Школа Фокусников: Конспект для старшей группы
Этот конспект предназначен для воспитателей, работающих с детьми в старшей группе детского сада. Темой образовательной деятельности является «Школа Фокусников», которая не только увлекает детей, но и позволяет им познакомиться с основами физики через игру и экспериментирование.
Практическое детское экспериментирование способствует развитию не только познавательных процессов, но и творческой активности, самостоятельности и социальной активности. В рамках данного занятия педагоги смогут познакомить детей с элементарными физическими свойствами воды, бумаги и других предметов, побуждая их к активному участию в образовательном процессе.
Разделенный на три урока, каждый из которых наполнен уникальными заданиями и фокусами, конспект включает в себя не только описание используемых материалов, но и алгоритмы действий, которые нужно выполнять вместе с детьми. Работа в коллективе поддерживает эмоциональную отзывчивость и доброжелательность между детьми.
Каждый урок начинается с волшебной музыки и загадок, что создает атмосферу сказки и магии. Воспитатель выступает в роли ведущего фокусника, обращая внимание детей на важность точности и внимательности. Занятия включают не только теорию, но и практические опыты, доступные для понимания детьми.
Таким образом, в ходе обучения осуществляется образовательный процесс в соответствии с ФГОС, помогает детям учиться через игру и развивать свои умения в согласии с требованиями современного детского образования. К концу занятия у детей появляются базовые знания о физических процессах, что делает данный конспект уникальным инструментом для педагогов.
Конспект по познавательному развитию для детей старшей группы
Тема: «Школа Фокусников»
Аннотация: Практическое детское экспериментирование является основой познавательной деятельности. Эта форма является эффективным средством развития важных качеств личности, как творческая активность и самостоятельность.
Цель: формировать у детей элементарные представления о физических свойствах предметов и явлениях; развитие познавательных процессов у старших дошкольников через экспериментальную деятельность.
Задачи поставлены в соответствии с ФГОС, на основе интеграции образовательных областей и деятельностного подхода, что способствует формированию умений и навыков детей, развитию их познавательной активности и мыслительной деятельности.
- Формировать у детей представления о предметах, свойствах воды, бумаги;
- Развивать умение действовать в соответствии с предлагаемым словесным алгоритмом действий;
- Развитие восприятия, внимания, наблюдательности, способности анализировать существенные признаки предметов и явлений окружающего мира (воды, бумаги, воздушных шаров);
- Воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность, умение работать в коллективе;
- Совершенствовать диалогическую форму речи, поощрять попытки высказывать свою точку зрения.
Материалы: баночки с винтовой крышкой, вода, кисточки, гуашь разных цветов, прозрачные емкости, воздушные шарики, шерсть.
Ход образовательной деятельности
На мультимедийном экране появляется картинка, звучит волшебная музыка.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! А скажите, вы знаете, что такое фокусы? Вы любите смотреть фокусы? Я – фокусник, правда пока, что только ученик, но когда-нибудь стану великим фокусником. Я учусь в школе, которая так и называется «Школа Фокусников». Вы хотите стать учениками этой школы?
- Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, чтобы стать учениками этой школы нам нужно соблюдать три главных правила.
1. Слушать меня внимательно, потому что любая неточность – и фокус не получится.
2. Фокусы начинать только по моей команде.
3. Говорить волшебные слова: «Сим-салабим, ахалай-махалай».
Воспитатель: Для нашего первого учебного дня нам понадобятся такие предметы. Давайте назовем их. Как вы думаете, можно ли при помощи этих предметов сделать фокусы
- Ответы детей.
Воспитатель: А я как ученик великого фокусника думаю, что при помощи этих предметов можно сделать фокусы, и я вас научу этому.
Если вы готовы, то для вас звучит звонок на первый урок, и я приглашаю вас на первый урок. Что вы видите на этом столе?
- Ответы детей.
Воспитатель: Посмотрите, какая чистая и прозрачная вода. Давайте для начала засучим рукава. Теперь поставьте понравившуюся баночку с водой около себя, накроем баночку волшебным платочком, скажем волшебные слова, взболтаем воду в баночке, уберем платочки. Почему вода поменяла цвет? Как это возможно?
Предположения детей.
Воспитатель: Давайте я вам раскрою секрет этого фокуса. Для этого нам нужна вода, заранее на оборотную сторону крышки нанести краску-гуашь, закрыть баночку крышкой, укрыть платочком, потрясти баночку и вода окрасится в нужный цвет.
Ребята, а как вы думаете, почему вода стала цветной? (вода растворила краску)
Молодцы, ребята.
Звучит звонок.
Воспитатель: Приглашаю вас на второй урок.
Ребята, что мы здесь видим? Ёмкость с водой, яйца, соль, ложки. Опустим яйцо в емкость с водой. Яйцо утонуло. Попробуем укрыть баночки платочком, сказать волшебные слова: «Сим-салавим, ахалай-махалай». Давайте посмотрим, что у нас получилось. Ничего не изменилось.
А вот у меня яйцо всплыло. Что же предлагает нам фокусник? В чем секрет этого фокуса? Как вы думаете?
- Ответы детей.
Воспитатель: Для чего нужна соль и ложка. Наверное, нам нужно добавить в воду соль и хорошо перемешать, а потом опустить яйцо в соленую воду. Добавим 7 ложек соли, хорошо перемешаем ее в воде, опустим яйцо.
Что же случилось? Яйцо всплыло.
Яйцо тонет, потому что оно тяжелее воды, как например – камень, брошенный в лужу, а когда мы добавили соль, вода стала более густой и яйцу утонуть уже сложнее. Когда соли стало очень много – яичку уже очень сложно утонуть, вот оно и плавает сверху.
А теперь в нашей школе – перемена! И мы немножко отдохнем. Ребята, как вы думаете, что являются главными помощниками фокусника?
Воспитатель: Правильно, руки. Недаром говорят: «Ловкость рук и никакого мошенничества». Давайте сделаем гимнастику для наших рук, дадим им отдохнуть.
Физкультминутка:
Руки кверху поднимаем,
А потом их опускаем.
А потом их развернем
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей
Хлопай, хлопай веселей.
Вот помощники мои,
Их как хочешь, поверни.
Раз, два, три, четыре, пять.
Постучали, повертели
И работать захотели.
Воспитатель: Наши ручки отдохнули.
Звенит звонок.
Воспитатель: Начинается третий урок, я хочу вам подарить необычные шарики, они у меня дрессированные. Хотите посмотреть?
Потрите воздушный шарик о волосы или шерсть и приложите к стене или к бумаге. Видите, какие они послушные, держатся за стену, не падают.
Почему они не падают? Как вы думаете?
- Дети высказывают предположения.
Воспитатель: Шарики не падают потому, что они наэлектризовались. Что мы сначала делали с шариком? (Потерли о шерсть.) Шарик, таким образом, получил большой заряд. Стена тоже имеет заряд, но другой Заряды бывают разные: отрицательные и положительные. Разные заряды, так же как и полюсы у магнитов, притягиваются.
А теперь давайте попробуем потереть два шарика о шерстяную ткань и затем положим их рядом.
Что произошло? (Шарики отталкиваются друг от друга). Почему так происходит? Одинаковые заряды отталкиваются друг от друга.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Первый день в нашей школе фокусников подошел к концу. Как и в любой школе, в нашей школе тоже задают домашние задания. Ваше домашнее задание: показать сегодняшние фокусы вашим родителям и друзьям.
Скажите, пожалуйста, в сегодняшних фокусах, что вам больше всего понравилось и что запомнилось?
Планируемые результаты: выделяют и называют элементарные физические свойства и качества предметов и явлений (воды, шариков); самостоятельно выполняют опыты в соответствии со словесным алгоритмом; могут поддерживать беседу, сопровождая эмоциональной речью; рассуждают, высказывают свою точку зрения; выражают положительные эмоции (радость, удивление, восхищение) при проведении опыта.
