Итоговое интегрированное занятие: «Помоги капельке»

Итоговое интегрированное занятие в старшей группе №4. Тема: «Помоги капельке»
Воспитатель: Сорокина Н.А.
Дата проведения: 17 мая 2016 года.
Время проведения: 17.00

Цель: Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности. Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть, проявляя настойчивость, целеустремлённость, взаимопомощь. Закрепить у детей знания полученные ранее.
Задачи:
1.Закреплять умение определять местонахождение звуков в слове, количество слогов в слове. Развивать связную речь детей.
2.Продолжить работу по активизации и уточнению словаря детей.
3.Развивать у детей умение ориентироваться на местности по словесному описанию, определять направление маршрута.
4.Закрепить счёт в пределах 10 на русском и татарском языках, сравнении двух множеств.
5.Стимулировать развитие мыслительных способностей.
6.Развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач.
7. Уточнить знания у детей, что вода - это бесценный дар, что воду надо беречь.
8. Упражнять в определении места звука в слове.
Развивающие: - расширять словарный объём детей, диалогическую речь.
-развивать логическое мышление,
-закреплять умение устанавливать причинно - следственные связи
Воспитывающие: - воспитывать любознательность, наблюдательность, взаимовыручку, самостоятельность
Форма работы - фронтальная, индивидуальная, в парах.
Тип занятия – закрепление
Этапы занятия:
1. Организационный момент. Сюрпризный момент.
2. Мотивация - постановка цели и задачи перед детьми.
3. Основной - непосредственная работа с детьми.
4. Закрепляющий – выводы, награждение.
Используемые методы: Игровой метод, наглядный, словесный, поощрение. А так же познавательный метод, (задачи, смекалки, социальный (формы работы, эмоциональный (атмосфера во время работы, интерес к заданиям, рефлексия (итоги, выводы, беседы по вопросам, контроль во время работы (устный, фронтальный, проверка друг у друга, поощрение).
Оборудование: видеопроектор, экран, таз с водой, бумажные кораблики, сделанные руками детей, слово «вода» на листе бумаги для звукового анализа, презентация о морских обитателях, заставка с 10 ромашками и 8 васильками, вырезанные деревья, кустик, рыбы, растения, животные, девочка - для панно; запись шума воды и звука капающей воды, медальоны-капельки.

Ход занятия:
Дети с воспитателем заходят в группу и встают полукругом.
Воспитатель: Добрый вечер! Я вам говорю. Добрый вечер! Я всех вас люблю! Желаю вам хорошо заниматься! Слушать внимательно, ума набираться! – Сегодня ребята у нас гости, поздоровайтесь.
Дети: Добрый вечер!
Звук капающей воды. Из дверей появляется капелька.
Капелька: Здравствуйте, ребята, угадайте, кто я?
А отгадайте загадку: Она и в озере и в лужице, она и в реченьке бежит. (Вода).
Я ребята, с моими подружками капельками спешу в морскую страну Водоландию. Только вот я чуточку заблудилась. Вы мне поможете добраться до Водоландии?
Воспитатель: А что это такое Водоландия?
Капелька: Водоландия, это чудесная страна: широкая, синяя и без края и конца!
Воспитатель: Так это же море!
Капелька: Правильно, давайте туда и отправимся! По пути нам придется преодолеть испытания. Мои подружки капельки помогут нам. А плыть мы будем на лодочках.
Дети подходят к тазику с водой, берут в руки лодочки.
Я кораблик смастерил,
По воде его пустил.
Ты плыви, кораблик мой,
А потом вернись домой!
Капелька: Ребята, чтобы лодочка тронулась, нужно посчитать от 1 до 10 на ТЯ, давайте по очереди запускать лодочки.
Задание 1. Дети считают от 1 до 10 на ТЯ и отпускают лодочку в плавание.
Воспитатель обращает внимание на свойство воды, говорит также, что нужно было дунуть на лодочку. Рассказывает, что такое воздух, и о свойствах воды удерживать лодочку на поверхности.
Капелька: Ребята, наши лодочки приплыли к берегу. И капелька подружка принесла нам второе задание.
Задание 2 . Сделайте звуковой анализ слова «вода». Назовите слова со звуком [в] (водоросли, водопад, водяной и т. д.) и [в’] (виноград, веранда, весло, ведро и т.д.)
Дети разбирают слово, и называют слова на заданные звуки.
Капелька: молодцы, ребята! Продолжим наш путь.
Дети подходят к лодочкам дуют на них, лодочки плывут, останавливаются.
Капелька достает задание.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, кто живет в воде? (Ответы детей).
Задание 3 Отгадайте загадки про морских обитателей. (проводится с использованием ИКТ (презентация на ноутбуке).
Капелька: ребята, вот и бережок, что-то я устала немножко, а, давайте отдохнем. Лучший отдых – это смена действий.
ФИЗМИНУТКА НА английском языке.
Воспитатель: Ребята, мы с Вами оказались на полянке, смотрите какие красивые ромашки и васильки. Заставка на экране.
Задание 4. Посчитать количество ромашек и васильков. Сравнить два множества 9 и 10 и/или 8 и 10.
Капелька: Какие вы молодцы, ребята, справились с заданиями на ура! Что же я слышу, слышен шум воды. Да это же море! Наконец-то! Мы добрались.
Воспитатель подводит ребят к панно на доске и спрашивает, кому нужна для жизни вода.
На столе разложены вырезанные деревья, кустик, рыбы, растения, животные, девочка.
Ребята, по очереди прикрепляют картинки к панно.
(Дети говорят к примеру: «Вода нужна рыбам, чтобы жить, растения пьют воду и т.д.)
Капелька: Ребята, какое красивое панно получилось, я вас всех благодарю за то, что вы мне помогли добраться до моего дома Водоландии, и хочу чтобы вы навсегда остались моими друзьями, берегли меня и обо мне заботились, и я дарю вам эти маленькие капельки (одевает капельки на шею). А теперь мне пора в путь по прекрасным просторам Водоландии. До свидания, ребята!