Проект «Весна красна» в детском саду № 48

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 48»

Проект в средней группе
Тема «Весна красна»

Составители:
Белоусова А.Д., воспитатель
Паньшина Н.Н., воспитатель

Верхняя Пышма, 2017
Цель:
1. Дать детям представления о времени года «весна», о весенних изменениях в природе.
2. Воспитывать бережное отношение к пробуждению природы, к её отдельным явлениям.
3. Развитие мышления, воображения, связной речи.
Задачи:
Образовательные:

• Уточнить и систематизировать представления детей о весенних изменениях в природе

• Расширять знания детей о признаках весны, учить устанавливать простейшие связи в природе

• Активизировать словарь детей понятиями из темы занятия

Развивающие:

• Развивать стремление общаться со сверстниками в процессе деятельности

• Развивать познавательную активность, мышление, воображение, продуктивную деятельность, творческие способности, воспитание творческой инициативы, бережного отношения к окружающей среде.

Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к природе, к ее отдельным явлениям

• Способствовать формированию интереса детей к природе

• Воспитывать уважительное отношение к ответам сверстников.

Актуальность:
Ознакомление дошкольников с родной природой - первые шаги в познании родного края, воспитания любви к Родине.
Умение видеть и понимать состояние живого существа - тонкое движение души, зависящее от интереса к растению или животному, от степени развития наблюдательности, нравственных чувств с этого начинается ответственность за все живое.
Выдающиеся педагоги всех времен придавали огромное значение общению детей с природой. В этом они видели средство всестороннего развития. И.Г. Песталоцци отмечал, что природа - источник, благодаря которому ум поднимается от смутных чувственных восприятий к четким понятиям. Он писал: «С самых ранних этапов развития надо вести ребенка во все многообразие окружающей его природы». К.Д. Ушинский считал логику природы самой доступной, наглядной и полезной для ребенка.
Многие советские педагоги обращали внимание на необходимость открыть ребенку книгу природы как можно раньше, чтобы каждый день приносил что-то новое, «чтобы каждый шаг был путешествием к истокам - к чудесной красоте природы». (В.А. Сухомлинский). Сухомлинский писал о том, что человек стал человеком только тогда, когда увидел красоту вечерней зари и облачков, плывущих в голубом небе, услышал пение соловья и пережил восхищение красотой природы.
Таким образом, впечатления о родной природе, полученные в детстве оставляют неизгладимый след в душе ребенка, а иногда определяют интересы и симпатии человека на всю жизнь.
Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них, овладеют несложными способами выращивания растений, ухода за животными, научатся наблюдать природу, видеть её красоту. Ознакомление дошкольников с природой — это средство образования в их сознании реалистических знаний об окружающем мире, основанных на чувственном опыте. Приобретённые в детстве умение видеть и слушать природу такой, какая она есть в действительности, вызывает у дошкольников глубокий интерес к ней, расширяет знания, способствует формированию характера и интересов.
В возрасте 4 – 5 лет у детей недостаточно знаний о сезонных изменениях в природе. Они не чувствуют ответственности за природу, которая их окружает. Знания, полученные во время проекта, научат их беречь и любить природу с малых лет.
Участники проекта: воспитатели, дети, родители
Вид проекта: среднесрочный (март – май)
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие.
Ожидаемые результаты:
Дети:

• усвоили необходимые знания о сезонных изменениях в природе, признаках весны, по теме «Живая и неживая природа»

• научились устанавливать простейшие взаимосвязи в природе

• обогащен словарь детей

• активно общаются со сверстниками в процессе деятельности

• сформирован интерес и бережное отношение к природе, к ее отдельным явлениям

Этапы проекта:
Подготовительный:

• определение темы проекта;

• составление плана проекта;

• подбор картин, иллюстраций, книг, стихов, загадок, звукозаписей;

• изготовление лэп-бука о времени года – весна;

• консультации для родителей: «Экологическое воспитание детей в семье», «Весенний лед-источник повышенной опасности», «Весна идёт, весне дорогу»;

• подбор пособий, атрибутов для игровой, познавательной деятельности, игр по данной теме;

• подготовка материалов для продуктивной деятельности.

Основной:

1. Беседы:
- О весне, признаках весны
- «Осторожно! Сосульки!»
- «Почему говорят, что природа весной оживает?»
- «Капель»
- «Труд весной»
- «Как вырастают сосульки под крышами?»
- Рассказ об опасных ситуациях весной, правилах поведения
2. Дид. игры:
- «Времена года»
- «Когда это бывает?»
- «Найди рисунки, относящиеся к весне»
- «Поиграем с солнечным зайчиком»
3. Чтение:
- Ф. Тютчев «Весна»
- А. Плещеев «Весна», «Травка зеленеет»
- Э. Шим «Камень, ручей, сосулька и солнце»
- Некрасов «Дед Мазай и зайцы»
4. Загадки и пословицы о весне
5. Составление рассказов:
- О весне по картинкам
- Описание весны
6. Аудиозаписи:
- «Звуки весны»
- П.И. Чайковский «Времена года»
7. С/р игра «Путешествие по весеннему городу»
8. Художественная деятельность:
- Конструирование «Кораблик»
- «Выставка весенних цветов»
9. Трудовая деятельность, наблюдения:
- Посадка лука на окне
- Наблюдение за состоянием погоды, за небом, за явлениями природы, за деревьями и кустарниками на участке, за ростом и развитием растений
10. Подвижные игры:
- «Воробушки и кот»
- «Веснянка»
- «Солнышко и дождик»
- «Перепрыгнем через ручеёк»
11. Взаимодействие с родителями
- «Масленица»
Цель: познакомить детей с основными традициями празднования Масленицы
- «Весенний букет»
Цель: познакомить детей с праздником 8 марта, воспитывать любовь и уважение к маме
- Выставка «Цветы»

Апрель

1. Беседы:
- «Зимующие и перелетные птицы»
- «Как мы встречаем птиц»
- «Первые цветы»
- «Безопасное поведение в природе весной»
- «Праздник Пасха»
2. Дид. игры:
- «Что изменилось на улице?»
- «Что с начало, что потом?»
- «Когда это бывает?»
3. Чтение:
- Р.Сеф «Лицом к весне»
- В.Берестов «Песенка весенних минут»
- Е.Баратынский «Весна – весна»
- П.Воронько «Берёзка»
- И.Токмакова «Осинка»
- С.Вангели рассказ «Подснежники»
4. Изготовление Лэп-бук «Весна красна!»
5. Пересказ рассказа Л. Толстого «Пришла весна»
6. Аудиозаписи:
- Украинская народная песня «Веснянка»
- А.А.Белоус «Весенняя песня» хоровод
7. С/р игры:
- «Путешествие в весенний лес»
- «Магазин семян»
8. Художественная деятельность:
- Конструирование «Домик для птиц»
- Рисование «Птичий двор»
9. Трудовая деятельность:
- Рассматривание инструментов при помощи, которых люди делают на огороде грядки, сажают рассаду
- Кормление птиц
10. Подвижные игры:
- «Грей солнышко теплей»
- «Перелёт птиц»
- «Перепрыгнем через ручеёк»
11. Взаимодействие с родителями
- Консультации «Детские развлечения весной»
- Занятие, совместно с родителями «Пасха»
- Привлечение родителей к составлению Лэп-бук «Весна красна!»

Май

1. Беседы:
- «Животные весной»
- «Ручей»
- «Весенние радости»
2. Дид. игры:
- «Что изменилось на улице?»
- «Что с начало, что потом?»
- «Когда это бывает?»
- «Поиграем с солнечным зайчиком»
3. Чтение:
- И.Токмакова «Осинка»
- С.Есенин «Черёмуха»
- Е.Благинина «Черёмуха»
- З.Александрова «Салют весне»
- Успенский отрывки из рассказа «Дядя Федор пес и кот» - «Наводнение в Простоквашино», «Весна в Простоквашино»
4. Загадки и пословицы о весне
5. Составление рассказов
- По картине «Весна»
- Перелетные птицы»
6. Аудиозаписи:
- Э.Григ «Бабочка»
- М.Глинка «Жаворонок»
- аудиозапись с пением птиц
7. С/р игры:
- «В деревне у бабушки»
- «На лесной полянке»
8. Художественная деятельность:
- «Веточка вербы» (рисование)
- «Ласковое солнышко» (лепка)
9. Трудовая деятельность, наблюдения:
- Выкопать и разрыхлить клумбы
- Провести посадку цветов
- Наблюдение за состоянием погоды, за небом, за явлениями природы, за деревьями и кустарниками на участке, за ростом и развитием растений
10. Подвижные игры:
- «Жуки»
- «Сидит, сидит зайка»
- «Грей солнышко теплей»
11. Взаимодействие с родителями
- Изготовление скворечника
- Консультация «Экологическое воспитание детей в семье»
- Досуг с детьми «Весенние приключения»

Заключительный:

• итоговая презентация

• выставка рисунков по теме проекта

• информированность родителей о результатах проекта через продуктивную деятельность детей, фотовыставку

• досуг с детьми «Весенние приключения»