Конспект НОД «Варим кашу для Степашки»
В данной работе представлен конспект непосредственно-образовательной деятельности для первой младшей группы на тему «Варим кашу для Степашки». Занятие направлено на формирование познавательных умений и развитие социально-коммуникативных навыков у детей. Воспитатель Спидченко О.В. разработал увлекательные игры и задачи, направленные на воспитание интереса к обучению через игровую деятельность.
Конспект охватывает интеграцию образовательных областей, включая социально-коммуникативное, речевое развитие и познавательные навыки. Основной задачей занятия является формирование умений здороваться и прощаться, отвечать на вопросы, а также экспериментировать с различными материалами, такими как горох и манная крупа, что создает возможность для активного обучения через практический опыт.
Для проведения занятия используется игра с игрушкой-зайцем и игровая ситуация с медведем, что делает процесс обучения веселым и увлекательным. Воспитатель привлекает внимание детей, рассказывая историю зайца и его переживания, при этом вовлекает их в активную деятельность – варку каши. Занятие завершается пальчиковой гимнастикой, что способствует развитию мелкой моторики и эмоциональной отзывчивости детей.
Мы уверены, что такое занятие не только обогатит знания детей о кулинарии, но и поможет развить их навыки общения, понимать важность друг друга и учиться работать в команде. Конспект полноценно отражает учебный процесс и подчеркивает значимость игр в обучении, что делает его незаменимым инструментом для воспитателей и родителей.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Борисовская основная общеобразовательная школа №4»
Конспект
Непосредственно – образовательной деятельности в первой младшей группе
Образовательная область «Познавательное развитие»
«Варим кашу для Степашки»
Воспитатель:
Спидченко О.В.
Борисовка 2017
Интеграция образовательных областей: «Социально- коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Задачи:
Обучающие:
Формировать умение здороваться и прощаться ( по напоминанию взрослого);
Формировать умение отвечать на вопросы;
Формировать умение выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, играть рядом, не мешая друг другу;
Экспериментировать с материалами и веществами (горохом, манной крупой), упражнять в просеивании крупы через сито;
Развивающие:
Развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово (в произведениях малых фольклорных форм).
Воспитательные:
Воспитывать у детей навыки общения с воспитателем и друг с другом.
Предварительная работа: пересыпание крупы ложкой; разучивание пальчиковой гимнастики «Каша».
Приемы работы: игра; показ и объяснение действия; самостоятельное выполнение действий; помощь; напоминание; указание; поощрение; художественное слово; пальчиковая гимнастика; обыгрывание стихотворения.
Материалы: игрушка заяц (по количеству детей); поднос, пиала с крупой, две пустые пиалы, ложка, тканевая салфетка, пластиковый стаканчик (по количеству детей).
Ход НОД
Воспитатель приносит в группу игрушку-зайца, привлекает к ней внимание детей. Воспитатель от лица игрушки- зайца здоровается с детьми.
Игровая ситуация с игрушкой-медведем.
Воспитатель. Вышел из лесу зайченок,
Начал топать и реветь
- Чем ты Зайчик, огорчен?
- Мне приснился страшный сон,
Видел девочку Алину –
В роще съела всю морковку!
Степашка не огорчайся, не расстраивайся. Хочешь, дети угостят тебя кашей? Давайте сварим для Степашке кашу. Кто хочет варить, кашу вместе со мной? Посмотрите, я принесла крупу!
Просеивание крупы.
Воспитатель показывает пиалу, в которой горох перемешан с манной крупой.
Воспитатель. Ой, беда! Горох и манная крупа перемешались. Как же кашу варить? (ответы детей.) Надо отделить горох от манной крупы. Сейчас я покажу, как можно отделить горох от манной крупы
Воспитатель показывает способ выполнения действия, сопровождая словами. Воспитатель ставит на стол поднос с двумя пустыми пиалами, между ними ставит пиалу с крупой и кладет ложку.
Воспитатель. Отделить горох от манной крупы мне поможет сито. Я беру сито, кладу его на пустую пиалу, в правую руку беру ложку ( берет ложку в левую руку - зеркальный показ),зачерпываю ложкой смесь круп, насыпаю ее на сито и просеиваю. Горох пересыпаю в пустую пиалу.
Воспитатель выполняет перед каждым ребенком поднос с двумя пустыми пиалами, пиалой со смесью манной крупы и гороха, ложкой и ситом и предлагает отделить манную крупу от гороха с помощью сита. Дети выполняют задание. Воспитатель помогает детям, подсказывает, сопровождает их действия словами.
Воспитатель. Молодцы! А теперь сварим кашу для Степашки.
Пальчиковая гимнастика «Каша». Воспитатель проговаривает текст и вместе с детьми выполняет действия. По желанию детей пальчиковая гимнастика повторяется.
Ну-ка, ну-ка, ну-ка, ну ли! Выставлять попеременно ладошки пе-
Не ворчите вы, кастрюли! ред собой.
Не ворчите, не шипите, Ладони перед собой вертикально,
Кашу сладкую варите, разводить в разные стороны.
Кашу сладкую варите Указательным пальцем одной руки
Выполнять вращательные движения
По ладони другой руки («мешать ка - И Степашку накормите. шу»).
«Зачерпнуть ложкой кашу», протянуть
вперед.
Малоподвижная игра. Воспитатель читает стихотворение и выполняет с игрушкой - зайцем игровые действия, используя предметы. Затем предлагает каждому ребенку выполнить игровые действия с игрушкой - зайцем, побуждая проговаривать стихотворение.
На плите сварилась каша. Поставить на стол игрушечную кастрюлю Где большая ложка наша? Показать ложку.
Я теперь перед едой Вытереть лапы игрушке-зайцу ткани-
Лапы вымою водой, вой салфеткой.
Повяжу тебе салфетку - Завязать игрушке-зайцу салфетку.
Ешь котлетку, ешь конфетку,
Молоко свое допей, Поить игрушку-зайца «молоком» из
пластикового стаканчика.
И пойдем гулять скорей! Взять игрушку-зайца на руки, прижать
к себе
