Мир познавательных игр: экосистема и самопознание
Данный материал предлагает широкий спектр познавательных игр, направленных на укрепление понимания экосистем, развитие командной работы и самосознания у детей. Каждая игра сочетает в себе образовательные аспекты и элементы развлечения, что делает обучение не только полезным, но и увлекательным.
Первая игра — «Где мой дом?» — позволяет участникам окунуться в мир экосистем, где они смогут узнать о растениях и животных, находящихся в их окружении. Раздавая карточки с изображениями и названиями флоры и фауны, дети учатся ассоциировать их с определённой экосистемой, что способствует формированию системного мышления и понимания взаимосвязей в природе.
Также интересной является игра «Тотем», в которой участники развивают свою индивидуальность и сближаются друг с другом, находя ассоциации с природой. Она помогает понять, как наше внутреннее состояние отражается в окружающем мире, и способствует осознанию своей связи с природой.
Еще одной уникальной игрой является «Знаток трав», в которой дети развивают осязание и обоняние, а также закрепляют знания о растениях. Через взаимодействие с природой они не только учатся, но и закрепляют полученные навыки через активную практику, что делает процесс обучения живым и динамичным.
Этот документ не только познакомит вас с правилами проведения игр, но и даст возможность взглянуть на мир природы и экосистемы свежим взглядом, открывая новые горизонты для учёбы и общения с окружающим миром.
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ, ИГРЫ -
НАБЛЮДЕНИЯ И МЕДИТАТИВНЫЕ ИГРЫ
«ГДЕ МОЙ ДОМ?»
Цель игры. Закрепление понятия "экосистема", развитие умений устанавливать системные связи и работать в коллективе.
Количество игроков. От 15 до 25.
Правила игры. Учитель раздает карточки с названиями и рисунками растений и животных из разных экосистем: луг, лес, река, болото и др. На земле чертит круги, ставит этикетки с названиями экосистем. По знаку ведущего "животные" и "растения" находят свой "дом" - экосистему. В течение 5-10 минут дети готовят рассказ или сценку о том, как взаимодействуют между собой компоненты каждой экосистемы. После подготовки каждая команда доверяет одному участнику представить свою экосистему (может выступать и вся команда).
Примечания. Подбор животных и растений, как и экосистем, проводится с учетом знаний учащихся и таким образом, чтобы он иллюстрировал взаимосвязи в экосистеме. Например, экосистема луга: клевер люпиновидный, пырей ползучий, шмель, мышь полевая, корова; экосистема леса: подберезовик, береза, труговик, грушанка, жук-усач, большой пестрый дятел; экосистема озера: водоросль, рачок-бокоплав, личинка стрекозы, щука, окунь, кулик.
«ТОТЕМ»
В игре-знакомстве "Тотем" участник поневоле задумывается над вопросами "Кто я?", "Какой я?" и пытается найти на них ответы. Кроме того, игра помогает лучше узнать и понять друг друга. Слово "тотем" происходит из языка американских индейцев и означает "его род". В "Большом энциклопедическим словаре" записано, что "тотем" - животное, растение, предмет или явление природы, которые у родовых групп служили объектом религиозного почитания, каждый род носил имя своего тотема или герб племени с изображением тотема".
Цель игры. Развитие стремления к самопознанию, умения понимать других людей, воспитание чувства единения человека с природой. Количество игроков. От 5 до 15.
Правила игры. Игру лучше проводить с группой на природе. Участникам предлагается в течение 15-20 минут походить по близлежащей местности, послушать звуки, присмотреться вокруг и найти какой-либо предмет или явление природы, которые ассоциировались бы с его внутренним миром или состоянием души, в наибольшей степени выражали бы его как личность. По какому-либо условному знаку надо собраться вместе на поляне. Каждый показывает или просто называет свой тотем и немного рассказывает, почему он выбрал именно его.
Лиза нашла ветку лиственницы на земле. "На ней и прошлогодние шишки, и совсем молодые, зеленые. Очень красиво, когда разные шишки вместе. Так и у каждого человека есть определенный опыт и возможность узнать что-то новое".
Данил выбрал символом кусок полусгнившей древесины
Почему? Считает, что роль разрушающей древесины для формирования почвы очень велика
«ЗНАТОК ТРАВ»
Цель игры. Развитие осязания, умения чувствовать и различать запахи, закрепление знаний о растениях, о возможностях их использования человеком.
Количество игроков. 7 и более человек.
Правила игры. Трем участникам завязывают глаза. Ведущий раздает каждому игроку по три пучка засушенных растений, которые он должен определить на ощупь и по запаху. Через одну минуту у отгадывающих забирают растения, они открывают глаза и должны назвать, какие растения у них были. Побеждает тот, кто назовет правильно большее количество растений. Отгадывать другие растения приглашаются следующие три игрока.
«ПОДАРОК НА ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ»
Цель игры. Развитие эмпатии, воображения, коммуникативных способностей.
Количество игроков. Должно быть четным.
Правила игры. Участники работают в парах. Каждый выбирает себе животное или растение, роль которого ему предстоит взять на себя. Затем участникам предлагается придумать подарок на день рождения от своего имени (как человека) тому животному или растению, которое он выбрал. Это могут быть стихи, рисунки, полезные предметы, пища и вообще, что угодно. Участники обмениваются, подарками (или их описаниями), а затем стараются представить и рассказать всем участникам игры о тех эмоциях, которые могло бы испытать животное или растение, получив такой подарок.
Примечание. При повторном использовании игры можно изменить условие так, чтобы партнеры выбирали "роли" и придумывали подарки друг для друга.
"ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ЭТИКА"
Цель игры. Формирование экологичности мышления, воспитание гуманного отношения к животным.
Количество игроков. 2 и более.
Правила игры. Консультируясь с ведущим, участники игры выбирают растения или животных, которых они теперь или в будущем собираются завести у себя дома с учетом своих условий, возможностей и симпатий. С помощью ведущего составляется также список всего, что им следует подготовить прежде, чем животное или растение появится в их доме. Затем участники составляют свой этический кодекс содержания объектов живой природы, в котором отражают свои обязанности, обязательства, гарантии, ожидания и т. п. по отношению к избранному живому существу.
Примечание. Кодекс может оформляться в виде "контракта". Он подписывается будущим хозяином, а от имени животного или растения другим ребенком, который должен стараться " отстаивать" интересы животного или растения, а в дальнейшем выступать в роли его "адвоката", следящего за строгим соблюдением подписанного договора. В перспективе может быть создан совет "адвокатов"
«НАБЛЮДАТЕЛЬНЫЙ НАТУРАЛИСТ»
Цель игры. Развитие наблюдательности, внимания, памяти, волевых качеств.
Количество игроков. 5 и более человек.
Правила игры. Выберите ведущего, который будет идти по лесу и по пути, то осмотрит муравейник, то поднимет лист, то найдет гриб и т. п. Идите по лесу за ведущим так, чтобы он не видел никого из играющих, и наблюдайте за ним. Если ведущий заметил участника и окликнул, игрок должен подойти к нему и идти рядом. По сигналу ведущего "Сбор" все игроки собираются вместе и начинают обсуждение. Кто подметил больше разных действий, сделанных ведущим и при этом остался незамеченным, тот победитель - "наблюдательный натуралист".
«БОЖЬЯ КОРОВКА»
Цель игры: Развитие воображения, образной памяти, закрепление положительного восприятия природных объектов.
Количество игроков. 1 и более человек.
Правила игры. Игра может проводиться на природе, где дети имеют возможность 'свободно сесть или даже лечь на траву. Если игра проводится в помещении, то детей можно разместить на ковре или индивидуальных ковриках. Предложите детям представить себе следующее: божья коровка сидит на большом пальце ноги каждого участника. "Вот она медленно ползет по ступне, лодыжке, голени, добирается до коленки, бедра, минует живот, грудь, вот она у тебя на плече, сползает по руке на ладонь, затем по пальцу до самого его кончика. Божья коровка почти невесомая, но если ты сидишь тихо-тихо и сильно-сильно думаешь о том, как и где она ползет, ты, конечно, почувствуешь ее. Теперь представь, что ты осторожно кладешь божью коровку на землю, чтобы она вздремнула после своего длинного пути.
Задание выполняется молча, с закрытыми глазами, не мешая друг другу. Можно тихо совершать некоторые движения. После выполнения задания дети рассказывают или пишут письмо божьей коровке о своих ощущениях и придумывают, что она могла бы написать им в ответ. «Она испугалась, увидев перед собой что-то большое. Несколько мгновений сидела неподвижно, широко раскрыв свои красивые золотистые глаза. Ее большой беззубый рот, как бы улыбается вам. Почувствовав рядом что-то теплое и живое, она перестала бояться вас и прыгнула поближе, слегка коснувшись холодной кожей вашей руки. Затем перепрыгнула через нее и продолжила свое путешествие, не мешая вашему отдыху».
«ПРЕДСТАВЬ И УСЛЫШИШЬ»
Цель игры. Развитие творческого воображения, слуховой памяти
Количество игроков. 1 и более человек.
Правила игры. Ведущий рассказывает: "Ты уже знаешь, и слышал, как мычит корова и лает собака, звенит колокольчик, гремит гром, плачет ребенок... Все эти звуки ты не раз слышал своими собственными ушами. А вот можешь ли ты услышать, что говорит мягкое пушистое облако (муравей, камень, тропа, ромашка, соленый огурчик)? А может оно не говорит, а поет, вздыхает или кричит? Представь, что ты слышишь, и эти необыкновенные звуки или придумываешь свои никому пока неизвестные звуки. После нескольких минут, в течение которых дети представляют звуки, ведущий дает задание описать или нарисовать их звуки. Задание выполняется молча, с закрытыми глазами.
«ПРЕДСТАВЬ И УВИДИШЬ»
Цель игры. Развитие творческого воображения, зрительной памяти
Количество игроков. 1 и более человек.
Правила игры. Ведущий рассказывает: "Трава зеленная, небо голубое, коровы не бывают фиолетовыми, а солнце светит золотистым цветом. Все эти и многие другие цвета тебе хорошо знакомы. А теперь представь, и ты увидишь необыкновенные цвета или краски или придумаешь свои, никому пока неизвестные. Представь, какого цвета дождик (ветер, радость, смех, мама, воздух). После нескольких минут, в течение которых дети представляют цвета или краски, ведущий дает задание описать или нарисовать их.
Задание выполняется молча, с закрытыми глазами.
"ПРЕДСТАВЬ И ПОПРОБУЕШЬ"
Цель игры. Развитие творческого воображения, вкусовой памяти
Количество игроков. 1 и более человек.
Правила игры. Ведущий рассказывает: "Ты знаешь вкус лимона - кислый, вкус хрустящего картофеля - соленый, вкус лука - горький. Вкус этих и многих других продуктов тебе знаком благодаря способности различать вкус. Вспомни, представь и изобрети свое вкусное аппетитное блюдо. Представь, и ты попробуешь на вкус радугу, солнечный луч, весеннее утро или что-то другое. В своем воображении ты сможешь создать совершенно невероятный вкус».
В течение нескольких минут дети представляют вкус, затем описывают или рисуют его. Задание выполняется молча, с закрытыми глазами.
"ПРЕДСТАВЬ И ОЩУТИШЬ ЗАПАХ"
Цель. Развитие творческого воображения, обонятельной памяти.
Количество игроков. 1 и более человек.
Правила игры. Ведущий рассказывает: "Ты чувствовал и знаешь, как пахнут цветы, шоколад, смола, сирень. Свойства многих веществ тебе знакомы благодаря способности обоняния. Представь, и ты сможешь почувствовать запахи предметов или явлений, которые, казалось бы, и не имеют запаха, например, лунного света, света далекой звезды, заката солнца на озере, счастья, грусти. В течение нескольких минут придумай запах и представь его, нарисуй или расскажи о нем". Задание выполняется молча, с закрытыми глазами.
"ПРЕДСТАВЬ И КОСНЕШЬСЯ"
Цель. Развитие творческого воображения, осязательной памяти.
Количество игроков. 1 и более человек.
Правила игры. Ведущий рассказывает: « У тебя уже богатый опыт ощущений, которые возникают благодаря твоему осязанию, при прикосновении. Например, ты знаешь, что котята - пушистые, вода - мокрая, лед - скользкий, холодный. Благодаря воображению можно вспомнить ощущения, которые когда-то возникали у тебя или создать совершенно новые. Например, в своем воображении ты сможешь прикоснуться к радуге, улыбке человека, счастью или любви. В течение нескольких минут придумай ощущение, известное только тебе, представь его, нарисуй или расскажи". Задание выполняется молча, с закрытыми глазами.
"КЕМ МЫ БЫЛИ, МЫ НЕ СКАЖЕМ, А ЧТО ДЕЛАЛИ, ПОКАЖЕМ"
Цель игры. Развитие творческого воображения, умения "раскрепоститься", "войти в роль".
Количество игроков. От 4 и более.
Правила игры. Дети делятся на две группы. Члены каждой группы выбирают, в. каких "животных" или в какие "растения" они "превратятся". Затем обсуждают, какими движениями они это продемонстрируют. После подготовки одна группа, не произнося ни слова, выполняет задуманные действия, а другая старается угадать, что было ими задумано. Команда выполняет движения до тех пор, пока другая команда не отгадает задуманное. Затем дети меняются ролями.
Подобным же образом по заранее обговоренным условиям могут выполняться более сложные задания, например, изобразить какую-либо экосистему (озеро, пустыня, горный ручей) или даже явление природы (листопад в березовом лесу, восход солнца, ледоход). Такие задания заранее составляются и даются ведущим.
