Аналитический отчет педагога-психолога Шариповой Л.Р.
В данном аналитическом отчете представлена работа педагога-психолога Шариповой Л.Р. за учебный год с 01.09.2016 г. по 31.05.2017 г. Отчет охватывает ключевые аспекты психологического сопровождения учащихся и педагогов, а также результаты проведенной работы.
Целью работы было создание условий, способствующих психическому и нравственному развитию детей в рамках новых федеральных стандартов. Шарипова Л.Р. активно работала над устранением проблем в обучении и развитии детей, занимаясь диагностикой и профилактикой возможных трудностей.
Основные направления деятельности педагога-психолога включали консультативную, психодиагностическую, коррекционно-развивающую и организационно-методическую работу. Важным результатом стали проведенные консультации для педагогов и родителей, обсуждение детских капризов и детско-родительских отношений.
Важным элементом работы был анализ диагностики поведения, что позволило разработать персонализированные планы для каждого ребенка. За год было выполнено множество индивидуальных и групповых консультаций с целевыми задачами — прояснением запросов, диагностикой и составлением рекомендаций.
Консультирование проходило в два этапа: первичное для сбора информации и повторное для анализа динамики работы. Психологическая оценка проводилась через разнообразные диагностические методики, что дало возможность сформировать группы для коррекционно-развивающих занятий.
В результате проделанной работы выявлены дети с низким уровнем развития познавательных процессов, созданные группы получили положительные результаты, а уровень развития детей существенно повысился. Педагог-психолог также активно информировал коллег о возрастных особенностях детей в рамках тренингов и семинаров.
Психопросветительская работа проводилась через стендовые материалы и выступления на собрании, что способствовало повышению компетентности педагогов и родителей. Методическую работу оценили как продуктивную; важно продолжать развивать программы, основываясь на потребностях участников образовательного процесса.
