и “детеныши” начинают двигаться по группе, имитируя движения медведицы, лисицы, белки… Если по движениям затрудняются найти пару, то призывают друг друга характерными звуками.
- Мамы зверей так же любят своих детей, как и ваши мамы. Они учат их всему: умываться, чистить шерстку, бегать, прыгать, добывать себе корм.
- Ребята, покажите, как вас мамы всему учили (дети показывают движения, повторяют глаголы).

• Ходить

• Прыгать

• Умываться

• Причесываться

• Ложкой есть

• Топать ножками

• Хлопать ручками

- Ребята, давайте громко скажем мамам за то, что всему нас научили “Мамочка, спасибо!”.
Итог работы. Оформляют мини композиции цветочный калейдоскоп весенних цветов.

НОД
(непосредственная образовательная деятельность)
БЖД
ТЕМА: «Дорожная азбука».
Цель:
Формирование у детей среднего дошкольного возраста основ безопасного поведения на улице.
Задачи:
• Расширять знания детей о правилах дорожного движения, познакомить с понятиями «пешеход», «переход», «светофор», «проезжая часть дороги», «тротуар»;
• Закреплять знания детей о зданиях города (жилые, общественные);
• Расширять представления детей об улице;
• Упражнять детей в переходе через проезжую часть (с помощью макета).
Предварительная работа:
• Рассматривание иллюстраций;
• Рассматривание карточек с изображением дорожных знаков;
• Изготовление макета «Городской перекресток»;
• Чтение литературных произведений по теме;
• Беседы по теме; 
• Сюжетно-ролевые игры: «Шофер», «Мы едем в гости к бабушке» и т.д.
Материалы и оборудование:
• Макет «Городской перекресток»; 
• Иллюстрации нашего города;
• Карточки «Дорожная безопасность»;
• Карточки «Дорожные знаки»;
• Макет светофора (с мигающими огоньками), макеты переходов: подземный и наземный; 
• Альбом, карандаши, восковые мелки, пастель.
Оформление группы:
На магнитной доске – «Дорожные знаки»; карточки «Дорожная безопасность».
Методические приемы:
Беседы, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, создание воображаемой ситуации на дороге, физкультминутка, составление небольших рассказов, продуктивная деятельность, анализ.
Ход НОД:
Воспитатель: Ребята, послушайте загадки и попробуйте их отгадать!
1.В два ряда дома стоят,
Десять, сорок, сто подряд.
И квадратными глазами
Друг на друга глядят. (Улица)
2.Хоть имеет он три глаза,
Но не смотрит всеми сразу,
А глядит всегда одним,
Ну а мы — следим за ним. (Светофор)
3.Чудо-дворник перед нами
Загребущими руками
За одну минуту сгреб
Преогромнейший сугроб. (Снегоочистительная машина)
4.Здесь не катится автобус.
Здесь трамваи не пройдут.
Здесь спокойно пешеходы
Вдоль по улице идут.
Для машин и для трамвая
Путь-дорога есть другая. (Тротуар)
5.Полосатая лошадка,
Ее «зеброю» зовут.
Но не та, что в зоопарке,
По ней люди все идут. (Пешеходный переход)
6.Я по городу иду,
Я в беду не попаду.
Потому что твердо знаю - 
Правила я выполняю. (Пешеход)
Воспитатель: Ребята, мы живем в большом красивом городе. Как называется наш город? Да в нашем Симферополе много улиц и проспектов с большим движением транспорта. По ним движутся легковые и грузовые машины, едут троллейбусы, автобусы и никто никому не мешает. Это потому, что есть четкие и строгие правила для водителей машин и пешеходов. Чтобы сохранить свое здоровье и жизнь, мы должны строго соблюдать установленные правила дорожного движения. А соблюдать эти правила нам помогут знания! 
(Воспитатель предлагает детям подойти к столу на котором стоит макет перекрестка).
Воспитатель: Дети, мы с вами рассматривали иллюстрации нашего города. А теперь, давайте подойдем к макету и рассмотрим его. Вы видите, что дома стоят вдоль дорог. Посмотрите, здания в городе бывают разные: жилые, где живут люди, и нежилые (общественные), например: поликлиника, детский сад, аптека, школа, магазин. 
Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно и покажите мне, где ходят люди? 
(Дети показывают, где ходят люди, опросить 4-5 детей).
Воспитатель: Дети, скажите, а как называется эта часть улицы? (Ответы детей).
Воспитатель: Правильно! От здания к зданию можно пройти по тротуару – это дорожки для людей, которые проложены вдоль улиц (показать детям тротуар). Ребята, а покажите мне на нашем макете, в каких домах вы живете? В высоких, низких? (ответы детей).
Воспитатель: Итак, мы узнали с вами, что люди ходят по тротуарам. А скажите мне, ребята, как перемещаются машины, автобусы, троллейбусы? (ответы детей). Правильно, они едут по дороге. И та часть дороги, по которой едут машины, называется проезжей частью улицы. Давайте посмотрим на макете на проезжую часть. Мы видим, что посередине дороги проведена белая полоса, она разделяет потоки машин и называется разделительной. Одни машины едут в центр города, а другие едут из центра. 
Воспитатель: Ребята, скажите, вы когда-нибудь переходили дорогу с родителями? (Ответы детей). Тогда покажите мне, как вы с родителями это делали. 
(Дети «переходят дорогу», согласно сигналам светофора 3 -4 раза).
Воспитатель: Молодцы! А теперь, ребята, давайте немного отдохнем.
Физкультминутка «Дорожная».
(Дети читают стихотворение и выполняют соответствующие движения)
- Дорога не тропинка, дорога не канава…(шагают),
- Сперва смотри налево, потом смотри на право (повороты головой),
- Ты налево повернись, другу рядом улыбнись,(повороты головы с улыбкой),
- Топни правою ногой: раз - два - три, (топают ногами),
- Покачай головой: раз - два - три (покачивание головой),
- Руки вверх ты подними и похлопай: раз - два - три(хлопки над головой).
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что светофоры не везде стоят, где надо перейти дорогу? Что же делать людям?(Ответы детей).
Воспитатель: Правильно, полицейские придумали правила, как переходить проезжую часть дороги. Люди, которые ходят пешком называются – пешеходами, а место, где пешеходам разрешается переходить дорогу, называется «пешеходный переход». «Пешеходный переход» обозначается «зеброй» и специальным дорожным знаком.(Воспитатель показывает детям «зебру» и знак «пешеходный переход»).
Воспитатель: И если около пешеходного перехода нет светофора, не беда. Для того, чтобы перейти улицу, надо посмотреть налево, если нет машин дойти до разделительной полосы, а затем посмотреть направо, и если нет машин перейти улицу до конца. Давайте с вами попробуем перейти нашу улицу! (3 -4 раза).
Воспитатель: А теперь, давайте изготовим дорожные знаки для пешеходных переходов. (Дети рассаживаются за столы и приступают к разукрашиванию заготовок светофора, флага России, транспорта).

ВЕСЕННИЙ ПРАЗДНИК ДЛЯ МАМ!

Тема:

 ВСПОМАГАТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ ВНЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 
Олеся Емельянова

Лучшая мама.(сказка для малышей)

Жил-был маленький зайчонок по имени Ушастик. Каждое утро мама-зайчиха будила его рано-рано:
– Ушастик, вставай. Солнышко уже проснулось, а ты еще спишь.
– Ну, мам. Я спать хочу, – как всегда ответил ей зайчонок, перевернулся на другой бок и удобнее сложил ушки на подушке.
– Вставай, лежебока!
– А вот мама совенка никогда не заставляет его вставать так рано, – заявил Ушастик и с головой накрылся одеялом.
– Так то совы, а мы – зайцы! Вставай, мой хороший, завтракать пора.
Зайчонок нехотя встал с постели и сел за стол.
– А умываться кто за тебя будет?
– Не хочу умываться! – раскапризничался Ушастик. – Вот рыбы никогда не умываются, и я не буду.
– Так то рыбы, – улыбнулась зайчиха, – а мы зайцы!
– Что ты все заладила, зайцы да зайцы? Все зверята спят, когда хотят, играют, с кем хотят, гуляют, где хотят, а ты: «То нельзя! Это нельзя!» Надоело!
– Ну, маленький, не капризничай. Вот сейчас мы пойдем в огород, за морковкой. Морковка выросла гладкая да сладкая.
Ушастику совсем не хотелось идти в огород, но он знал, что мама все равно начнет его уговаривать и будет уговаривать до тех пор, пока он не согласится.
После обеда мама, наконец, сказала зайчонку:
– Теперь ты можешь немного погулять и поиграть, только не задерживайся и не опоздай к ужину.
Зайчонок шел по тропинке и думал: «И почему у всех мамы лучше, чем у меня? Пойду-ка я, поищу себе маму, которая не будет меня будить, заставлять умываться и ходить на огород, и вообще ничего не будет запрещать!»
Ушастик запрыгнул на пригорок и огляделся по сторонам. Внизу, в небольшом болотце весело плескались лягушата вместе со своей мамой – лягушкой.
– Эй, малыш, иди к нам! – помахала она ему зеленой перепончатой лапой.
– Иди к нам! – хором заквакали лягушата.
Зайчонок обрадовался, кубарем скатился с пригорка и плюхнулся в лужу, обрызгав всех с ног до головы. Но никто не стал его ругать, все только засмеялись и принялись кидаться друг в друга грязью. «Ну, сейчас им влетит!» – подумал Ушастик.
– Ах вы так? Ну держитесь! – проквакала мама-лягушка и, плюхнувшись в самую середину болота, начала брызгаться, кидаться и квакать громче всех.
Ее соседи кулики только покачали головами и поспешили разлететься в разные стороны. Зайчонку стало очень весело. Он целый день катался с лягушатами и их мамой с горки в болото, прыгал, кто выше, и квакал во все горло. Ему так понравилось, что он спросил лягушку:
– А можно ты будешь моей мамой?
– Конечно, – беззаботно проквакала она. – Ты мне тоже сразу понравился.
– Ура! – закричали лягушата. – Да здравствует Заюшонок!
Но наступил вечер, теплое солнышко скрылось, и зайчонок почувствовал, что очень проголодался и промок до кончиков ушей.
– Мама-лягушка, – сказал он, – пожалуйста, вымой меня и вытри теплым полотенцем. А еще я хочу горячего чая и пирожок с капустой.
– Мне некогда! – отмахнулась от него лягушка. – Я попрыгала к подружкам, нам обязательно надо поквакать по душам.
– А как же я? – растерялся Ушастик.
Но лягушка уже скрылась из виду, а лягушата опять начали смеяться и бросать в зайчонка грязью. От обиды Ушастик расплакался и пошел прочь от болота.
Выбравшись на сухое место, зайчонок сел под кустом и заплакал еще громче.
Услышав его, из норы вышла серая полевая мышь.
– Что ты, мой маленький, что случилось у моего ушастенького? – заохала она.
– Я… я…
– Да ты совсем промок и весь испачкался. Небось проголодался, бедненький?
Зайчонок только всхлипывал и кивал ей головой.
– Ну, пойдем домой. Пойдем ко мне в норку. Я тебя искупаю, накормлю, уложу в теплую постельку.
Зайчонок обрадовался и пошел следом за полевой мышью. «Вот это настоящая мама!» – думал он, уплетая сладкие ржаные лепешки и запивая их теплым молоком.
Мышь уложила его в мягкую постельку рядом со своими мышатами, заботливо укутала его пуховым одеялом и запела колыбельную.
Никогда еще зайчонок не спал так долго и сладко, как в эту ночь и утром никто его не разбудил. Когда он проснулся, мышь тут же усадила его за стол, налила полную кружку молока и достала из печи пирожки с капустой, малиной, земляникой и яблоками.
Маленькие пухленькие мышата тихо сидели за столом и с удовольствием ели свой третий завтрак. Никто из них не баловался и не шумел. Мама-мышь хлопотала по хозяйству и время от времени с умилением гладила всех своих малышей по голове, приговаривая:
– Ах, вы мои умницы, ах вы мои хорошие, ах вы мои лапочки! И ты, мой ушастенький, кушай, кушай больше, расти быстрее.
– Мама-мышь, – Ушастик уже объелся пирожками и ему очень захотелось порезвиться на травке, – можно мы пойдем погуляем?
– Что ты, что ты? – испугалась полевая мышь, а мышата дружно спрятались под лавку. – Вам туда нельзя, вы еще совсем маленькие. Вот вырастите, станете большими, тогда и нагуляетесь. А сейчас кушай, мой маленький, кушай, мой ушастенький.
– Да не хочу я больше кушать! Я гулять хочу! – возмутился Ушастик. – И никакой я не маленький. Да я больше тебя!
– А вырастешь, станешь еще больше. Хочешь, я расскажу тебе сказочку про кота?
Но зайчонок не захотел слушать, он просто встал из-за стола, вылез из норы и пошел прочь.
Не успел зайчонок перебраться через овраг, как увидел под высоким деревом огненно-рыжую лису с огромным пышным хвостом. Она показалась ему такой красивой, что он сразу же подумал: «Вот бы мне такую красивую маму, мне бы тогда все в лесу обзавидовались!» Лиса тоже заметила Ушастика и закричала:
– А ну иди сюда! Иди, кому сказала!
Окрик был таким грозным, что зайчонок испугался, прижал ушки и медленно подошел к Лисе.
– Ну, чего встал? Заняться нечем? Я тебе дело найду!
Дрожащий Ушастик без разговоров взял метлу из ореховых прутьев и принялся вместе с двумя лисятами наводить порядок в лисьей норе.
– Когда я вернусь, – сердито заявила Лиса, – чтобы нора была вычищена, посуда вымыта, цветы политы, белье постирано, обед приготовлен!
– Да, мама! – хором ответили лисята.
– А ты чего, не понял что ли? – рассердилась она на зайчонка.
– Да, мама! – пролепетал Ушастик и принялся с еще большим усердием махать метлой.
Когда лиса ушла, он спросил у лисят:
– А у вас что, мама всегда такая сердитая?
– Зато она самая красивая в лесу! – хором ответили лисята. – И лучше ей не перечить!
– Да ну вас! Не нужна мне такая мама! – зайчонок поставил метлу в угол и, пока лиса не вернулась, бросился бежать со всех ног.
Долго зайчонок бежал по тропинке, не оглядываясь, а когда остановился, понял, что заблудился и оказался в глухой чаще. Ушастику стало очень страшно, он сел на пенек и заплакал.
Вдруг его кто-то окликнул с ветки:
– Ку-ку! Привет, малыш.
– А ты кто? – спросил зайчонок, глядя на странную птицу.
– Я кукушка. Ку-ку! Ку-ку! – ответила она.
– А ты не могла бы стать моей мамой и взять меня к себе домой?
– Почему бы и нет, иди за мной! – ласково сказала она и стала, не спеша, перелетать с одной елки на другую.
Когда уже совсем стемнело, они вышли к избушке, сложенной из огромных бревен.
– Вот мы и пришли, малыш! Ты заходи, располагайся, – сказала кукушка, – а я тут слетаю, принесу тебе на ужин спелой морковки!
– А можно я с тобой? – Ушастику было страшно оставаться одному в большом незнакомом доме.
– Не бойся, я быстро. Туда и обратно! Ку-ку! – кукушка вспорхнула и скрылась за деревьями.
А зайчонок вошел в дом. «Как странно, – подумал он, – такая маленькая птичка, а живет в таком огромном доме. Наверное, у нее очень много детей». Но в доме никого не оказалось. Ушастик обошел все комнаты, нашел кроватку, забрался под теплое одеяло и уснул.
Вдруг зайчонок почувствовал, что кто-то стащил с него одеяло и поднял за уши. Открыв глаза, он увидел огромную сердитую медведицу с медвежонком.
– А где моя мама кукушка? – спросил Ушастик упавшим голосом.
– Нет здесь никакой мамы, а ты убирайся отсюда! – заревела медведица и потащила его к двери.
– Ну, пожалуйста, – взмолился зайчонок, – там так темно и страшно, я остался один, я потерялся, и у меня совсем нет мамы. Пожалуйста, оставьте меня у себя, будьте моей мамой!
– Ладно, оставайся, – проворчала медведица. – Но тогда перебери малину, а мы с Мишуткой пока поспим.
Всю ночь Ушастик перебирал ягоды в огромной корзине и совсем устал. Но только он собрался прилечь, как медведица проснулась и заревела:
– Эй ты, бездельник, принеси воды, да поторапливайся!
Зайчонок взял огромное ведро и поплелся к колодцу. Когда он вернулся, медведица уже накрывала на стол, а Мишутка все еще сладко спал в своей кроватке. За завтраком медведица положила себе и Мишутке по полной тарелке каши с медом и малиновым вареньем, а Ушастику дала облизать котелок.
– Как же так, мама-медведица, – заплакал от обиды зайчонок. – Я всю ночь не спал, я перебрал всю малину, я сходил за водой, а Мишутка ничего не делал. Ему кашу с медом и вареньем, а мне остатки. Так нечестно!
– Остатки сладки! – зевнула медведица. – Почему же нечестно? Мишутка мой родной сын, а ты приблудыш. Будь доволен тем, что дали! А после завтрака мы с Мишуткой пойдем в гости, а ты дров наколи, избу подмети, крупу перебери. Приду, проверю.
Медведица с Мишуткой ушли, а зайчонок снова бросился бежать, куда глаза глядят.
Бежал Ушастик, бежал и, наконец, выбежал на опушку.
– Куда же я теперь пойду? – вздохнул зайчонок. – Никому я не нужен, никто меня не любит. Никто меня не пожалеет…
Зайчонок и не заметил, как пришел прямо к своему родному дому. Он тихонько подошел к окошку, заглянул внутрь и увидел, что за столом сидит зайчиха и плачет:
– Пропал мой единственный сыночек, пропал мой Ушастик. Съел его, наверное, серый волк. А мой Ушастик был такой добрый, такой послушный. Нет больше моего заиньки…
– Мама, я здесь, я живой! – зайчонок бросился маме на шею, обнял ее и заплакал. – Я тебя очень-очень люблю! Ты самая лучшая мама на свете!

ТВРЧЕСКАЯ КОПИЛКА
КОЛЛЕКТИВНЫЕ РАБОТЫ

ИДЕИ ДЛЯ ОФОРМЛЕНИЯ ГРУППЫ

ГАЗЕТЫ К ПРАЗДНИКУ.

Заметки
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________