Патриотическое воспитание дошкольников через проект «Мой любимый город Ставрополь»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение ЦРР
Д / с № 77 «Золотая рыбка» г. Ставрополь.

ПРОЕКТ
«Мой любимый город Ставрополь»

                                                                                     
Воспитатель : Кравченко Е.Н.

г.Ставрополь 2017г

Цель: 
Воспитание интереса, любви и уважение к родному городу, его историческому прошлому, формирование чувства патриотизма, гражданственности, систематизация знаний детей о родном городе, повышение активности участия родителей в образовательном процессе для совместной работы по изучению города.

Задачи проекта:
1. Обучающая:  

• Создать условия для восприятия сведений об историческом прошлом и  культурном облике родного края.

• Осуществлять ознакомление дошкольников с историческим и культурным своеобразием родного города.

2. Развивающая:

• Развивать бережное отношение к городу, его достопримечательностям, культурным ценностям.

• Развивать связную речь детей; обогащать и активизировать словарь детей, учить свободно, мыслить, фантазировать.

3. Воспитательная:

• Воспитывать чувство гордости за своих земляков, эмоционально-ценностное отношение к краю.

• Воспитывать чувства любви и гордости к своей малой родине.

С родителями:

• Организовать сотрудничество с родителями в процессе реализации проекта.

• Исследовать информацию вместе с детьми и родителями о родном городе.

• Стимулировать поисковую деятельность в процессе сбора информации по теме.

Сроки реализации: краткосрочный.

Актуальность.
«Родина для человека – самое дорогое и священное,
без чего человек перестаёт быть личностью»
В.А. Сухомлинский.
В дошкольном возрасте начинает формироваться чувство патриотизма: любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за неё, желание трудиться на благо, беречь её богатства. Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своём городе, приобщение к миру его культуры. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине - месту, где человек родился.
Патриотическое воспитание дошкольников включает в себя передачу им знаний и организацию доступной деятельности.
Современные исследования, посвящается проблемам приобщения дошкольников к истории, культуре, социальной жизни родного города (а через него Отечества), связаны с изучением механизмов социализации, формирования социальной компетентности ребенка (Т.Н.Антонова, Т.Т.Зубова, Е.П. Арнаутова и др), осознание ребенком самого себя как представителя человеческого рода (С.А.Козлова, О.А.Князева, С.Е.Шукшина и др.), восприятие детьми мира предметов (О.А.Артамонова), формирование знаний о трудовой деятельности взрослых (М.В. Крулехт) и т.д.
Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своем городе (селе, поселке). Усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его истории, культуры. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине - месту, где родился человек.
В этой связи, как нам представляется, огромное значение имеет ознакомление дошкольников с историческим, культурным своеобразием родного города.
Центральным звеном социализации - «процесса развития человека во взаимодействии с окружающим миром» - является гуманное воспитание ребенка с опорой на общечеловеческие ценности, на любовь к родителям, семье, месту, где он вырос, и, безусловно, к Родине.
В этой связи успешность развития дошкольников при знакомстве с родным городом станет возможным только при условии их активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально-практическим путем, т.е. через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту.
Ведущим  замыслом  проекта, является  приобщение ребенка к истории и культуре  своего города;   пополнить  знания   детей о  городе,  в  котором  мы  живем,   воспитывать уважение  к его   традициям  и  обычаям,   развивать  потребность детей в  освоении окружающего мира путем  изучения  культурного  наследия, с участием  родителей.                        
Учитывая,  значимость  данной  проблемы  основной  целью  проекта,   является систематизация знаний о родном городе.     Формирование личного отношения к фактам, событиям, явлениям в жизни города, создание условий для активного приобщения детей к социальной действительности, повышение личностной значимости для них того, что происходит вокруг.
     Развитие музейной педагогики дающий возможность наладить диалог ребенка с культурным наследием прошлого и настоящего. 
    Привлечение детей к участию в городских праздниках с тем, чтобы они имели возможность окунуться в атмосферу общей радости и веселья (масленица, пасха, и др.). Познакомиться с жителями города - носителями социокультурных традиции в области ремесел, песен, танцев и т.п.
    Создание такой развивающей в группе и ДОУ, которая способствовала бы развитию личности ребенка на основе народной культуры с опорой на краеведческий материал (мини-музея русского быта, предметы декоративно-прикладного искусства, фольклор, музыка и др.)
    Организация работы с родителями под девизом: их знания и любовь к Ставрополю должны передаваться детям.      

Практическая      значимость    проекта     предусматривает      диагностическую деятельность,     тематическое    планирование,    создание       развивающей   среды, разработка дидактических игр по ознакомлению с городом, составление анкеты для родителей «Формирование у детей патриотического воспитания».
Итоговым    продуктом  проекта  является  презентация семейных мини – проектов, уголка  краеведения   в группе  «Мой  любимый   город Ставрополь».  Оформление   альбома   «Мой край родной».

Этапы работы над проектом:

Цели

Задачи

1. Подготовительный

Определение цели, выбор участников

Объяснить, обосновать цели проекта

1. Организационный

*Разработка этапов проектной деятельности.
*Разработка диагностики уровня знаний детей о родном городе.

*Сформулировать задачи.
*Выбрать информацию из источников.
*Обосновать критерии оценки.

1. Практический

*Работа по перспективному плану.
*Сбор и оформление наглядного материала.
*Посещение учреждений города (музеи, библиотеки, храма и т.д.) с родителями.

*Оформление проекта.
*Создание условий для реализации проекта.
*Создание предметно-развивающей среды.
*Систематизация знаний о родном городе.

1. Контрольно-оценочный

*Проведение диагностики
*Представление уголка по краеведению «Мой любимый город Ставрополь».

Теоретическая и практическая готовность к освоению новых знаний и умений по теме проекта.

Работа с родителями.

.        1. Создание благополучной атмосферы дома на основе доброжелательности и взаимодействия.
     2.  Сотворчество детей и родителей в оформлении выставок рисунков, в составлении рассказов о семье.

1. Досуг в семьи в выходные дни (посещение музеев, выставок, достопримечательностей г.Ставрополя)

2. Сбор и изготовление наглядного материала : открытки ко Дню города, рисунки (архитектура города)

фотографии «Любимый город Ставрополь».

Тематический план работы с детьми старшего дошкольного возраста.

Дидактическая игра

«Улицы родного города»
«Найди отличия»

Познакомить с первоначальными улицами, с их внешним видом и названиями
Сравнить улицу первоначальную и современную

Занятие с использованием мультимедийной презентации
Дидактическая игра

«Любимые уголки»

Расширить представления детей о местах, которые они любят посещать с родителями

Занятие с использованием мультимедийной презентации

«Музеи города»

Познакомить с музеями города

Занятие с использованием мультимедийной презентации

«Крестьянская изба»

Познакомить с крестьянской избой, домашней утварью, предметами быта прошлого времени

Экскурсия в музей

«Архитектура города »

Познакомить детей с понятием архитектуры и архитектурными памятниками города

Занятие с использованием мультимедийной презентации

«Достопримечательности родного города»

Расширять представления детей о достопримечательностях родного города

Занятие с использованием мультимедийной презентации

«Музеи города»

Познакомить с музеями города

Занятие с использованием мультимедийной презентации

«Что изменилось? (или найди отличия)»

Сравнить особенности старинного и современного города

Дидактическая игра

«Скульптуры родного города»

Познакомить с понятием скульптура, познакомить со скульптурами города

Экскурсия

«Любимые уголки»

Расширить представления детей о местах, которые они любят посещать с родителями

Занятие с использованием мультимедийной презентации

Конкурс знатоков родного города «Что ты знаешь о своей малой Родине?»

Закрепить знания детей об истории родного города, о его достопримечательностях. Воспитывать чувство гордости за свой город, стремление сделать его  краше

Определить уровень полученных знаний у детей

Итоговое занятие

Диагностика.

Контрольные задания для определения уровня сформированности  знаний о  родном городе   у детей старшей группы.

Задание 1. «Родной город»

Цель: Определить уровень знаний о родной городе, крае (знать название   своего города, района, домашнего адреса.  Называть достопримечательности города, площадей, скверов).

Предварительная работа:  Беседы, занятия, экскурсии.

Оборудование: Развивающая игра «Где находится памятник?» Карта-схема города, фотографии с достопримечательностями города, фишки.

Ход проведения: Беседа с детьми. Воспитатель предлагает посмотреть на фотографию, назвать памятник и обозначить фишкой на карте его местонахождение.

Оценка результатов.

Высокий уровень (3 балла)
Ребенок без особого труда называет название города, домашний адрес. Связно и последовательно отвечает на поставленные вопросы. Знает достопримечательности города, где они расположены. Называет 4 - 5 улицы, площадь.

Средний уровень (2 балла)
Ребенок иногда допускает незначительные ошибки. Знает название достопримечательностей, но не может объяснить их местонахождение. На поставленные вопросы отвечает последовательно, но иногда ответы бывают слишком краткими.

Низкий уровень (1 балл)
Ребенок часто допускает ошибки. Затрудняется назвать домашний адрес, достопримечательности города. На поставленные вопросы отвечает с трудом, в основном неверно.

Задание 2 «Символика родного города»
Цель: Определить уровень сформированности характерных знаний о флаге, гербе родного города.  
Материалы:   Герб и флаг города Ставрополя.
Ход проведения: Беседы и рассматривание герба и флага города Ставрополя.
Оценка результатов.

 Высокий уровень (3 балла).
 Ребенок правильно называет цвета флага и знает порядок их расположения. Без труда называет значение изображения на гербе своего города. Может объяснить символику Ставропольского герба.  Проявляет интерес.

Средний уровень (2 балла)
Ребенок допускает незначительные ошибки. С помощью взрослого рассказывает о символах гербов и их значении.

Низкий уровень (1 балл)
Ребенок затрудняется назвать значение цветов, используемых во флаге. Затрудняется рассказать о символах герба. Постоянно обращается за помощью к взрослому. Не проявляет интереса к теме.

Задание 3 «Личностное отношение к родному городу».

Цель: Определить   отношения к родному краю. Умение детей связно, последовательно высказывать свою точку зрения в ответе на поставленный вопрос. Умение свободно мыслить.

Ход проведения: Беседа. Педагог предлагает ответить на следующие вопросы:
- Какие достопримечательности ты любишь посещать вместе с родителями в городе Ставрополе?
- Что интересного о родном городе ты запомнил, посещая музеи нашего города?

Оценка результатов:

Высокий уровень (3 балла)
Ребенок полными предложениями, логично и последовательно отвечает на вопросы. Понятно для собеседника умеет рассказать о том, что нового он узнал из сказок. Ребёнок передает настроение, впечатление от знакомства с книгой.

Средний уровень (2 балла)
Ребенок не всегда связно отвечает на поставленные вопросы. Ему требуется помощь, подсказка педагога, вспомогательные вопросы. Ответы дают   без рассуждений и объяснений, речь с ограниченным запасом слов, не оперируют предметными терминами.  
Низкий уровень (1 балл)
Ребенок затрудняется отвечать на поставленные вопросы. Помощь педагога и вспомогательные вопросы не оказывают значимого влияния на ответы, дети часто отмалчиваются. Речь односложная, с ограниченным запасом слов, не используют предметные термины.

Уровни сформированности    знаний о  родном городе
у детей старшей группы.

город

Символика
родного
города

Личностное
отношение к родному городу

Итого:

Высокий уровень (8-9 баллов)
Знает название города, края, свой адрес; называет и узнает (по иллюстрации) достопримечательности, зеленые зоны родного города, 4-5 улиц, площади; знает и узнает флаг, герб города Кувандыка, может объяснить символику герба; называет народные праздники,  предметы быта; называет природные богатства родного края, передает настроение.
Средний уровень (5-7 баллов)
Знает название   города, свой домашний  адрес; флаг, герб города Кувандыка; затрудняется назвать достопримечательности,   улицы, площади города (делает это после пояснений взрослого); затрудняется назвать народные праздники, предметы быта.  Ответы дают   без рассуждений и объяснений, речь с ограниченным запасом слов, не оперируют предметными терминами.  
 Низкий уровень (менее 4 баллов)
Ребенок затрудняется отвечать на поставленные вопросы, знает названия   города, не может объяснить символику родного города. Помощь педагога и вспомогательные вопросы не оказывают значимого влияния на ответы, дети часто отмалчиваются. Речь односложная, с ограниченным запасом слов, не используют предметные термины.