Знакомство детей дошкольного возраста с искусством
В данном документе предлагается познакомить старшую группу детей дошкольного возраста с миром искусства, многообразием его форм и выразительных средств. Акцент делается на важность художественного образования в развитии ребенка, формировании его эмоционального восприятия, способности к анализу произведений и эстетическим критериям.
Одной из ключевых задач является знакомство дошкольников с различными видами изобразительного искусства. Это включает живопись, графику, скульптуру и архитектуру. На занятиях дети учатся различать жанры живописи, узнают об особенностях работы художников-иллюстраторов, а также название и назначение скульптурных образов.
Кроме того, особое внимание уделяется декоративно-прикладному искусству, где дети знакомятся с традициями народного творчества, а также учатся видеть красоту в повседневных предметах. Занятия становятся не только познавательными, но и развивающими, позволяя детям проявлять свою творческую индивидуальность и интерес к искусству.
Посещение музеев также занимает важное место в процессе ознакомления с искусством. Дети учатся воспринимать музей как уникальное пространство, где сосредоточено множество ценностей и произведений искусства. Это формирует их культурные навыки и помогает развивать уважительное отношение к художественному наследию.
Целью данной программы является не только расширение знаний детей о мире искусства, но и развитие у них художественного вкуса, чувства прекрасного, а также формирования уважительного отношения к культуре и традициям своей страны.
Ознакомление с искусством (старшая группа)
Детей дошкольного возраста надо знакомить с произведениями живописи. «Восприятие искусства - активный процесс, в который входят и двигательные моменты (ритм), и эмоциональное переживание, и «мыслительное действование», которое имеет особенно большое значение в дошкольном возрасте».
Старшая группа
Представления и опыт восприятия произведений искусства
Декоративно-прикладное искусство разных видов (игрушки, утварь, одежда, предметы быта) и разных областей России; технологии изготовления, назначение, особенности: яркость, нарядность, обобщенность, декоративность, единство эстетического и утилитарного, символичность образов животных, явлений природы. Ценность народного искусства; воспитание желания его сохранять и познавать. Своеобразие декоративно-оформительского искусства: назначение, виды: одежда, мебель, предметы быта. Способы оформления поздравительных открыток, составления букетов, оформления выставок.
Графика как вид изобразительного искусства. Книжная, прикладная графика. Назначение иллюстрации — сопровождение текста. Специфика труда художника - иллюстратора, технологии создания иллюстрации. Художники-анималисты, сказочники-иллюстраторы.
Живопись: представления о жанрах живописи: натюрморт, пейзаж, автопортрет, жанровая живопись; восприятие разных образов по содержанию, настроению, средствам выразительности. Авторская манера некоторых художников-живописцев.
Специфика скульптуры как искусства создавать объемные образы (отличие от живописи). Назначение и виды скульптуры, средства выразительности: материал, техника его обработки, фактура, композиция, силуэт, постамент. Специфика труда скульптора, используемые инструменты. Скульптурные образы по близкой детям тематике из разных материалов.
Архитектура как сооружения, их комплексы, необходимые для жизнедеятельности людей. Особенности архитектуры (соотношение пользы — красоты — прочности). Материалы, используемые в строительстве. Виды архитектуры по назначению. Понимание типичного, обобщенного образа сооружения, характерного и индивидуального. Гармония объекта с окружающим пространством. Известные архитектурные сооружения региона.
Умения эмоционально откликаться, понимать художественный образ, идею произведения, устанавливать связь между образом, сюжетом, средствами выразительности; выделять настроение произведения, отношение автора к изображенному. Умения выделять средства выразительности разных видов искусства. Оценивать художественные образы графики, живописи, скульптуры и архитектуры; формулировать собственное суждение. Уважительное отношение к промыслам родного края, к художественному наследию России. Проявление интереса к творческому труду. Проявление предпочтений.
Посещение музея. Представления о музее как о сокровищнице ценностей и произведений искусства. Экспонаты и коллекция. Интерес к посещению музеев, галерей; знание и стремление соблюдать правила поведения в музее.
Цель — систематизировать работу по введению ребенка в мир прекрасного, формирование художественного вкуса и интереса к образцам отечественного и мирового искусства.
Задачи по ознакомлению дошкольников с разными видами изобразительным искусством (живопись, графика, скульптура):
1. Содержательная задача — обучение детей умению понимать язык изобразительного искусства (цвет, композиция, колорит, форма и т. д.):
- о чём рассказал художник (скульптор);
- что хотел выразить в своем произведении.
2. Изобразительно-выразительная задача — формировать мыслительную деятельность: умение сравнивать, анализировать, обобщать:
- как художник изобразил действие лиц;
- как выразил замысел;
- как раскрыл содержание произведения.
3. Эмоционально-личностная задача — формирование умений давать эстетическую оценку произведению:
- какое отношение самого художника к замыслу;
- что вам понравилось в картине;
- что вас в ней заинтересовало; какое она передаёт настроение.
4. Воспитательная задача — формирование у дошкольников устойчивого интереса к образцам отечественного и мирового искусства:
- нравственно-эстетическое качество;
- познавательный интерес;
- эмоциональное отношение к содержанию произведения.
Ознакомление с искусством (старшая группа)
Беседа «Здравствуй, искусство!»
Цель: раскрыть богатство и разнообразие видов изобразительного искусства, формирование новых знаний, умений, навыков.
Конспект
2
Октябрь
Занятие по рисованию «Матрешка в жизни ребенка»
Цель: Познакомить детей с историей русской матрёшки. Дать представление о том, как народные мастера делают игрушки. Научить украшать матрёшку нетрадиционным способом (пальчиком). Воспитывать интерес к народному творчеству.
Конспект
3
Ноябрь
Эстетические наблюдения «Декоративно-прикладное искусство», «Филимоновская» роспись
Цель: вызвать у детей интерес к народному искусству,
развивать художественный вкус.
Конспект
4
Декабрь
Столовая и кухонная посуда. Хохломская, Городенская роспись.
Цель: Познакомить с разными жанрами декоративно-прикладного искусства. Учить особенностям каждой росписи. Учить расписывать. Развивать интерес к народному творчеству, расширять словарь. Воспитывать эстетический вкус.
Конспект
5
Январь
Беседа и рассматривание графической книжной иллюстрации к стихотворению Некрасова. «Мороз, Красный нос»
Цель: Помочь детям понять, что иллюстрированные издания книг следует учить внимательно рассматривать. Развивать речь, пополнять словарный запас. Воспитывать итерес к творчеству художника-иллюстратора
Конспект
6
Февраль
Анимализм, изображение животных. Д/И по теме «животные», «загадаю-отгадай!»Рассматривание иллюстрации Е.Чарушина, В.Сутеева
Цель: познакомить с жанром-анимализм, знать характерные признаки, отличительные особенности животных.
Развивать умение отгадывать загадки.
Конспект
7
Март
«Ах натюрморт, натюрморт!»Рисование по теме: «Овощи, фрукты»
Цель: дать детям представление о натюрморте, как жанре живописи, его видах.
Обогащать речь детей.
Развивать практические умения в составлении натюрмортов.
Учить детей в изображать овощей, фрукты, используя разные краски, учить создавать композицию.
Конспект
8
Апрель
К нам летят птицы. Рассматривание репродукций художников.
Рылов «В голубом просторе»
Саврасов «Грачи прилетели».
Цель: Помочь детям понять, что репродукции картин следует внимательно рассматривать. Формировать творческий интерес к новому произведению. Воспитывать культуру речи детей.
Конспект
9
Май
Беседа «Что такое скульптура?»Художники – иллюстраторы В. Сутеев, А. Елисеев
Скульптура (Жанровые сцены)
Цель: познакомить детей со скульптурой, показать разные содержание, материалы, средства выразительности, рассказать о работе скульптора.
Конспект
