Открытое занятие: Дымковская игрушка
В данном документе представлен конспект открытого занятия по изобразительной деятельности, посвящённого Дымковской игрушке. Это занятие направлено на знакомство детей с уникальным искусством росписи и на развитие их творческих способностей. В процессе занятия дети учатся не только расписывать игрушки, но и активно вовлечены в обсуждение, что способствует развитию их речи и расширению словарного запаса.
На занятии воспитатель играет ключевую роль, используя различные методы для вовлечения детей в процесс. С помощью приветственного круга дети настраиваются на работу и получают возможность познакомиться друг с другом. После чего они будут активно участвовать в просмотре тематической презентации, что создаёт у них визуальное понимание рассматриваемой темы.
Одной из важных частей занятия является использование художественного слова через стихи и беседы. Воспитатель активно задаёт вопросы, тем самым подогревая интерес детей и позволяя им вспомнить, какие именно цвета и элементы используют мастера при росписи. Это не только развивает их память, но и стимулирует к творчеству.
Практическая часть занятия представляет собой рисование дымковской игрушки. Здесь внимание детей сосредоточено на создании собственных узоров и цветов, что позволяет им почувствовать себя настоящими мастерами. Такой подход развивает мелкую моторику, усидчивость и впоследствии приводит к повышению интереса к искусству.
Занятие завершается подведением итогов, где воспитатель отмечает успехи каждого ребенка, отмечает его работу и поощряет дальнейшее развитие. Это создает положительную атмосферу, в которой дети чувствуют себя уверенно и мотивированы продолжать заниматься творческой деятельностью в будущем.
Конспект открытого занятия по изобразительной деятельности на тему: «Дымковская игрушка»
Цель:Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой. Учить детей украшать выбранные силуэты изделий элементами дымковской росписи, подбирая цвет при составлении узора. Развивать моторику руки. Воспитывать усидчивость, умение доводить начатую работу до конца.
Словарная работа:Активизировать в речи детей названия элементов росписи.
Ход занятия.
Деятельность воспитателя
Деятельность детей
Организационный метод: приветствие детей.
Ребята, давайте станем с вами в круг и поприветствуем друг друга, сегодня мы будем приветствовать с помощью мяча.
Дети приветствуют друг друга.
Наглядный метод: просмотр презентации.
Ребята внимание на экран.
Дети смотрят презентации.
Словесный метод: художественное слово.
Кони глиняные мчатся
На подставках, что есть сил,
И за хвост не удержаться,
Если гриву упустил.
Посмотри, как хороша, эта девица-душа
Щечки алые горят, удивительный наряд,
Сидит кокошник горделиво
Барышня уж так красива!
Как лебедушка плывет.
Песню тихую поет.
Дети слушают стихотворения.
Словесный метод:
Беседа.
С какими игрушками мы сегодня повстречались? А какие цвета используют мастера в росписи таких игрушек? А самый главный какой? Цвета в росписи мастера используют самые разнообразные, а вот элементов всего пять, назовите их. Круг, прямая и волнистые линии, точки-горошины, ромб и клетка. А давайте возьмем кисть в руки и нарисуем в воздухе наш рисунок.
Ответы детей.
Практический метод: рисование дымковской игрушки.
Молодцы, мы много знаем о этих игрушках, теперь я предлагаю вам раскрасить, как настоящие мастера.
Дети рисуют игрушку.
Дифференциальная оценка.
Молодцы, ребята, вы не только выучили стихотворения и потешки о Дымковских игрушках, но и научились их расписывать. А сейчас наша мастерская закрывается и нам пора возвращаться в свою группу.
Возвращение в группу.
