Занятие по математическим представлениям с логическими блоками Дьенеша

Открытое НОД по формированию элементарных математических представлений с использованием логических блоков Дьенеша в средней группе.
«На помощь Доктору Айболиту»

Задачи:
Образовательные:
- закреплять знания о цифрах от 1 до 5, умение считать в пределах 5;
- закреплять знания о геометрических фигурах;
- продолжать учить соотносить количество предметов с цифрой;

Развивающие:
- развивать внимание и память;
- развивать логическое мышление.

Воспитательные:
- воспитывать активность, воображение, самостоятельность суждений;
- воспитывать у детей доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми.

Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня нас ждет увлекательное занятие. Мы должны показать свои знания, умения и сообразительность. Но сначала давайте приведем свои мысли в порядок, выскажем свои пожелания и сделаем самомассаж.

Игра-тренинг «Заряд бодрости»
«Я желаю, чтобы мои ушки все слышали ( поглаживание ушных раковин)
Я желаю, чтобы мои глазки все видели (поглаживание глаз)
Я желаю, чтобы мой ротик говорил правильно и красиво
Я желаю, чтобы моя голова думала правильно и не ошибалась ( поглаживание головы)
Я желаю, чтобы мои руки работали уверенно ( поглаживание рук )
Я желаю, чтобы мое тело было здоровым.

Воспитатель:Молодцы, ребята ! Теперь вы готовы все видеть, все слышать, и
чувствовать. Теперь мы проведем разминку «Такбывает или не бывает». Если так
бывает - улыбаемся и хлопаем в ладоши, если не бывает - хмуримся и топаем ногами.

• Бывает круг с углами?

• Бывает весна после зимы?

• Бывает петух с 4 ногами?

• Бывает у собаки 4 лапы?

• Бывает после понедельника суббота?

• Бывает ночь после утра?

• Бывает у человека 3 глаза?

• Бывает число пять идет после четырех?

Молодцы, ребята! Вы были очень внимательными и сообразительными.
(Стук в дверь. В группу приносят письмо от доктора Айболита)
Воспитательчитает письмо: «Здравствуйте ребята. Мне позвонили из Африки и попросили срочно приехать - заболели все зверята. Я взял волшебную воду и собрался в путь, но злые пираты отобрали у меня волшебную воду! Они закрыли её в сундук, а ключи бросили в глубокое озеро. Ребята, помогите мне, пожалуйста. Вам нужно отправиться к озеру и выполнить задания. За каждое правильно выполненное задание вы от рыбки получите ключ. Если наберёте пять ключей, то сможете открыть ларец с волшебной водой. Я бы и сам с вами отправился в путь, но меня ждут другие больные зверята.
Доктор Айболит».
Воспитатель: Поможем, ребята? Тогда отправляемся в путь к озеру.

Игра «Построй дорожку»
Что бы добраться до озера нужно построить дорожку. Будьте внимательны, сейчас мы будем строить дорожку.
- Найдите красный, толстый, маленький треугольник
- Найдите синий, тонкий, большой круг
- Найдите красный, толстый, маленький квадрат
- Найдите желтый, тонкий, большой прямоугольник
- Какой блок был первым?
- Какой блок был последним?
Воспитатель: Вот мы и дошли до озера. Посмотрите, в озере плавают рыбки. (На доске в разброс расположены рыбы с цифрами). Чтобы узнать, какое задание первое, а какое второе и т. д., нам нужно рыбок расположить по порядку.
Давайте посчитаем сколько рыбок? Найдите рыбку с цифрой 1.
- Молодцы! Вот первая рыбка и задание 1.

1 ЗАДАНИЕ – Игра «Запомни фигуру»
Воспитатель: Перед вами бабочки. За синей бабочкой спрятан треугольник, за красной бабочкой – круг, за зеленой бабочкой – квадрат.
- Какая фигура за красной бабочкой, Магомед?
- Какая фигура за зеленой бабочкой, Айшат?
- За какой бабочкой треугольник, Аминат?
Воспитатель: Молодцы! Вот от рыбки ключик за правильные ответы. Найдите, пожалуйста, рыбку с цифрой 2. (Дети находят рыбку) Молодцы! Слушаем внимательно второе задание.

2 ЗАДАНИЕ - Игра «Угадай цифру»
Ребята, вы должны определить и найти пропущенные цифры. Детям предлагаются
следующие карточки.
1 .

Какую цифру пропустили?
2 .

3 .

Воспитатель: За правильные ответы рыбка даёт нам второй ключ. А где третья рыбка? (Дети находят рыбку с цифрой 3) .

3 ЗАДАНИЕ - Игра «Соедини правильно».
Дается задание соединить линией предметы с цифрой.
Карточки на каждого ребенка.
- Какие предметы соединили с цифрой 2?
- Какие предметы соединили с цифрой 4?
-Какие предметы соединили с цифрой 1?
-Какие предметы соединили с цифрой 3?
-Какие предметы соединили с цифрой 5?
Воспитатель: Молодцы. Справились с заданием. За это от рыбки получаем ещё один ключ.

4 рыбка предлагает нам просто отдохнуть.
Физминутка
Мы считали и устали,
Дружно все мы тихо встали.
Ручками похлопали,
Ножками потопали.
Сели, встали, встали, сели – 
И друг друга не задели.
Мы немножко отдохнем
И опять считать начнем.
Воспитатель: Молодцы! За то, что вы все были внимательны, получите от рыбки ключик. Найдите рыбку с цифрой 5. Молодцы!
5 ЗАДАНИЕ – Работа с блоками Дьенеша на карточном поле.
(Показываю схему блока, который нужно найти)
- Поставьте этот блок в верхний правый угол.
- Поставьте этот блок в центр клеточного поля.
- Поставьте этот блок в нижний левый угол.
- Какой блок вы поставили в центр?
- Какой блок вы поставили в левый нижний угол?
(Ответы детей)
Воспитатель: - Молодцы! Рыбка даёт нам последний ключ. Итак, сколько у нас ключей? (Пять). Сейчас подберем ключ к ларцу, откроем его и достанем волшебную воду. Посмотрите внимательно на ключи и на замок. Какой ключ подойдет к нашему замку? Почему?
Открываю и достаю волшебную воду. (Она прозрачная).
Воспитатель: - По-моему, это обыкновенная вода. Пираты наверно подменили волшебную воду на обыкновенную.
(Приходит сам Доктор Айболит)
Айболит. А вот и нет! Здравствуйте, ребята и гости! Спасибо вам, что помогли. Водичку нам нужно просто накрыть тканью и взболтать.
(Айболит накрывает банку тканью, болтает, получается цветная вода.)
Воспитатель: Вот она! Самая настоящая волшебная вода!
Айболит.Спасибо за помощь! А вам от меня сюрприз, чтобы вы не болели. До свидания!
(Айболит вручает воспитателю пузырек с витаминами)
Воспитатель и дети: Спасибо. До свидания!
Анализ занятия.