- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Развивающая среда для опытно-экспериментальной деятельности в детском саду
- →
Развивающая среда для опытно-экспериментальной деятельности в детском саду
Разнообразие подходов и материалов в организации детской лаборатории играет ключевую роль в опытно-экспериментальной деятельности дошкольников. Важно создать не только пространство, но и атмосферу, способствующую исследованию и познанию окружающего мира. Наличие специализированного оборудования и разнообразных материалов вдохновляет детей на эксперименты, исследования и совместные открытия.
Каждая детская лаборатория должна включать в себя специальные зоны для различных видов исследований. Важно выделить места для постоянных выставок, проведение опытов, а также для хранения природных и бросовых материалов. Это предоставит детям возможность не только наблюдать, но и активно участвовать в научных экспериментах.
Оборудование для лаборатории также имеет огромное значение. Использование увеличительных стекол, микроскопов и других приборов позволяет детям не просто видеть, но и изучать мельчайшие детали окружающего мира. Природные материалы, такие как глина, камешки и семена, а также технические элементы - это всё то, что может вдохновить юных исследователей на создание уникальных проектов.
Специфика организации исследований заключается в том, как воспитатель взаимодействует с детьми. Занятия проводятся в небольших группах, что позволяет создать более комфортную атмосферу для вопросов и обсуждений. В результате исследовательская деятельность погружает детей в процесс, формируя их интерес к науке и знаниям.
Исследования и эксперименты являются важными ступенями в образовательной программе для детей. Независимо от сложности опыта, обратная связь и результаты исследований помогают детям формировать представление о предмете. Это позволяет развивать не только познавательные, но и социальные навыки, что делает детскую лабораторию настоящим центром открытий и знаний.
Развивающая среда для организации опытно-экспериментальной деятельности
В детском саду должна быть создана соответствующая развивающая среда: детская лаборатория, оснащенная необходимым оборудованием, разнообразными видами материалов, местами проведения исследований, в ней ребенок может совместно с воспитателем и другими воспитанниками ДОУ проводить опыты, обсуждать результат с друзьями и воспитателем, фиксировать его в карточках или альбоме.
Предметно-пространственная среда для экспериментирования.
В мини-лабораториях может быть выделено:
место для постоянной выставки;
место для приборов;
место для выращивания растений;
место для хранения природного и бросового материалов;
место для проведения опытов;
место для неструктурированных материалов (стол «песок-вода» и емкость для песка и воды и т. д.).
Оборудование лаборатории:
приборы-помощники (увеличительные стекла, весы (безмен), песочные часы, компас, магниты, микроскопы);
разнообразные сосуды из различных материалов (пластмасса, стекло, металл) разного объема и формы;
природный материал (камешки, глина, песок, ракушки, птичьи перья, шишки, спил и листья деревьев, мох, семена и т. д.);
утилизированный материал (проволока, кусочки кожи, меха, ткани, пластмассы, дерева, пробки и т. д.);
технические материалы (гайки, скрепки, болты, гвозди, винтики, шурупы, детали конструктора и т. д.);
разные виды бумаги: обычная, картон, наждачная, копировальная и др.;
красители: пищевые и непищевые (гуашь, акварельные краски и др.);
медицинские материалы (пипетки, колбы, деревянные палочки, шприцы (без игл), мерные ложки, резиновые груши и др.);
прочие материалы (зеркала, воздушные шары, масло, мука, соль, сахар, цветные и прозрачные стекла, пилка для ногтей, сито, свечи и др.).
Материалы для организации экспериментов:
камни, морская и речная галька;
разнообразные морские и речные раковины;
образцы песка, глины, почвы;
цветные прозрачные кусочки пластика;
семена разных растений;
кусочки коры разных деревьев;
деревянные дощечки, бруски, кубики;
магниты разного размера;
разные виды картона и бумаги;
разные виды тканей, различающиеся цветом, текстурой, толщиной, степенью промокаемости, марля, бинт, вата, ватные шарики, губки, мочалки.
Специфика организации исследований в лаборатории
Совместная деятельность воспитателя в детской лаборатории организуется один раз в неделю с детьми младшего дошкольного возраста по 15-20 минут, с детьми старшего дошкольного возраста по 25-30 минут. Работа проводится с небольшими подгруппами (по 6-8 детей), с учётом уровня развития познавательных интересов детей. Во время игр-экспериментов проводятся 1-2 опыта с детьми младшего дошкольного возраста и 2-3 опыта с детьми старшего дошкольного возраста в зависимости от сложности.
Исследовательская деятельность вызывает огромный интерес у детей. Опыты словно фокусы. Только загадка фокусов так и остаётся неразгаданной, а вот всё, что получается в результате опытов, можно объяснить и понять. Исследования предоставляют ребёнку возможность самому найти ответы на вопросы «как?» и «почему?». Знания, полученные во время проведения опытов, запоминаются надолго, только ребёнок должен делать всё сам, а не быть в роли наблюдателя.
