- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект Непосредственно-образовательной деятельности во второй младшей группе: «Найди пару»
- →
Конспект Непосредственно-образовательной деятельности во второй младшей группе: «Найди пару»
Данный конспект образовательной деятельности предназначен для второй младшей группы и охватывает ключевые направления познавательного развития детей, стимулируя их интерес и поддерживая познавательную активность. Воспитатель Спидченко О.В. создала данное пособие в 2017 году в рамках работы с дошкольниками. В процессе игры «Найди пару» дети знакомятся с предметами своего окружения, что является важным аспектом их раннего развития.
Конспект включает в себя описание множества игровых упражнений и методических приемов, которые помогут сформировать у детей навыки подбора и классификации предметов. Игровая форма работы позволяет не только усвоить новые знания, но и учит детей работать в группе, находит друзей через взаимодействие и совместные действия. Основной задачей является развитие внимания, а также умение направлять свои действия на достижение общей цели.
Использование настоящего «чудесного мешочка» в игровых заданиях делает процесс обучения более увлекательным и незабываемым. Ребята не только учатся различать игрушки, но и работают с рифмованными стихами, что обогащает их речевой запас. Каждый элемент конспекта тесно связан с подготовкой к более сложным играм и заданиям, которые соответственно будут помогать каждому ребенку развиваться и социализироваться в новой для него среде.
В конечном итоге, этот конспект создается как надежный инструмент в руках воспитателя, который стремится сделать процесс образовательной деятельности интересным, развлекательным и способствующим всестороннему развитию подопечных. Заключительные задания не только подводят итоги игры, но и настраивают детей на дальнейшее изучение окружающего мира через творческое взаимодействие с предметами игры.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Борисовская основная общеобразовательная школа №4»
Конспект
Непосредственно-образовательной деятельности во второй младшей группе
Образовательная область «Познавательное развитие»
«Найди пару»
Воспитатель:
Спидченко О.В.
Борисовка 2017
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Задачи:
Обучающие:
Продолжать формировать знания о названиях предметов ближайшего окружения (игрушки);
Формировать умение подбирать предметы по тождеству (подбери пару);
Развивающие:
Развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово, внимание в игре.
Воспитательные:
Воспитывать желание слушать четверостишия, сопровождать чтение показом игрушек, картинок;
Материалы: «чудесный мешочек» с игрушками (машиной, куклой, мячом, пирамидкой, юлой, матрешкой, неваляшкой); два комплекта предметных картинок (машина, кукла, мяч, пирамидка, юла, матрешка, неваляшка).
Методические приемы: художественное слово; вопросы; показ игрушки, картинки; поощрение; игровые упражнения; пальчиковая гимнастика.
Ход НОД
Игровое упражнение «Чудесный мешочек». Воспитатель приносит «чудесный мешочек».
Воспитатель. Ребята, посмотрите, что я принесла! Кто знает, что это? (Ответы детей.) Это « чудесный мешочек». Почему же этот мешочек чудесный? В мешочке спрятан сюрприз. Хотите посмотреть? Сейчас я опущу руку в мешочек и достану что-то из него. (Достает игрушку и ставит ее на стол.) Что это? ( Ответы детей.)
Деревянные подружки
Любят прятаться друг в дружке,
Носят яркие одежки,
Называются - матрешки.
А. Гришин
Воспитатель: Кто хочет достать из мешочка игрушку?
Дети достают игрушки, называют их, располагают на столе, слушают стихи об игрушке.
Кукла
У куклы синие глаза.
У куклы желтая коса
И розовое платье.
Для куклы Катя фартук шьет,
А Надя варит ей компот.
Я. Аким
Мячик
Мячик сделан из резины.
Об пол бью его рукой –
Он взлетает как пружина,
Пляшет точно заводной.
Б. Лемма
Машина
Шла по улице машина,
Шла машина без бензина,
Шла машина без шофера,
Без приказа светофора,
Шла, сама, куда не зная,
Шла машина заводная.
В. Викторов
Неваляшка
Неваляшку на подушку
Я никак не уложу.
Непослушная игрушка –
Это точно я скажу.
Б. Лемма
Пирамидка
Пирамидку мне купили,
Семь баранок на ней есть.
Из чего же их слепили?
Их же невозможно есть!
Е. Чавкина
Юла
Завертелась юла,
Заюлила и пошла
Путешествовать по свету
По натертому паркету,
Но споткнулась на ковре –
И конец игре.
Г. Сапгир
Воспитатель. Что же лежало в «чудесном мешочке»? (ответы детей.)
В «чудесном мешочке» лежали игрушки. Давайте еще раз назовем игрушки.
Воспитатель с малышами называют игрушки, выставленные на стол.
Игровое упражнение «Найди игрушку и картинку». Воспитатель кладет на стол предметные картинки с изображениями игрушек (изображениями вверх).
Воспитатель. Что нарисовано на картинке?
Дети. Кукла.
Воспитатель. На столе сидит кукла. Положите картинку с куклой около игрушки. Что нарисовано на этой картинке?
Дети. Мяч.
Воспитатель. Найдите на столе мяч и положите картинку около игрушки.
Дети раскладывают все картинки рядом с игрушками.
Воспитатель. Давайте спрячем игрушки в мешочек. Кто хочет спрятать куклу? (Ответы детей.) Возьми игрушку и положи ее в «чудесный мешочек».
Дети по выбору воспитателя убирают остальные игрушки (машину, мяч, пирамидку, юлу, матрешку, неваляшку) обратно в мешочек.
Воспитатель. У девочки Маши тоже есть игрушки:
Мяч, машина новая,
Обезьянка, слон, медведь.
Хочешь? Можешь посмотреть!
(По Л. Аксеновой.)
Вот как много игрушек у Маши. Давайте посчитаем, приготовили пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Наша Маша».
Наша Маша рано встала, Поднять руки вверх, потянуться.
Кукол всех пересчитала: Сжимать и разжимать кулачки.
Две Матрешки на окошке, Загибать пальцы по одному.
Две Аринки на перинке,
Две Танюшки на подушке,
А Петрушка в колпачке
На дубовом сундучке! Хлопки в ладоши.
Е. Благинина
Игровое упражнение «Найди пару». Воспитатель предлагает детям взять по одной картинке с изображением животного и положить ее около себя на стол. Когда дети разберут все картинки, воспитатель берет свой комплект таких же картинок, показывает одну картинку из своего комплекта, кладет ее на стол и просит детей найти у себя такую же (пару) и положить рядом с его картинкой. Дети находят пары ко всем картинкам. Воспитатель хвалит детей. Игра повторяется.
Воспитатель предлагает детям игрушки и картинки для самостоятельной деятельности.
