| Декабрь
1 неделя
Дикие животные | 1. Заучивание стихотворения И. Токмакова «Медведь».
Как на горке-снег, снег, И под горкой- снег, снег, И на елке- снег, снег,
И под елкой- снег, снег, А под елкой спит медведь. Тише, тише… не шуметь.
Цель: познакомить с новым стихотворением, с жизнью медведя зимой, подговаривать слова, помочь запомнить его, развивать стихотворение. Цель: Какое время года изображено на картинке? Где лежит снег? Какого цвета снег? А медведь где? Что он делает под елкой? Можно шуметь, когда спит медведь?
2. Рассказывыание детям сказки «Теремок» (с показом). Цель: Познакомить детей с новой сказкой, учить внимательно слушать произведение, следить за ходом разверывающихся событий,побуждать детей проговаривать вместе со взрослыми слова «Стоит в поле теремок, теремок! Он ни низок, ни высок!.. Вызвать сочувствие к героям сказки, оставшихся без теремка. (с.141, копм. Зан.)
3. Чтение стихотворения Хорола «Зайчик». Цель: познакомить с содержанием стихотворения В. Хорола «Зайчик», различать красный цвет. Вопросы: Что нарисовано на картинке? Какое время года изображено? А какого цвета шубка у Зайчика? Какие ушки у зайчика? Где носик? хвостик? глазки? Почему зайчик отморозил носик и хвостик? Куда поехал греться зайчик? Что любит кушать зайчик? А вам жалко зайчика?
Жил-был зайчик - Длинные ушки. Отморозил зайчик Носик на опушке.Отморозил носик, Отморозил хвостик И поехал греться К ребятишкам в гости. Там тепло и славно, волка нет.И дают морковку на обед.
4. Рассказывание сказки «Волк и семеро козлят». Цель: учить внимательно слушать сказку, эмоционально откликаться на ее содержание, побуждать вместе со взрослым петь песенку козы. Развивать и активизировать речь детей, зрительное и слуховое внимание, память, логическое мышление, побуждать их проговариванию и повторению за воспитателем отдельных слов и фраз.Формировать навыки связной речи с опорой на наглядный материал, умение пересказывать вместе с воспитателем сказку. Воспитывать любовь к животным, умение сопереживать героям, разделять их чувства. Вопросы:Кто герои этой сказки? (волк, коза и козлята) (с.79, комп.занятия)
- Какой волк в этой сказке? (злой, хитрый)
А вы помните, каким голосом пел эту песенку волк? (грубым).
-Давайте вместе с вами изобразим, каким сердитым был волк.
- А какая была коза? (добрая) -Изобразите добрую козочку.
-А как вы думаете, почему коза уходила из дома? (ходила за кормом)
- Что наказывала коза козлятам? (дверь никому не открывать) -Кто подслушал козу? (волк) .
5. Рассказывание сказки «Колобок». Цель: учить внимательно слушать сказку, эмоционально откликаться на ее содержание, побуждать вместе со взрослым петь песенку колобка. Развивать и активизировать речь детей, зрительное и слуховое внимание, память, логическое мышление, побуждать их проговариванию и повторению за воспитателем отдельных слов и фраз. |
| 2 неделя
зима | 1.Чтение и разыгрывание потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». (с.149, Бондаренко).
2.Чтение стихотворения О Высотской «Холодно». Цель: закрепить представление о приметах зимы, учить детей эмоционально откликаться, побуждать к сочувствию ко всему живому. Вопросы: Как кричит кошка? Почему Мурка просится домой? Жалко вам кошечку? Что нужно сделать с ней? (пустить домой, покормить).
Кто мяукнул у дверей?
- Открывайте поскорей! -
Очень холодно зимой.
Мурка просится домой.
3. Чтение стихотворения «Снег». Цель: познакомить с новым стихотворением, с приметами зимы, подговаривать слова, помочь запомнить его, развивать память, активизировать в речи детей слова: Снег, зима, снежок.
Снег , снег кружится Белая вся улица.
Собралися мы в кружок, завертелись, как снежок.
4. Чтение стихотворения В. Орлов « Почему медведь спит зимой?». Цель: продолжать знакомить с образом жизни медведя зимой, в приметами зимы, развивать познавательную активность.
— Мишка, мишка!
Что с тобой?
Почему ты спишь зимой?
— Потому, что снег и лёд —
Не малина и не мёд!
5. Чтение стихотворения «Мороз». Цель: познакомить с новым стихотворением, с приметами зимы, подговаривать слова, выполнять соответствующие движения, развивать внимание.
Я мороза не боюсь с ним я крепко подружусь
Подойде ко мне мороз,
Тронет руку, тронет нос
Значит, надо не зевать,
Прыгать, бегать и играть. |
| 3 неделя
транспорт | 1. Чтение рассказаЯ.Тайца «Поезд». Цель: воспитывать желание слушать, понимать содержание рассказа.(с.156, Бондаренко). Вопросы: как звали детей? Как папа сделал поезд? Кто машинист? А кто кондуктор? Кто паровоз?
2. Чтение стихотворения Э.Мошковской «Поезд». Учить различать виды транспорта, называть их, знать их предназначение.
3. Чтение стихотворения А.Барто «Самолет». Цель: продолжать знакомить с видами транспорта, называть их,активизировать в речи детей слова : летчик, крылья самолета, небо, помочь детям запомнить стихотворение.Работа с игрушкой самолет(показ). Я вам немного расскажу о самолете, что самолет летает в воздухе и поэтому относится к воздушному транспорту. Самолет стоит в аэропорту и ведет его пилот-летчик.
Воспитатель: Дети, что у меня в руках? Дети: Самолет.
Воспитатель: А это что у самолета? Дети: Крылья.
Воспитатель: Что делает самолет? Дети: Самолет летит.
Воспитатель: А как он гудит?Дети: У-у-у.
ПОКАЗ видео самолет летит.
Воспитатель: Послушайте стихотворение. Презентация «Самолет построим сами»
Самолет построим сами,
Понесемся над лесами,
Понесемся над лесами.
А потом вернемся к маме.
4. Инсценирование рассказа Н.Павловой «На машине». Цель: развивать представление о средствах передвижения, активизировать в речи употребление слов: машина, колеса, поехал. В конце чтения подвести детей к пониманию основного вывода рассказа: друзей нельзя оставлять в беде.Что случилось с Мишкой, Зайчиком и Собакой в пути?
Кто столкнул камень с дороги?Как Мишка, Зайчик и Собачка справились с трудностями? (все вместе подняли машину, столкнули камень). Как можно их назвать? (друзья, дружные).
А вы дружные ребята?
5. Чтение потешки «Из-за леса, из-за гор едет дедушка Егор». Цель: познакомить малышей с новым фольклорным жанром- потешками-небыличками, дать детям почувствовать курьзность описываемых ситуаций, их юмористичность. (С.185, Бондаренко).Вопросы: Кто едет из-за гор? (дедушка Егор) На чем он едет? (на лошадке) А бабушка на чем? (на коровке) Разве на коровке ездят? Она же молочко дает. На чем детки? (на телятках).А внуки? (на козлятках). Разве на маленьких телятках могут ехать взрослые люди, а на козлятках дети? Нет, коза дает молочко и шерстку, коровка тоже дает молоко. На них не ездят. А на ком ездят? (на лошадке).
6. Чтение стихотворения А.Барто «Грузовик». Цель: познакомить с содержанием стизхотворения, в процессе рассматривания игрушки активизировать речь. (с.87, Комп. Зан.) Ребята, посмотрите что случилось с нашим грузовиком. ( Он упал) А почему же он упал, кто его уронил?
Воспитатель читает стихотворение А. Барто "Грузовик"Ребята кто опрокинул грузовик?
А почему он его опрокинул?
Воспитатель предлагает детям попробовать еще раз прокатить кота в машине, но кот опять опрокидывает грузовик.
Воспитатель: Ребята, нет не нравиться коту кататься на машине. Наш грузовик совсем поломался, он не может даже сдвинуться с места. Ребята давайте с вами его починим?
(Ответы детей)
Физкультминутка "Грузовик"
Грузовик песок везет.(Идти по кругу, изображая руль в руках.)
Удивляется народ:(Останавливаются, поворачиваются лицом друг к другу.)Вот так чудо - чудеса,
(2 раза наклоняют голову вправо - влево)В нем песок под небеса! (Тянуться на носочках, поднимая руки вверх.)
Рассказ «Кораблик»с.Славиной.
сейчас вам расскажу историю про кораблик, который не мог плыть. Стоят кораблики в синем море и никак не могут поплыть. Стали капитаны Солнышко просить: «Солнышко! Помоги нашим корабликам поплыть!» Солнышко им отвечает: «Я могу воду в море нагреть!» Нагрело солнышко воду, стала вода теплая, а кораблики все равно не плывут. Наступила ночь. Появились на небе звезды. Стали капитаны их просить: «Звездочки! Помогите нашим корабликам поплыть!» Звезды им отвечают: «Мы вам можем дорогу указать, куда плыть нужно!» Обиделись капитаны: «Куда плыть мы и сами знаем, только не можем с места сдвинуться!» Вдруг подул Ветер. Капитаны стали и его просить: «Ветерок! Помоги нашим корабликам отправиться в путь!» «Это очень просто!» - сказал Ветер и стал дуть на кораблики. И кораблики поплыли.
Ребятки, что нужно, чтобы кораблики поплыли? (ответы детей) .
Давайте опустим кораблики в таз с водой и подуем на них, чтобы они поплыли. (опускают, дуют).Поплыли? (Поплыли).
Пока лодочки и кораблик плывут, мы с вами отдохнем.
Музыкально-ритмические движения (под музыкальную композицию «Ай-да» В. Верховинца).
Затем воспитатель обращается к детям: «Ребятки, из ладошек тоже можно сделать кораблик. Соедините ладошки, чуть раздвиньте их сверху и поднимите два больших пальчика – это парус у кораблика. В кораблик можно положить подарки. (Воспитатель кладет детям в ладошки мелкие игрушки.) Дети слегка покачивают ладошками.
Плывет, плывет кораблик,
Кораблик золотой.
Везет, везет подарки,
Подарки нам с тобой. |
| 4 неделя
Новый год | 1.Чтение стихотворения М. Познанской «Снег идет» (Комп.зан.с.170) Цель: Познакомить со стихотворением, формировать умение задавать вопросы и отвечать на них.
2. Чтение стихотворения О. Высотской «Елочка». Цель:в поэтической форме рассказать детям о зимнем времени года, развивать воображение, память, представлениепо словесному описанию, обратить внимание на то, что только елочка остается зеленой. А остальные - деревья без листьев.
Ни листочка , ни травинки! Тихим стал наш сад.
И берёзки, и осинки Скучные стоят.
Только ёлочка одна Весела и зелена.
Видно, ей мороз не страшен, Видно, смелая она.
3. Чтение стихотворения «Елка» Е. Благининой. Цель:
На дворе снежок идет,
Скоро праздник... - Новый год!
Мягко светятся иголки,
Хвойный дух идет... - От елки!
Ну и елка, просто диво!
Как нарядна, как... - Красива!
Вот огни зажглись на ней,
Сотни крошечных... - Огней!
4.Чтение стихов про Новый год. Цель: продолжать знакомить детей с праздниками, воспитывать эмоционально реагировать, активизация словаря: Новый год, елочка-зеленая иголочка.
Елка наряжается –Праздник приближается.
Новый год у ворот, Ребятишек елка ждет.
Дед Мороз прислал нам елку, Огоньки на ней зажег.
И блестят на ней иголки, А на веточках – снежок!
5. Чтение стихотворения З.Александровой «Елочка». Цель: оживить воспоминания о недавно прошедшем празднике новогодней елки, побуждать рассказывать о своих впечатлениях, несколькими предложениями. |
