Занятия по изобразительной деятельности: пластилиновая аппликация и торцевание

Конспекты занятий по изобразительной деятельности c использованием нетрадиционных технологий
Знакомство с техникой «Пластилиновая аппликация»
Рассказ воспитателя о техники «Пластилиновая аппликация» с показом слайдов.
Ребята, сегодня я вам расскажу о необычном способе аппликации.
Чаще всего в аппликации мы используем в работе бумагу или ткань, а сегодня я расскажу о пластилиновой аппликации. Вы, уже догадались, какой материал будем использовать в работе? Правильно пластилин посмотрите на слайды есть разные виды пластилиновой аппликации. (показ слайдов)
Пластичный и яркий пластилин прекрасно подходит для выполнения аппликаций, так как его легко обрабатывать, придавать нужную форму. А сама аппликация долго сохраняет форму. Для пластилиновой аппликации понадобиться разноцветный пластилин, картон (цветной или белый), кроме того, аппликацию можно выполнять на стеклянной поверхности, затем накрыв ее таким же куском стекла и вставив в рамку.
Сюжетом для аппликации может послужить любой рисунок из книги или журнала, который можно перенести на поверхности с помощью копировальной бумаги.
Аппликацию из пластилина можно выполнять разными способами. Для работы потребуется лист картона, выбранный сюжет и цветной пластилин. Преимущества пластилиновой аппликации перед лепкой объемных фигур состоит в том, что на плоскости можно выполнить очень красивый и яркий сюжет, а материала уйдет гораздо меньше.
Для начала нужно перенести понравившейся рисунок на лист картона или маркером на стекло, заполнить каждый участок картинки пластилином соответствующего цвета, что можно сделать маленькими шариками, жгутиками или целыми деталями, придав стеком краям нужную форму.
Аппликация на стекле. Кусок стекла предварительно нужно тщательно вымыть с мылом или моющим средством для стекла, обсушить салфеткой. Края стекла лучше всего заклеить скотчем или изолентой, чтобы не пораниться во время работы. Перенесите рисунок на стекло при помощи маркера, заполните элементы рисунка пластилином, для чего подбирают нужный по размерам кусочек пластилина и хорошо разминают его в руках и размазывают по стеклу. Размазывать можно пальцами или стеком, тщательно придавливая его к поверхности, чтобы получился тонкий слой. Новый цвет нужно наносить последовательно и отдельно. После того как аппликация закончена, нужно снять скотч с краев и наложить на пластилиновую поверхность фон из цветной бумаги, а сверху плотно – еще одно стекло такого же размера, затем плотный картон. По контуру полученную работу обклейте полосками из цветной бумаги, чтобы получилась аккуратная рамка. Аппликацию также можно выполнять на листе плотного картона, но в таком случае на основе будут оставаться жирные пятна от пластилина.
Ребята, теперь вы знаете, что такое пластилиновая аппликация, на следующем занятии мы сделаем работы в этой техники.
«Пластилиновая аппликация». Тема «Пластилиновая живопись»
Цель: научить детей создавать картины в стиле пластилиновая живопись.
Задачи:
Образовательные: дать понятие «пластилиновая живопись», учить вести работу поэтапно, учить приёмам работы с пластилином
Воспитательные: воспитывать аккуратность, трудолюбие, усидчивость
Развивающие: развивать умение работать с пластилином, развивать воображение, творческое мышление, фантазию, мелкую моторику рук
Мотивационный материал: работы, выполненные в разных видах техники пластилиновая живопись.
Оборудование: палитра, пластилин, стек, работы в технике «пластилиновая живопись», тряпочки, клеёнки.
1. Организационный момент
Здравствуйте ребята. Сегодня мы с вами попробуем освоить новую технику рисования картин. Давайте подготовим рабочее место.
Кто мне расскажет, с помощью чего мы уже рисовали картины? (Акварель, гуашь, фломастеры, карандаши.)
Но сегодня у вас на столах появился пластилин. Как вы думаете с помощью пластилина можно сделать картину? (Наверное, да)
Вы правы. Из пластилина можно создавать яркие, красочные, интересные картины. Они бывают плоскостные и рельефные. А рельефные в свою очередь можно делать из пластилиновых шариков, колбасок, полосок и комбинировать фигуры настолько, насколько хватит фантазии! Посмотрите на эти работы, они наверняка вас заинтересуют:
3. Объяснение задания
Итак, попробуем и мы себя в пластилиновой живописи.
Вам нужно выполнить работу на свободную тему. Лист будет располагаться соответственно вашей задумке. Можете сделать плоскостную картину, а можете комбинировать фигуры.
Для начала нарисуйте рисунок простым карандашом, мысленно выберите его цветовое наполнение, затем приступайте к оформлению пластилином.
Накладывать пластилин мы будем поэтапно: от заднего плана к переднему. Сначала берём один цвет и заполняем им все соответствующие части, потом берём следующий цвет и поступаем точно также. И так до полного завершения рисунка будем придерживаться правил: некоторые мы уже знаем:
Заполняем передний, средний и задний план
Делаем растяжку цветов от края от тёмного к светлому
Недостающие цвета получаем, смешивая основные.
Ещё у этой техники есть специальные правила:
Смешиваем пластилин в руках
Нежелательно смешивать более трёх цветов, получим тусклый оттенок.
Распределяем пластилин по листу с помощью рук или стека, как удобнее.
Если пластилин слишком твёрдый, его можно предварительно нагреть.
4. Проверка усвоения
Все поняли задание? Тогда ответьте мне на вопросы:
Что нам сегодня нужно сделать?
(Нарисовать рисунок карандашом и наложить цвет пластилином)
Как вы будете строить композицию?
(Заполнять передний средний и задний план, делать цветовую растяжку)
Как нужно работать с пластилином?
(Распределять по бумаге пальцами рук или стеком, смешивать в руках, не смешивать больше трёх цветов)
Теперь можете приступать к работе.
5. Самостоятельная работа детей
Сначала изображаем небо. Начинаем с чисто голубого, постепенно подмешиваем к нему белый пластилин. На заднем плане изображаем горы. Сначала накладываем синий пластилин, затем местами белый
Море вылепливаем по тому же принципу, что и небо, только из синего пластилина. Изображаем камни. Смешиваем чёрный и белый пластилин для получения серого цвета. После белыми точками изображаем на камнях блики света. Вылепливаем пингвина Добавляем солнышко и льдинки. Льдинки, удаляясь, уменьшаются в размере. Картинка готова. Рассматривание и обсуждение готовых работ.

Знакомство детей с техникой «Аппликация из гофрированной бумаги» Рассматривание поделок и аппликационных работ из гофрированной бумаги.
Тема: «Красные маки»
Материал: гофрированная бумага красного и зелёного цветов разных оттенков, ножницы, клей, стержни от шариковой ручки.
Цель занятия:
1. Учить детей оформлять работу технике торцевание.
2. Развивать мелкую моторику рук.
3. Воспитывать интерес к технике торцевания.
Ход занятия.
1.Организационный момент. Пальчиковая гимнастика «Выросли цветы необычной красоты…»
- Мы с вами выполняли поделки из разного материала и разными способами. А сегодня мы выполним поделку в технике «торцевание». Посмотрите на поделки, и вы увидите, что все они выполнены в этой технике - торцевание. (Рассматривание поделок).
Воспитатель показывает образец открытки в технике торцевание.
- Вот такую открытку я предлагаю вам сегодня выполнить.
Дети рассматривают открытку.
-Посмотрите, ваша открытка только нарисована на картоне, её нужно украсить гофрированной бумагой разного цвета.
Для того чтобы выполнить открытку в технике торцевания, необходима цветная гофрированная бумага, стержень от шариковой авторучки и клей.
1) Из полосок гофрированной бумаги нарежьте на глаз квадраты со стороной примерно 1 см.
2) Нанесите клей тонкой полоской по контуру на небольшой участок рисунка.
3) Торец стержня (тупой конец) поставьте на квадратик.
4) Сомните квадрат и прокатайте стержень между пальцами.
5) У вас получится цветная трубочка - торцовочка.
6) Поставьте ее на клей.
7) Выньте стержень.
8) Каждую следующую торцовочку приклеивайте рядом с предыдущей. Старайтесь ставить торцовочки плотно друг к другу, чтобы не оставалось промежутков.
2. Самостоятельная деятельность детей.
Дети приступают к заданию. Воспитатель следит за выполнением, помогая советами затрудняющимся детям.
Физкультминутка.
«Бабочка»
Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)
Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)
Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)
Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)
3. Заключительная часть.
Итог работы: Дети рассматривают, оценивают работы. Выставка работ.
Аппликация из гофрированной бумаги.Тема «Морские сюжеты»
Вводная беседа
Лето это самое удивительное, красочное необычное время года, хочется надолго сохранить в своей памяти лучшие моменты: купание на речке, сбор цветов, игру в футбол и конечно же отдых на море, где мы можем повстречать прекрасных, добрых и ласковых дельфинов…
В море плавают дельфины,
Среди волн мелькают спины.
Только что они здесь были,
Поиграли и уплыли. (В. Косов)
В народе говорят, что, дельфины- люди моря,
И они с древнейших пор
Бороздят морской простор!
Кто взлетает, словно птица?
Кто акулы не боится?
Кто, ныряя по волнам,
Помогает кораблям?
Кто же устали не знает,
Утопавшим помогает?
Эти речи про него,
Про Дельфина моего!
У Дельфина чудный вид-
Кожа гладкая блестит,
И с рассвета до рассвета
Никогда Дельфин не спит!
Интереснее всего,
Что устроен мозг его
Так, что только половиной
Отдыхает он всего.
И у каждого дельфина
Мозга спит лишь половина,
И пускай спокойно спит,
За нее другая бдит.
Так идет за годом год,
А Дельфин не устает,
Много тысяч километров
Он со стаей проплывет! (Е. Французова)
Вот такие умные, сильные животные бороздят моря, мы с моими ребятами изготовили своих дельфинов, вот что у нас получилось…
Ход Работы:1 Приготовили материалы: Шаблоны дельфинов, цветной картон, шарики из гофрированной бумаги. Предварительно мы накрутили шариков из квадратиков (размером 3*3, из гофрированной бумаги, голубого, черного и зеленого, желтого цветов, количество шариков зависит от размера поделки, приготовили все инструменты и приступили к работе
2. Выбираем фон для работы, обводим шаблон дельфина, дорисовываем пальмы
3. Рисунок с дельфином начинаем покрывать клеем и закладывать шариками голубого цвета, глаза из черного шарика, так продолжаем пока весь наш дельфин не обретет форму
4. Затем приступаем к выполнению морских деталей, в нашем случае это пальмы, также сначала весь рисунок покрываем клеем и закладываем шариками черного и зеленого цвета, можно добавить песок желтого цвета, все зависит от фантазии детей
5.Физминутка «Море волнуется раз, Море волнуется два. Море волнуется три. Морская фигура замри».
6. Наши Умные, Сильные, Смелые – Дельфины готовы! Посмотрите, что у нас получилось.
С помощью наших дельфинов, и других поделок мы украсили выставку для родителей «Морские пейзажи».
Знакомство детей с техникой «Кляксография»
Рассказ воспитателя.
Сегодня мы познакомимся с «Кляксой». Эта клякса волшебная. Основой данной техники рисования является клякса. Если сложить лист пополам, на одну сторону накапать несколько капель жидкой краски и плотно прижать другую сторону, то получатся необычные, причудливые узоры. Можно постараться рассмотреть в них деревья, цветы, водоросли. Для начала пробуем рисовать с одной краской, потом с несколькими.
Занятие. Тема: «Весёлые кляксы»
Цель: Познакомить детей с таким способом изображения, как кляксография, показать её выразительные возможности.
Задачи:
1. Формировать умение дорисовывать детали объектов, полученных в ходе спонтанного изображения, для придания им законченности и сходства с реальными образами.
2. Развивать воображение, фантазию, интерес к творческой деятельности.
3. Воспитывать интерес к данному виду рисования.
Материал для НОД:
Альбомный лист, размер А4; Дополнительный лист для тренировочного упражнения; Гуашь; Кисть; Салфетка; Готовые работы по кляксография для образца.
1. Организационная часть.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что такое клякса?
Ответы детей.
Воспитатель: Клякса – это след, пятно, оставленные краской. Клякса может быть и способом рисования. Если сложить лист пополам, на одну сторону накапать несколько капель жидкой краски и плотно прижать другую сторону, то можно получить необычные узоры. А потом в полученных кляксах постараться рассмотреть деревья, цветы, водоросли. Для начала пробуем работать с одной краской, потом с несколькими.
Воспитатель предлагает вниманию детей несколько готовых рисунков, сделанных приёмом кляксография.
Дети тренируются на дополнительном листе бумаги одной краской.
Физкультминутка «Дети любят рисовать»
Вот мы взяли краски в руки, - кисти рук сцепить в «замок», вращательные движение по кругу
И не стало в доме скуки.
Чтобы было веселей, - хлопки в ладоши.
Яркой краски не жалей!
Это правда! Встали, рывки руками перед грудью.
Ну чего же тут скрывать?
Дети любят, очень любят рисовать! Повороты туловища влево-вправо руки на поясе
На бумаге, на асфальте, на стене
И в трамвае на окне!
Это что же за зверюшка, Руки на поясе, наклон туловища вперед.
Много ног, одна макушка?
То ли зверь-сороконог, Прыжки на месте.
То ли очередь в ларёк?
Это правда! Хлопки вы ладоши.
Ну чего же тут скрывать?
Дети любят, очень любят рисовать! Прыжки на месте.
На бумаге, на асфальте, на стене
И в трамвае на окне! Хлопки в ладоши. (Э. Успенский)
2. Практическая часть.
1.Сложить лист пополам по длинной стороне и тщательно прогладить линию сгиба, раскрыть лист.
2. Набрать на кисточку побольше краски любого цвета и капнуть на одну половинку листа.
3. Сложить лист пополам и хорошенько разгладить.
4. Раскрыть лист, посмотреть, что получилось в результате данных манипуляций.
Воспитатель обращает внимание на то, что второе получившееся пятно является точной копией первого, симметрично отражаясь на другой половине листа, как в зеркале.
5. Проделать ту же самую операцию с красками другого цвета, каждый раз капая на чистое место и только на одну из половинок листа. Все это делать быстро, чтобы капли не успели высохнуть.
6. Посмотреть, что у кого получилось, и при необходимости дополнить изображение необходимыми деталями с помощью кисти.
В процессе работы воспитатель следит за тем, как рисуют дети. Напоминает об аккуратном и правильном пользовании кистью и красками.
3. Итог
Воспитатель вместе с детьми рассматривают работы, оформляют выставку.
О пользе Карандаша и Кисточки
(отрывок)
…. Кляксу кисточка для смеха
Нам поставит – вот помеха!
Клякса эта очень злится:
- Кляксой быть мне не годится,
Не буду кляксой – это проза,
Буду ромашкой или розой.
Н. Алексеевская

Кляксография. Тема «Сегодня мы волшебники»
Программное задачи.
Образовательная. Познакомить детей с нетрадиционной художественной техникой кляксография с трубочкой последующим до фантазирования изображения. Продолжать учить детей, вносить в рисунок дополнения, обогащающие его содержание. Использовать знакомые приемы рисования кистью при до рисования рисунка. Прививать интерес к нетрадиционному виду рисования. Развивающая. Развивать координацию и силу движений, самостоятельность, творчество, фантазию, воображение детей.
Воспитательная. Воспитывать аккуратность самостоятельность, наблюдательность. Материал. Трубочка для сока, пластиковая ложка, бумага, гуашь, кисть, вода, салфетка, ноутбук. Мольберт, игрушка из картона «Живая-Клякса», рисунки из кляксы.
Словарная работа. Кляксография, клякса.
Индивидуальная работа. Помогать в процессе работы наводящими вопросами, советами, показом тем, кто в этом нуждается, приемом изображения.
Ход занятия
Воспитатель. Все сели удобно. (воспитатель получает письмо) Я получила письмо. (читает письмо)
«Здравствуйте! Мы жители из Кляксография приглашаем вас в гости. »
Интересно, зачем они нас зовут? А вы слышали про страну Кляксография? Все-таки, давайте поедим, и сами увидим эту страну и узнаем, кто там живет.
Для этого надо закрыть глаза и считать до 10 и обратно. (звучит музыка)
(в это время воспитатель открывает мольберт с рисунками-кляксами и «Живой кляксой»).
Педагог предлагает детям открыть глаза. Берет «Живую кляксу».
«Живая клякса». Здравствуйте, меня зовут «Клякса». Я житель этой страны. Как называется моя страна? Молодцы. Знаете, здесь живут «кляксы». А вы знаете, что такое «клякса». (Ответы детей) Да, это по - другому капля. Посмотрите, какие рисунки они рисуют. Отгадайте, что это?
Дети (говорят то, что видят)
Воспитатель. А вы хотите научиться рисовать, как жители «Кляксография»? “Сегодня мы поиграем в волшебников – добрых, умных и веселых. Представьте, что все вокруг нас необыкновенное. Вот окошко, оно тоже волшебное. А за окном проплывают волшебные облака. Они, наверное, плывут из одной сказки в другую. Проплывают облака, похожие на корабли и воздушные шары, на драконов и динозавров, на русалок и рыб, на слонов и бегемотов. Пока мы – волшебники, давайте сделаем кусочек волшебного окошка.
Лист бумаги смачивается с помощью кисти или ватного тампона. Нужно дать бумаге чуть-чуть подсохнуть, иначе краска сильно растечется. Затем с помощью кисточки нужно капнуть краской на бумагу. Капли растекаются в одно яркое “колючее” пятно. Воспитатель вместе с детьми внимательно рассматривает пятно и беседует с ними о том, что получилось.
- Кто спрятался в кляксе, которая у меня получилась?
В кляксе можно найти нос, дать выглянуть глазкам-бусинкам, короткие лапки можно дорисовать фломастером. В результате получился ежик. В пятне можно поискать и хитрую лису, и зайца, и любопытную ворону. На сырой лист можно капнуть и немного черной туши. Теперь стоит только приглядеться к пушистому черному клубочку, на которое стало похоже «разлохматившееся» пятно туши, пририсовать ему остренькие ушки, усики, хвостик – вот и спит черный котенок. Можно попробовать осторожно капнуть на бумагу тушь или жидкую краску и покатать каплю по листу. Пятно тут же “вытянет” рожки или ножки. А еще можно рисовать рисунки трубочкой. Этот вид рисования называется кляксография с трубочкой. Давайте все вместе повторим слово кляксография. Посмотрите, как можно рисовать трубочкой. (Воспитатель объясняет способ рисования)
Зачерпываем ложкой краску (в баночке жидкая краска, выливаем ее на лист, делая небольшое пятно (капельку). Затем на это пятно дуем из трубочки так, чтобы ее конец не касался ни пятна, ни бумаги. Трубочку убираем.
Посмотрите, что получилось. А трубочки то волшебные. Посмотрите, какой сказочный интересный рисунок получился. Скажите, кого или что вы видите, на что он похож? (Ответы детей.) Вот ручеек краски убежал в угол листа, словно жираф вытянул шею. А вот вытянулся во весь рост длинноногий страус. Кое-что дорисовать кисточкой и получиться сказочное изображение (дети подсказывают, а воспитатель дополняет изображение). Из какой сказки могли прийти к нам эти герои? ”
Ну что «Клякса», мой рисунок нравится тебе? Давайте, немножко отдохнем.
Физкультминутка.
В странной стране «Кляксография».
Воспитатель. Скажите, с чего начинаем рисование трубочкой?
(Дети рассказывают технику рисования, воспитатель помогает.)
Воспитатель. Молодцы. А сейчас приступайте к рисованию. Не спешите, работаем аккуратно. Как закончите работать, внимательно посмотрите на свое изображение и подумайте, на что оно похоже и кистью дорисуйте недостающие детали.
Самостоятельная деятельность детей. (Звучит тихая музыка). В процессе рисования воспитатель следит за техникой кляксография, при необходимости помогает детям, дает советы.
Анализ работ.
Дети рассказывают о своих сказочных фантастических образах «Кляксе».
Клякса. Молодцы, все сегодня постарались, получились интересные работы. Рисунки свои покажите и другим ребяткам, их тоже научите рисовать трубочкой.
Дети прощаются с «Кляксой».

Кляксография. Тема «Веселые кляксы»
Задачи:•Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования воздухом - кляксография.
•Развивать дыхательную систему.
•Развивать воображение и мышление.
Оборудование: иллюстрации деревьев осенью, альбомные листы, гуашь, крупная кисть, трубочки для напитков, вода в баночке.
Предварительная работа: Чтение стихотворений об осени. Наблюдение за деревьями во время прогулки осенью. Выдувание воздуха через трубочки для напитков.
Основная часть:
Воспитатель: Ребята, сегодня на прогулке мы с вами наблюдали за деревьями. Мы узнали, что дерево состоит из ствола, веток, листьев и корня. Осенью деревья сбрасывают листву и находятся в состоянии сна.
Ребята, сегодня мы с Вами при помощи клякс будем рисовать различные образы деревьев. Но с начала мы с вами немного разомнемся:
Физкультминутка
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше. (Дети имитируют дуновение ветра, качая туловище то в одну, то в другую сторону. На слова «тише, тише» дети приседают, на «выше, выше» — выпрямляются.)
Воспитатель: а теперь приступим к созданию кляксография. Для этого посредине листа ставим большую кляксу (каплю гуаши) и начинаем дуть. Дуем таким образом, чтобы наша клякса росла вверх, превращаясь в дерево. Показать, как нужно выполнить работу. Ребятам, кто быстро справился с работой, можно предложить нарисовать листву способом приманивания кистью.
Подведение итогов: Оценка личностного успеха в процессе создания образов деревьев. Устраиваем выставку работ воспитанников.

Кляксография. Тема: «Осеннее дерево»
Цель:Закрепить нетрадиционную технику рисования «кляксография»
Задачи: -  развивать цветовосприятие, чувство композиции, умение делать
                    выводы.
                 - развивать дыхательную систему.
                 - развивать воображение и мышление.
Оборудование:за тонированные листы, гуашь, кисти, трубочки для коктейля, бумажные салфетки, вода.
Ход занятия:

1. Организационный момент

Вот и осень наступила,
Листья пожелтели
И, скользя по воздуху,
На землю улетели!
Вот и лес стоит густой,
Качает нам всем головой,
Ветки ласково он тянет,
В гости нас зовет и манит.
Здравствуй, здравствуй, добрый лес,
Полный сказок и чудес!
Мы никого здесь не обидим
И чудеса твои увидим.
2. Основная часть
- Ребята, вы верите в волшебство?
(Ответы детей)
- Каких волшебников или волшебные предметы вы знаете?
(ответы детей)
Сегодня мы с вами будем волшебниками, а палочка для коктейля будет волшебной палочкой.
Я вам предлагаю с помощью нашей волшебной палочки порисовать на бумаге да не просто рисовать, а выдувать рисунок.
 Но вначале мы с вами потренируемся. Попробуйте нарисовать с помощью трубочки и воздуха, выдуваемого вами воображаемое солнышко.
(дети рисуют)
(Воспитатель макает кисть в краску и делает кляксу на листе бумаги.)
Капля с кисточки упала,
Это клякса прибежала,
Всё вокруг заколдовала
И деревья, и кусты,
А расколдовывать будем мы.
3. Объяснение и показывание:
- Мы будем рисовать деревья, с помощью нашей волшебной палочки - трубочки. Сначала разведем на палитре черную гуашь с водой. Затем возьмем кисточкой краску и сделаем кляксу на том месте, где будет начинаться ствол дерева. Трубочкой начинаем раздувать кляксу, не задевая ею не краску, не бумагу. Лист можно поворачивать, создавая ствол и веточки. Осенние листья мы нарисуем с помощью наших пальчиков, обмакивая их в краску и делая отпечатки на листе.
- Кто скажет, какую краску мы можем использовать для рисования осенних листочков?  (Ответы детей).
Прежде чем приступить разомнемся.
Буратино потянулся,
Раз – нагнулся,
Два – нагнулся,
Три – нагнулся.
Руки в сторону развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
- Что нужно сделать, чтобы рисунок был красивым?
- Нужно сильно постараться и выполнить рисунок с любовью.
- Приступайте к работе.
4. Итог занятия:
Давайте посмотрим, что у нас получилось? Какие красивые деревья! Чьи работы получились самыми интересными? Какое настроение у вас сейчас?

Техника «Квиллинг». Тема: «Синица»
Цель: обучение технике “Квиллинг” через выполнение поделки.
Задачи:
1. способствовать формированию представления об одной из техник декоративно-прикладного искусства – Квиллинг;
2. познакомить с базовой формой квиллинга «Капля»;
3. обучать различным приемам работы с бумагой;
4. формировать умения следовать устным инструкциям;
5. развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение;
6. создать радостное, веселое настроение в совместной работе.
Методические приемы:
Беседа, показ способов действия, вопросы к детям, сюрпризный момент, индивидуальная работа, использование ИКТ.
Материалы и оборудование: магнитная доска, магнитофон, видеопроектор, шар в виде солнца, изображение сказочной птицы, подносы, клеёнки, салфетки, кисточки, подставки для кисточек, баночки для клея, клей, палочки для квиллинга, полоски цветной бумаги, заготовки работы.
Ход НОД:
Воспитатель: Здравствуйте, дети!
Дети: Здравствуйте.
Воспитатель: Сегодня на улице пасмурно и сыро (светит солнышко). А в нашей группе тепло, светло и весело. А весело нам от наших улыбок, ведь каждая улыбка – это маленькое солнышко, от которого становится тепло и хорошо. Поэтому мы с вами будем чаще улыбаться друг другу и дарить свою радость окружающим.
Воспитатель: Когда я шла в детский сад, я слышала, что уже поют птицы.
Воспитатель: Давайте посмотрим на экран и вспомним птиц, которые встречаются у нас. (слайды)
Дети: снегири, синицы, воробьи, голуби, соколы, орлы, дятлы и мн. др.
Воспитатель: Правильно. Скажите, чем похожи птицы друг на друга?
Давайте посмотрим. (слайд)
Дети: У них есть клюв, лапки, крылья, туловище, головка, перья.
Воспитатель: а чем же отличаются они друг от друга?
Дети: Цветом, размером, формами, оперением.
Воспитатель: а ведь существуют необыкновенные птицы. (слайд)
Воспитатель: а есть ещё сказочные птицы. Посмотрите на них. (слайд)
Дети. Удивительный и красивый образ.
Воспитатель: У нас есть возможность отправиться в путешествие за тридевять земель в Тридесятое Королевство, в волшебный сад, там мы сможем увидеть сказочную птицу. Хотите?
Тогда давайте закроем глаза и возьмемся за руки.
Дети закрывают глаза звучит спокойная музыка.
Воспитатель. Представьте себе, что мы летим на ковре самолёте в сказочную страну. Мы летим низко, над самой землёй. Вокруг много необычных деревьев, красивых цветов, много птиц и сказочных героев. Нам нравиться наше путешествие. Мы летели долго и прилетели на волшебную поляну. Откройте глаза. (слайд полянки и родители в роли сказочных птиц.)
Воспитатель. Ой, а вот и поляна.  Посмотрите какое здесь всё красивое, всё блестит, переливается. Посмотрите какие здесь сказочные птицы, которые живут на этой поляне.
Птицы. Совсем недавно на поляну прилетал злой волшебник, заколдовал нашу подружку, все перышки разлетелись, и она не может теперь петь и летать. Вот такая грустная история.
Воспитатель. Ребята, я знаю, как помочь птичке, но без вас мне не справиться. Давайте выполним, эти перышки с помощью волшебной нашей техники «Квиллинг», а птички нам помогут.
А перед тем как приступить к работе, мы должны размять наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Цветок»
Ребята, т.к. птички очень любят любоваться цветами, давайте у каждого из вас руки превратятся в цветок. Лепестки закрыты и плотно сомкнуты.
Утром рано он закрыт (кисти рук находятся в исходном положении,
Но к полудню ближе (ладони отходят друг от друга, подушечки больших пальцев прижаты к концам указательных, кисти рук напоминают полураскрытый бутон).
Раскрывает лепестки, красоту их вижу (кисти рук у запястья соединены, а пальцы плавно расходятся в разные стороны, напоминая раскрывшийся цветок).
К вечеру цветок опять закрывает венчик (пальцы сомкнуть – нераскрывшийся цветок).
И теперь он будет спать (кисти рук в исходном положении).
До утра, как птенчик (кисти рук положить под щеку – имитация сна).
Садитесь на свои места. С помощью волшебных полосок и клея мы сделаем перышки для нашей птицы.
Практическая часть.
Воспитатель: а выполним мы перышки из базовой формы «Капля». Давайте, ребята посмотрим, вспомним и научим наших птичек алгоритм выполнения этой формы(слайд)
Воспитатель: Для изготовления формы берем полоску и специальную палочку. Накручиваем полоску, стараясь делать первые витки поплотнее. Получился ролл. Аккуратно снимаем полученный ролл с палочки и слегка отпускаем. Затем сжимаем одну сторону детали так, чтобы заготовка стала похожа на капельку. Подклеиваем внешний конец полоски и даем клею подсохнуть. «Капля» готова.
 Птица у нас сказочная, поэтому вы, маленькие волшебники, можете украсить хвост завитушками любого цвета.
Звучит веселая музыка. Во время работы педагог подходит к детям и родителям, помогает советом, показом.
Воспитатель: какие вы молодцы, как у вас всё красиво получилось.
Теперь можно подарить перья, которые мы с вами сделали, нашей птице.
Воспитатель: посмотрите какая у нас получилась красивая птица, как вы думаете, теперь она оживет? Давайте закроем глаза и сильно-сильно пожелаем, чтобы птичка очнулась.
Воспитатель превращается в птицу.
Спасибо вам, что помогли мне. Какие вы добрые, умные, заботливые и не оставили меня в беде. Теперь у меня новые, красивые перышки, вы славно потрудились. Хочу вас всех отблагодарить и подарить чудо-конфетки, которые обязательно сделают вашу жизнь сладкой и счастливой.

Занятие по техники Квиллинг. Тема «Пчёлка»
Цель: 1. Развитие моторики рук.
2. Научить изготавливать формы (капля, треугольник, спираль). Составлять композицию из форм в технике Квиллинг.
3. Воспитание усидчивости, аккуратности. Развитие творческих фантазий.
Оборудование: образец поделки, бумага для квиллинга, кисточка, тряпочка клей, основа поделки цветной картон.
Ход занятия.
Организационная часть:
-настрой ребенка на занятие;
-сообщение темы занятия.
Объяснение нового материала:
1. Чтение стихотворения про пчелку.
Зверёк мохнатенький
Летит за сладеньким.
Хоть и жалит очень больно,
Но работой мы довольны!
Сок из цветочков он берёт
Нам копит в сотах сладкий мёд.
2. Рассмотрение образца поделки.
Какие формы в технике Квиллинг нужно сделать (формы квиллинга;
- Закрытая спираль
Наматываем длинную и узкую бумажную полоску на деревянную зубочистку или палочку. Получится кружок на зубочистке / палочке. Снимем этот кружок и дадим ему немного раскрутиться. Приклеим свободный кончик полоски к кружку. Чем больше мы дадим раскрутится кружку, тем большего размера получится "закрытая спираль". Тогда между витками спирали будет большое расстояние.
- Капля
Нужно слегка сдавить или "ущипнуть" указательным и большим пальцем край "закрытой спирали" с одной стороны. С этой стороны образуется угол.
Можно сделать два вида капли: одна длинная и узкая, а вторая короткая и широкая.
Второй вид капли получится, если одновременно сдавить пальцами край "закрытой спирали" и слегка надавить подушечкой пальца с другой стороны спирали.
Треугольник
Нужно расположить " закрытую спираль" между тремя пальцами. Слегка сдавим указательным и большим пальцем край "закрытой спирали" с одной стороны, а с другой стороны примнем /прижмем/ край третьим пальцем.
Упражнение на развитие моторики рук.
Пальчиковая игра "Пчелки "
Домик маленький на ёлке,
Дом для пчёл, а где же пчёлки?
Надо в дом постучать,
(Одна из рук стоит на столе, опираясь на локоть, пальцы растопырены (ёлка) На второй руке пальцы смыкаются в кольцо (улей). "Улей" прижат к "ёлке" Дети заглядывают в "улей").
Раз, два, три, четыре, пять.
Я стучу, стучу по ёлке,
(Сжимаем кулачки. Стучим кулаками друг о друга, чередуя руки).Где же, где же эти пчёлки?
Стали вдруг вылетать:
(Разводим руками, растопыриваем пальцы и шевелим ими (пчёлки летают)
Раз два, три, четыре, пять!
Выполнение работы:
Делаем заготовки;
- Закрытая спираль
Наматываем длинную и узкую бумажную полоску на деревянную зубочистку или палочку. Получится кружок на зубочистке / палочке. Снимем этот кружок и дадим ему немного раскрутиться. Приклеим свободный кончик полоски к кружку. Чем больше мы дадим раскрутится кружку, тем большего размера получится "закрытая спираль". Тогда между витками спирали будет большое расстояние.
- Капля
Нужно слегка сдавить или "ущипнуть" указательным и большим пальцем край "закрытой спирали" с одной стороны. С этой стороны образуется угол.
Можно сделать два вида капли: одна длинная и узкая, а вторая короткая и широкая.
Второй вид капли получится, если одновременно сдавить пальцами край "закрытой спирали" и слегка надавить подушечкой пальца с другой стороны спирали.
Треугольник
Нужно расположить " закрытую спираль" между тремя пальцами. Слегка сдавим указательным и большим пальцем край "закрытой спирали" с одной стороны, а с другой стороны примнем /прижмем/ край третьим пальцем.
Берем бумагу для квиллинга, наматываем ее на зубочистку, формируя нужный узор (как показано на фото, закрепляем с помощью клея.
Итог занятия:
Мини выставка поделок.
Чтение стихотворения про пчелу:
Домовитая хозяйка
Полетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком -
Он поделится медком
Не жужжу, когда сижу.
Не жужжу, когда хожу.
Не жужжу, когда тружусь.
Я жужжу, когда кружусь
Завершаем. Из изготовленных заготовок формируем композицию.

Список литературы:

1. Быстрицкая А.И. Бумажная филигрань. - М.: Эксмо, 2010.

2. Давыдова Г.Н. «Пластилинография» - 1,2. – М.: Издательство «Скрипторий 2003г», 2006.

3. Давыдова Г.Н. «Детский дизайн» Пластилинография- М.: Издательство «Скрипторий 2003г», 2008.

4. Дженкинс Д. Поделки и сувениры из бумажных ленточек. - М.: Мой Мир, 2008.

5. Комарова Т.С.  «Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации» – М.: Мозаика-Синтез, 2006.

6. Колдина Д.Н. «Лепка с детьми 5-6 лет» -  М.: Мозаика-Синтез, 2013.

7. Лыкова И.А. «Я будущий скульптор» – М.: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2008г

8. Шилкова Е. Квиллинг. Поделки из бумажных лент. – РИПОЛ Классик, 2012.

9. Уолтер Х. Узоры из бумажных лент. - СПб. Ниола-Пресс, 2006.

10. http://www.ruskid.ru/lepka/

11. http://detsadmickeymouse.ru/load/detskoe_tvorchestvo/rabota_s_plastilinom/tekhnika_lepki_iz_plastilina/29-1-0-2138

12. http://detskiysad.ru/izo/lepka.html