«С чего начинается Родина?»

Проект по патриотическому воспитанию
Выполнила воспитатель МКДОУ «д/с №28»
Пархацкая Татьяна Васильевна
Тема:
«С чего начинается Родина?»
Актуальность темы проекта:
Мы горим желанием воспитать у ребенка любовь к Родине, а оказываемся не в состоянии воспитать у него любовь к самому близкому – к семье и родному дому.
Дошкольник - прежде всего, должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой родины, потом – гражданином России, и только потом – жителем планеты Земля. Идти надо от близкого к далекому.
Дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о своем поселке, крае, стране, о культуре и традициях своего народа.
Равнодушно относятся к близким людям, не знают своих корней.
Недостаточно сформирована система работы с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания.
Цель проекта:

• Воспитание нравственно-патриотических качеств детей старшего дошкольного возраста.

• Формирование патриотических качеств личности ребенка через приобщение детей к семейным традициям и ценностям

• Развитие интереса к истории и культуре России.

• Развитие толерантности старших дошкольников.

Тип проекта:

• По времени проведения: долгосрочный (2015-2016учебный год)

• По числу участников: групповой

• По доминирующей в проекте деятельности: познавательно- исследовательский, творческий

Задачи проекта:

• закрепить знания о государственной символике РФ;

• воспитывать чувство гордости за свою страну;

• воспитывать интерес к истории своей Родины;

• расширять представление о национальной культуре русского народа, знакомить детей с русскими народными сказками, народным прикладным искусством;

• закреплять знания о праздниках России, о русских народных праздниках

• расширять знания о малой родине;

• прививать интерес к традициям семьи, уважение к старшим;

• расширять предметно-развивающую среду;

• воспитывать интерес к чтению художественной литературы;

• воспитывать активную жизненную позицию;

• расширять словарный запас
  

Участники проекта:

• Дети подготовительной группы

• Работники ДОУ

• Родители

Интеграция образовательных областей :

• Познавательное развитие

• Социально-коммуникативное развитие

• Речевое развитие

• Художественно-эстетическое развитие

• Физическое развитие

Формы работы с детьми:

• Целевые прогулки

• Экскурсии

• Непосредственно-образовательная деятельность

• Беседы

• Чтение художественной литературы

• Игры (дидактические, сюжетно-ролевые, настольные, хороводные, подвижные)

• Рассматривание иллюстраций, картин, альбомов

• Подготовка тематических выставок

• Участие в праздниках и развлечениях

Формы работы с родителями:

• Родительское собрание

• Консультации

• Беседы

• Подготовка тематических выставок

• Участие в праздниках

Организация предметно- развивающей среды:

• Пополнение фонда наглядно-иллюстративного материала.

• Пополнение фонда методической и художественной литературы.

• Создание уголка патриотического воспитания.

• Вариативность использования помещений ДОУ.

• Создание уголка народного творчества.

Основные направления:

• Моя семья

• Я и моя семья. Мои родители. Традиции моей семьи. Моя родословная. Детский сад тоже моя семья.

• Мой посёлок-Красногорский

• История поселка. Улицы родного поселка. Предприятия, где трудятся родители. Замечательные люди живут в поселке.

• Мы живем на Южном Урале

• Природа. Традиции и праздники. Богатства Урала. Писатели и поэты.

• Россия

• Государственные символы России. Президент России. Природа и богатства России.

Система педагогического взаимодействия:

• Апробация планирования (занятия, беседы, экскурсии, целевые прогулки, праздники, игры).

• Работа с родителями.

• Взаимодействие с социумом.

• Предполагаемый результат:

• 1.Дети пополнят знания по разделам проекта.

• 2.Дети будут обладать духовно - нравственными качествами.

• 3.Повысится познавательная активность, общая культура и компетентность всех участников проекта.

• 4.Укрепится взаимосвязь между детьми, родителями и педагогами.

Этапы работы над проектом:

• 1 этап- подготовительный: выбор темы, постановка проблемы, разработка проекта.

• 2 этап- практический: реализация проекта.

• 3 этап- заключительный: обработка и оформление материалов, оценка результатов работы всех участников проекта, презентация проекта, итоговое мероприятие- семейный творческий вечер «С чего начинается Родина?»

Перспективный план работы по проекту: «С чего начинается Родина?»
Сентябрь:

• Целевая прогулка по близлежащим улицам (у каждой улицы есть своё название, у каждого дома есть свой номер).

• Беседы: «Мой адрес», « Почему улица так называется?», «День рождения нашего поселка», «Мой любимый детский сад», «Мы живем на Урале», «Осень в гости к нам пришла».

• НОД: «Город мой родной», «Что такое Родина?», «Мы- уральцы».

• Чтение художественных произведений о Родине, об Урале, знакомство с творчеством местных поэтов.

• Разучивание пословиц и поговорок о Родине.

• Дидактические игры: «Угадай, где я живу», «Путешественники».

• Художественное творчество: коллективная аппликация «дома на нашей улице», рисование «вечерний город».

• Работа с родителями: родительское собрание на тему :«Знакомство с проектом по нравственно- патриотическому воспитанию детей», участие в фотовыставке «Мой край- Урал», в выставке совместных с детьми рисунков «Мой дворик», в выставке поделок из овощей и фруктов «Дары осени».

Октябрь

• Целевая прогулка по аллее поселка «Что изменила осень?».

• Беседы: « Птицы Южного Урала», «Животный мир Урала», «Вижу чудное раздолье», «Как чуден наш родной язык…», «Народные приметы», «Как вести себя с животными».

• НОД: «Русская крестьянская изба», «Удивительное о животных», «Октябрь – грязник», «Мой дом».

• Чтение художественной литературы: Н.Сладкова «Лесные сказки», К.Ушинский «Слепая лошадь», И.Пивоварова «День защиты животных», Н.Кондратковская «Синий камень»

• Дидактические игры: «Узнай по описанию», «Где чей узор?», «Бывает- не бывает», «Где чей дом?».

• Сюжетно- ролевые игры: «Дом», «Семья», «В зоопарке», «Ветлечебница».

• Художественное творчество: коллективная аппликация: «Уральский лес», рисование «Родная природа», праздник «Осень золотая», конкурс осенних шляп.

• Работа с родителями: консультации « Интересные факты из жизни животных», «Народные приметы», привлечение к участию в выставках рисунков «Осенние этюды», поделок из природного материала, к конкурсу осенних шляп.

Ноябрь

• Беседы: «Что называют малой Родиной?», «Мы живем на Урале», «Широка страна моя родная», «Профессии моих родителей», «Мне хорошо когда…», «Традиции моей семьи».

• НОД: « Мое отечество – Россия», «Дружная семья».

• Худ. литература: энциклопедия «Наша Родина- Россия», Я.Аким «Моя родня», В.Драгунский «Моя сестра Ксения», сказки «Кукушка», «Айога» и др., стихи, пословицы, поговорки про Родину, про семью.

• Игры: дидактические: «Узнай наш герб», «Узнай наш гимн», «Кто где работает?», «Угадай кем я работаю», игра- путешествие «Символы России», сюжетно-ролевые: «Семья», «Дочки- матери».

• Худ. творчество: рисование «Моя семья», «Дом в котором я живу».

• Работа с родителями: консультация: «Традиции семьи в воспитании детей», участие в выставке книг, сувениров, открыток на тему : «Край мой уральский», в фотовыставке «Наш Урал».

Декабрь

• Целевая прогулка на площадь к новогодней ёлке.

• Беседы: «Народные промыслы», «Хороводные игры на Руси», «Семейные праздники и традиции», «Откуда к нам пришел новогодний праздник?»

• НОД: «Как жили славяне», «Русские народные промыслы», «Музыка в камне».

• Игры: дидактические: «Что предмет расскажет о себе», «Угадай, что за праздник», сюжетно- ролевая: «Салон ювелирных украшений», подвижные: «Гори, гори ясно», «Золотые ворота», «Ручеёк».

• Худ. литература: заучивание стихотворений к новогоднему празднику.

• Худ. творчество: лепка «Каслинское литьё», рисование «Хохломская роспись».

• Работа с родителями: консультация «Роль народных игр в развитии ребенка», участие в выставках: «Новогодняя игрушка», «Умелые руки не знают скуки» «Город мастеров».

• Новогодний утренник.

• Игры: дидактические «Что предмет расскажет о себе», «Угадай, что за праздник», сюжетно- ролевая «Салон ювелирных украшений», подвижные «Гори, гори ясно», «Золотые ворота», «Ручеёк».

• Худ. литература: заучивание стихотворений к новогоднему празднику.

• Худ. творчество: лепка «Каслинское литьё», рисование «Хохломская роспись».

• Работа с родителями: консультация «Роль народных игр в развитии ребенка», участие в выставках: «Новогодняя игрушка», «Умелые руки не знают скуки» «Город мастеров».

• Новогодний утренник.

• Игры: дидактические «Что предмет расскажет о себе», «Угадай, что за праздник», сюжетно- ролевая «Салон ювелирных украшений», подвижные «Гори, гори ясно», «Золотые ворота», «Ручеёк».

• Худ. литература: заучивание стихотворений к новогоднему празднику.

• Худ. творчество: лепка «Каслинское литьё», рисование «Хохломская роспись».

• Работа с родителями: консультация «Роль народных игр в развитии ребенка», участие в выставках: «Новогодняя игрушка», «Умелые руки не знают скуки» «Город мастеров».

• Новогодний утренник.

Январь

• Целевая прогулка: в библиотеку- знакомство с творчеством писателей и поэтов Урала и поселка.

• Беседы: «Устное народное творчество», «Как слагали легенды?», «Почему мы любим сказки?», «Чему нас учат сказки?».

• НОД: занятие- путешествие «В страну озер и рудных скал». Открытый показ досуга: «В гостях у Хозяйки медной горы».

• Игры- инсценировки русских народных сказок. Дидактические игры: «Назови сказку», «Угадай героя сказки», «Из какой сказки животное?.

• Худ. литература: П.Бажов «Малахитовая шкатулка», «Серебряное копытце», «Медной горы Хозяйка», «Голубая змейка», чтение уральских легенд и преданий.

• Работа с родителями: участие в выставке книг уральских поэтов и писателей.

Февраль

• Беседы: «Кого называют защитниками Отечества?», «Наша Армия сильна!», «Мой папа -Защитник Отечества», «Военная техника».

• НОД: «Богатыри земли русской», «Защитники Родины».

• Спортивно- патриотическая игра: «Зарница».

• Сюжетно- ролевые игры: «Пограничники», «Мы моряки», «Солдатская столовая».

• Дидактические игры: «Какой род войск?», «Узнай по описанию».

• Худ. литература: разучивание стихов о Армии, чтение глав из книги Алексеева «Сто рассказов о войне», Ю.Коваля «На границе».

• Худ. творчество: изготовление поздравительных открыток для пап, рисование «Пограничник с собакой».

• Работа с родителями: консультация: «Воспитание примером», выставка совместного творчества на тему: «Наша Армия сильна».

Март

• Беседы: «Праздник- Масленица», «Масленичная неделя», «Мама первое слово», «Моя бабушка», «Мамина профессия», «Как я могу помочь маме».

• НОД: «Жизнь на Руси», «»Масленица», «Мамины помощники».

• Дид. игры: «Угадай праздник», «Ласковое слово для мамы», «Карта профессий».

• Сюжетно- ролевые: «Мамины помощники», «Салон красоты», «Семья», «Магазин «Подарки».

• Худ. литература: чтение стихов о маме, бабушке, Л.Воронкова «Ласковое слово», «Что сказала бы мама», Б.Емельянова «Рассказы о маме».

• Худ. творчество: рисование: «Портрет моей мамы», объемная аппликация: «Цветы для мамы», «Открытка для бабушки».

• Работа с родителями: семейный праздник: «Папа, мама, я- веселая семья».

Апрель

• Целевая прогулка в музей поселка: знакомство с историей поселка, встреча с участником В.О.В.

• Беседы: «Звезды и планеты», «Освоение космоса», « Цветущая планета- Земля», «На планете Земля много стран», «Красная книга», «Перелетные птицы Урала».

• НОД: «Весна шагает по планете», «Космос», «Голубые реки России».

• Спортивная игра: «Подготовка космонавтов»

• Сюжетно- ролевые игры: «Поездка на дачу», «Космическое путешествие»

• Дидактические игры: «Времена года», «Живая природа», «Ч то за птица?», «Найди ошибку».

• Худ. литература: К.Булычев «Девочка с земли», «Алиса и крестоносцы», Н.Носов «Незнайка на луне».

• Свободное рисование: «Космос».

Май

• Целевая прогулка на площадь к памятнику погибших шахтеров, к мемориальной доске погибших в В.О.В.

• Беседы: «Этих дней не смолкнет слава», «Великий День Победы», «Что значит быть гражданином?», «Кто такие герои?», «Знаменитые россияне».

• НОД: «Мы – патриоты», «Главный город нашей страны».

• Худ. литература: чтение произведений о войне.

• Работа с родителями: создание семейного герба, генеологического древа, девиза.

Итог проекта:
Семейный литературно- музыкальный вечер: «С чего начинается Родина?».
Заключение:
«Ты вспомнишь не страну большую, которую изъездил и узнал . Ты вспомнишь Родину такую, которую ты в детстве увидал».
К.Симонов