- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Рекомендации воспитателю по развитию игровой деятельности с детьми старшего возраста
- →
Рекомендации воспитателю по развитию игровой деятельности с детьми старшего возраста
Документ предлагает воспитателям детских учреждений ценные рекомендации по развитию игровой деятельности у детей старшего возраста. Игровая деятельность является неотъемлемой частью процесса обучения, поэтому важно создать условия, способствующие ее реализации. Воспитатели могут играть ключевую роль в этом процессе, стимулируя детей к работе над их речевыми и игровыми навыками.
Один из ключевых аспектов – это создание условий для свободного выбора игры. Дети должны иметь возможность выбирать игру, соответствующую их интересам. Это позволит им развивать свою самостоятельность и инициативу. Воспитатели должны поддерживать их стремление к созданию новых аксессуаров и предметов, которые необходимы для игры, что также способствует развитию их креативности.
Некоторые рекомендации включают в себя умение воспитателя подключаться к игре, принимая на себя различные роли, которые могут иногда выходить за пределы основного сюжета. Это развивает способность детей к импровизации и творческому мышлению. Воспитатель должен поощрять детскую инициативу, организовывать совместные игры и помогать детям учиться регулировать свои действия с использованием игровых правил.
Творческие способности детей можно развивать, вовлекая их в игры-драматизации, которые не только способствуют росту их коммуникативных навыков, но и учат их работать в команде. Этот процесс помогает детям справляться с возникшими в игре конфликтами и учит их справедливым решениям. Поддерживая интерес детей к различным играм и сюжетам, воспитатель способствует их гармоничному развитию.
Рекомендации воспитателю по развитию игровой деятельности с детьми старшего возраста
(старшие, подготовительные группы).
Стимулировать детей к использованию выразительных средств речи, жестов при передаче характеров исполняемого персонажа.
Обеспечить условия для игровой деятельности детей.
Дать возможность свободного выбора ребенком выбора игры, соответствующего его интересам.
Воспитатель поощряет детскую инициативу.
Может подключиться к игре, принимая на себя роль, не связанную непосредственно с сюжетно-смысловым контекстом, может ввести в игру роль из другого смыслового контекста (это заставляет детей разворачивать сюжет в новом направлении).
Воспитатель способствует развитию у детей инициативы и самостоятельности в игре, активности в реализации игровых замыслов.
Поощрять стремление ребенка изготовить своими руками недостающие для игры предметы.
Уделять внимание формированию у детей умений создавать новые разнообразные сюжеты игры, согласовывать замыслы с партнерами, придумывать новые правила и соблюдать их в процессе игры.
Способствовать укреплению детских игровых объединений, быть внимательным к отношениям, складывающимся детьми в игре.
Ориентировать детей на сотрудничество в совместной игре, регулировать их поведение на основе творческих игровых замыслов.
Развивать умения детей самостоятельно организовывать совместную игру, справедливо решать возникшие в игре конфликты. Использовать для этого нормативные способы (очередность, разные виды жребия).
Развивать у детей умения широко использовать игровую роль для развертывания разнообразных сюжетов, для включения в согласованную со сверстниками игру.
Совершенствовать умение детей регулировать поведение на основе игровых правил.
Воспитатель постепенно формирует у детей умение творчески комбинировать разнообразные события, создавая новый сюжет игры.
Воспитатель поддерживает интерес детей к свободной игре-импровизации по мотивам сказок, литературных произведений, предлагая разные формы: драматизация по ролям, кукольный театр, участвует вместе с детьми.
Воспитатель организует с небольшими подгруппами детей (6-7 лет) игру-драматизацию по готовым сюжетам в виде короткого спектакля для младших детей или сверстников.
