План перспективного планирования: «Во саду ли в огороде»
Данный документ представляет собой тщательно разработанный план перспективного планирования для детского сада, сосредоточенный на тематике «Во саду ли в огороде». В нем освещаются ключевые аспекты повседневной жизни воспитанников, их развивающей деятельности, а также способы стимулирования познавательного интереса. В ходе образовательного процесса акцент делается на создание социальной ситуации развития, что позволяет детям не только изучать окружающий мир, но и задавать вопросы, анализировать полученные знания и делать выводы.
Тематика недели тщательно продумана, с упором на взаимодействие детей с природой, а также развитие их эмоциональной и речевой активности. Проводимые беседы, такие как «Что увидел интересного по дороге в детский сад?» или «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу», способствуют формированию у детей наблюдательного отношения к окружающему миру и развивают их способность к самовыражению. Все занятия насыщены новыми открытиями и увлекательными задачами, которые направлены на развитие логического мышления и эмоционального интеллекта детей.
Система утренней гимнастики и различных физкультурных занятий в рамках плана призвана не только укрепить здоровье, но и помочь детям развить координацию и навыки командного взаимодействия. Через такие занятия, как дыхательная гимнастика «Самолеты», детская физическая активность становится увлекательным процессом. Темы занятий охватывают разнообразные аспекты жизни в саду и огороде, включая растениеводство, взаимосвязь с природой и основы здорового образа жизни, что помогает детям формировать полезные привычки с раннего возраста.
Документ также рассматривает различные формы совместной деятельности детей, такие как сюжетно-ролевые игры и трудовые задания. Это способствует развитию коммуникативных навыков, ответственному отношению к окружающему миру и умению работать в команде. Взаимодействие с родителями и вовлечение их в образовательный процесс укрепляет связь между домом и детским садом, позволяя создать единую образовательную среду, в которой ребёнок чувствует себя комфортно и защищенно.
План перспективного планирования организаций жизни и воспитания детей.
Тема недели: «Во саду ли в огороде»Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе познавательно- исследовательской деятельности «Во саду ли в огороде»
Дни недели.
Распорядок дня
11.09.2017
12.09.2017
13.09.2017
14.09.2017
15.09.2017
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Утро. Беседы. Групповое общение.
Приём детей в группе.
Групповое общение.
Беседа на тему «Что увидел интересного по дороге в детский сад?» - развивать речевую активность, монологическую речь, логическое мышление, воспитывать наблюдательность.
Прием детей в группе
Групповое общение
Беседа: «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу»- развивать у детей познавательную активность, развивать умение задавать вопросы, делать выводы и анализировать услышанное.
Прием детей в группе Групповое общение
Беседа: «Какое настроение у вас и почему?» умение давать оценку своему настроению, называя факторы, влияющие на настроение.
Приём детей в группе
Групповое общение.
Беседа: «Моя семья и физкультура»-предложить рассказать как дети с родителями занимаются физкультурой. Развивать умение задавать и отвечать на вопросы. Развивать диалогическую речь.
Приём детей в группе
Групповое общение
Беседа: «В гостях у сказки» - содействовать правильному восприятию содержания произведения, формировать способность сопереживать героям.
Утренняя гимнастика
Комплекс утренней гимнастики № 1 -«разбудить» организм ребенка, настроить его на действенный лад, стимулировать работу внутренних органов и органов чувств, способствовать формированию правильной осанки, хорошей походки, предупреждать возникновение плоскостопия.
Дыхательная гимнастика «Самолеты» - умение укреплять мышцы органов брюшной полости, осуществлять вентиляцию нижней части лёгких, концентрировать внимание на нижнем дыхании.
Артикуляционная гимнастика :«Язычок делает гимнастику »- развитие артикуляционного аппарата.
Пальчиковая гимнастика: «Мы капусту солим… » - упражнения на координацию речи с движением.
НОД со специалистами.
Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)
Логопедическое(по плану логопеда)
Физическое развитие (по плану физ. инструктора)
Логопедическое (по плану логопеда)
Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)
Физическое развитие (по плану физ. инструктора)
Чтение художественной литературы.
Знакомить с новыми произведениями, развивать умение характеризовать поступок героев, понимать смысл текста.
ЧХЛ «Старик сажал яблони», Л.Н. Толстой
ЧХЛ Сказка «Привередница»., Г.Пономарева. Хитрое яблоко
ЧХЛ В.Сутеев. Мешок яблок.
И. Крылов. Лиса и виноград.
ЧХЛ Л.Толстой. Косточка.
ЧХЛ В.Орлов. Яблоневый сад.
Познавательная деятельностьТема: Растения садов и огородов в разных регионах страны. (Конспект)
Растения огорода. «Ознакомление с окружающим миром. Конспекты занятий» Морозова И.А., Пушкарёва М.А., стр.27
Продуктивная деятельность (рисование)
Тема: Фрукты в вазе. «Учимся рисовать. Старшая и подготовительная группа» Есафьева Г.П., стр.40
Продуктивная деятельность (лепка)
Тема: Фруктовое дерево.
Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа», стр. 28
Физическое развитие
(на улице)
Занятие № 9«Физическая культура в детском саду. Система работы в старшей группе» Пензулаева Л.И., стр. 16
ФЭМП (коллекционирование)
Тема: Овощи, фрукты. Счет до 5. Новикова стр 5.
Продуктивная деятельность (аппликация)
Тема: «Фруктовый компот»
Лит-ра: Колдина стр.13.
Подготовка к прогулке, прогулка знакомство с природой, игры,
труд. Возвращение с прогулки.
Наблюдение за сорокой
- вызывать интерес к окружающему миру.
Подвижная игра «Ворона и собачка»-
Развивать умение подражать движениям и голосам птиц; двигаться, не мешая друг другу.
Описание игры.
Возле елочки зеленой скачут, каркают вороны: «Кар! Кар! Кар!» (Дети прыгают и каркают.)
Воспитатель показывает собачку и говорит:
Тут собачка прибежала и ворон всех разогнала: «Ав! Ав! Ав!» (Вороны разбегаются.)
Трудовая деятельность
Подметание вениками дорожек и веранд после выходных дней.
Наблюдение: Есть ли желтые листья на дорожках? - развивать наблюдательность, умение отвечать на вопросы.
Трудовая деятельность
Игра «Смети
листья с дорожки»- воспитывать желание трудиться.
Подвижная игра
«Не задень!»- развивать координацию движений.
Самостоятельная деятельность детей. Способствовать установлению дружеских отношений и контактов в игре, развитию коммуникативных навыков.
Наблюдение за погодой -закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений.
Трудовая деятельность
Уборка мусора на участке -воспитывать стремление к труду.
Подвижные игры: «Гуси», «Пастух и стадо»- совершенствовать координацию движений;
развивать ловкость, пространственную ориентировку.
Индивидуальная работа: «Поймай мяч»- развивать ловкость.
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Наблюдение за цветником - формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются.
Трудовая деятельность
Сбор семян в коробочки- развивать умение различать зрелые семена от незрелых.
Подвижные игры
«Подбрось — поймай», «Найди, где спрятано» - упражнять в бросании и ловле мяча;
ориентировке в пространстве.
Самостоятельная деятельность детей. Способствовать установлению дружеских отношений и контактов в игре, развитию коммуникативных навыков.
Наблюдение за одеждой детей и взрослых. Как изменилась одежда по сравнению с летом, почему?
Трудовая деятельность Уборка клумб с цветами -воспитывать стремление к труду.
Подвижные игры
«Птичка и кошка», «Цветные автомобили»- умение двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Подъём. Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры.
Гимнастика пробуждения «Мы здоровые»
Босохождение. Дорожка здоровья. - укрепление здоровья детей. Профилактика плоскостопия.
Дыхательная гимнастика «Самолеты набирают высоту…» Детям предлагается набрать воздуха в легкие- постепенно выпускать воздух.
Логоритмика, артикуляционная гимнастика (по заданию логопеда)
Игры сюжетно ролевые, театрализованные,
Дидактические.
Организация сюжетной игры «На даче»- формирование ролевого взаимодействия, умение создавать игровую обстановку, используя реальные предметы(стульчики, крупный строительный материал). Развивать умение меняться ролями с воспитателем, действовать в соответствии с новой игровой позиции. Воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения
С/р игра «Мама варит компот» - развивать умение общаться коллективно.
Д./игры: «Найди такой же фрукт», «Фрукты большие – маленькие»
Игра: Чудесный мешочек.
С/р игра Магазин «Кондитерский отдел»- формировать умение подбирать предметы – заместители, атрибуты, правильно использовать их.
Игра с мячом «Один – много» (яблоко – яблоки, слива – сливы)- развитие речи.
Ситуативная беседа «Почему не нужно кушать в транспорте?»
Д/и «Созрело – не созрело» - определить спелость фруктов по внешним признакам
Работа в уголке музыкального воспитания: игра на детских музыкальных инструментах (колокольчик, бубен, ложки).
Сюжетная игра «Мы идем в гости к бабушке» - способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.
Игра «Перевези груз» (дети по сигналу превращаются в любую грузовую машину и движутся по группе; по сигналу останавливаются, заправляются бензином, по сигналу продолжают свой путь на место)
Подготовка к прогулке, прогулка, д/ игры самостоятельная деятельность детей.
Самостоятельная игровая деятельность - создать условия для положительного эмоционального настроя от совместной деятельности.
«Самостоятельная деятельность детей – формировать умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций
Ситуативный разговор о дружбе. Объяснить детям, что не нужно ссориться из-за игрушек, нельзя драться и кусаться, а нужно играть дружно, делиться игрушками.
Самостоятельная игровая деятельность - создать условия для положительного эмоционального настроя от совместной деятельности.
Самостоятельная художественная деятельность – побуждать детей рисовать по желанию разными материалами.
Игры со строительным материалом - умение использовать освоенные ранее навыки конструирования. Формировать навыки коллективной работы, учить объединять свои постройки в соответствии с общим замыслом.
Самостоятельно-игровая деятельность детей в центрах.
Полив цветов и рыхление почвы в горшочках с цветами - продолжать работу по формированию умения ухаживать за комнатными растениями.
Культурно-гигиенические навыки.
Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом, сухо вытираться полотенцем, полоскать рот после еды.
Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться столовыми приборами и салфеткой.
Побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приёма пищи.
Поддержка индивидуальности ребёнка.
«Вырежи квадрат» - закрепить умение пользоваться ножницами, развивать мелкую моторику рук. Дамир Б., Слава К., Саша В.
«Отгадай на ощупь»- закрепить знания об овощах и фруктах, развитие обонятельных ощущений. Саша В.
«Скажи наоборот» подбор антонимов Лиза С.
Игра «Бывает, не бывает?»
развивать логику детей.
Вика Б, Надя Ч.
Рассматривание сюжетной картинки «На улице», беседа по вопросам – развивать связную речь, память, внимание, активизировать словарный запас Дамир Б., Дамир Т., Саша В.
Д/И«Выложи веревочку по контуру» (груша)
Тимофей Пш.
Взаимодействие с родителями
Консультация «Особенности современных детей».
Консультация для родителей: "Советы по безопасности на дороге".
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Трудовая деятельность в семье.
