Сетка занятий НОД в старшей группе по теме «Весна»
В данной статье представлена сетка занятий НОД для старшей группы по теме «Весна». Программа «Радуга» предполагает проведение занятий, направленных на развитие у детей познавательных, речевых, музыкальных и физических навыков. Каждый день расписан с учетом основных направлений обучения, позволяя детям познавать мир через активные и интерактивные формы работы.
Занятия проводятся в течение недели, включая дни с фокусом на познавательное развитие, физическую культуру, музыку и изобразительное творчество. В программу включены такие творческие активности, как рисование на весеннюю тему и участие в дидактических играх, которые способствуют развитию мелкой моторики и аналитического мышления. Например, дети будут знакомиться с геометрическими фигурами через игру «Геометрическая мозаика», что поможет им не только научиться различать формы, но и развить воображение.
Каждое занятие длится 25 минут с перерывами, что позволяет детям оставаться активными и заинтересованными в обучении. Итогом недели станет сочетание знаний о весеннем времени года и навыков игры, что создает гармоничное развитие личности ребенка. Программа направлена не только на осознание сезона «Весна», но и на сплочение детей в коллективе через совместные игры и занятия.
Дидактические игры, такие как «Цветочный магазин» и «Лото. Цвета и фигуры», помогают детям закреплять знания о окружающем мире, развивают их внимание и классификацию предметов. Эти активности не только познавательны, но и увлекательны, что делает обучение веселым и запоминающимся.
Сетка занятий НОД в старшей группы по теме «Весна»
(Программа «Радуга»)
1. Познавательное развитие (приобщение к социокультурным ценностям) 9.00-9.25
2. Физическая культура 9.35-10.00
1. «Мы с приятелем вдвоем»
2. «Прогулка на весеннюю полянку»
вторник
1. ФЭМП 9.00-9.25
2. Музыка 9.35-10.00
3. Рисование 10.10-10.35
1. «Весенний счет»
2. «Весенняя капель»
3. «Подснежники»
среда
1. Речевое развитие (развитие речи) 9.00-9.25
2. Лепка/аппликация (чередуются) 9.35-10.00
3. Физическая культура (на воздухе)
1. «Весна пришла»
2. «Подснежники»
3. «За цветами в лес пойдем»
четверг
1. Познавательное развитие (развитие познавательно-исследовательской деятельности/ознакомление с окружающим миром - чередуются) 9.00-9.25
2. Физическая культура 9.35-10.00
3. Рисование 10.10-10.35
1. «Первоцветы»
2. «Весенние приключения»
3. «Первоцветы»
пятница
1. Речевое развитие (чтение художественной литературы) 9.00-9.25
2. Музыка 9.35-10.00
3. Конструирование/художественный труд (чередуются) 16.00-16.25
1. Чтение стихотворения «А.С. Пушкин «За весной красой природы…»
2. «Весенние мелодии»
3. «Оригами «Подснежник»
14 занятий по 25 минут с перерывами между занятий 10 минут
Перечень дидактических игр для второй младшей группы
1. Дидактическая игра «Геометрическая мозаика»
Цель: Знакомство детей с геометрическими фигурами; учить собирать простые картинки и несложные сюжеты; закрепление называния цветов.
Оборудование: набор геометрических фигур разных цветов.
Ход: Воспитатель предлагает детям сделать, скажем, гусеницу, показать ему, какие фигурки нужно для этого взять и как их сложить. Оставьте своё изображение перед ребенком в качестве образца, пока он будет собирать свое.
Можно, например, складывать домик, меняя его размер, форму, цвет, или добавляя детали.
Занимаясь геометрическим конструированием, дети должны двигаться от простого к сложному.
2. Дидактическая игра «Чудесный мешочек"
Цель: закрепление названия овощей и фруктов, их цвета.
Оборудование: мешочек, муляжи овощей-фруктов.
Ход: Перед игрой ребенка знакомят с овощами и их свойствами. Малыш по очереди достает из «чудесного мешочка» овощи-фрукты, говорит их название. Затем взрослый задает вопросы о форме, цвете, размере. Если ребенок затрудняется в ответе, взрослый помогает ему наводящими вопросами.
3. Дидактическая игра «Цветочный магазин»
Цель: закреплять умение различать цвета, находить нужный цвет среди других. Научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты.
Оборудование: набор лепестков разного цвета и круг-середина желтого цвета»; картинки цветов
Ход игры: Оборудуется небольшой магазин, где продаются цветы. Детям предлагается поднос с разными лепестками разной формы и цветовой гаммы. Дети выбирают понравившиеся лепестки, называют их цвет и находят цветок, соответствующий выбранным лепесткам и по цвету и по форме. Собирают цветы в букеты.
4. Дидактическая игра "Кто как кричит?"
Цель: научить ребенка узнавать животного по звукоподражанию, закрепление и активизация словаря по теме.
Оборудование: мяч.
Ход: Взрослый называет животное и бросает мяч ребенку. Ребенок говорит звуки, характеризующие это животное (звукоподражание). И другой вариант игры наоборот взрослый говорит вариант звукоподражания животному, ребенок отвечает, что это за животное.
5. Дидактическая игра "Чего не хватает"
Цель: Развитие у ребенка целостного восприятия предмета.
Оборудование: Картинка с изображением одуванчика без стебля.
Ход: Ребенку предлагают посмотреть на картинку и назвать, и дорисовать то, чего не хватает.
Дидактическая игра «Лото. Цвета и фигуры»
Цель: Знакомство и повторение цветов и геометрических фигур; научить ребенка играть по правилам, соблюдать очередь; развитие внимания, развитие навыка классификации предметов по группам.
Возраст: от 2 лет
Необходимые умения ребенка: осознанно манипулировать карточками.
Помощь взрослого: по необходимости, зависит от этапа игры.
Оборудование:
1. 20 больших карточек. Одна карточка на 6 элементов.
Набор № 1: 6 карточек, где фигуры рассортированы по цвету.
Набор № 2: 6 карточек, где объекты рассортированы по форме.
Набор № 3: 6 карточек, где объекты расположены хаотично.
Набор № 4: 2 пустые карточки.
2. 36 маленьких карточек. На одной карточке расположен 1 объект. В наборе 6 геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник, ромб. Каждая представлена в 6 цветах.
Правила игры: Играют 2 и более человек. Каждому игроку раздается от 2 до 3 карточек. Маленькие складывают в мешочек. Играть, как в классическом варианте игры «лото».
Кроме классической игры возможны следующие варианты:
Младший возраст (2-4 года) Маленьким детям предлагается 1-2 карточки и соответствующие им маленькие. Задача ребенка разложить маленькие карточки поверх соответствующих картинок на больших карточках. В процессе игры обратить внимание ребенка на классификацию предметов.
Средний возраст (4-5 лет) Предложить ребенку рассортировать маленькие карточки лото по цвету или форме, разложив их на больших пустых карточках.
Старший возраст (5-7 лет) На пустых карточках лото выкладываются объекты, обладающие общим признаком (например, фигуры зеленого цвета) и среди них один или два объекта, этого признака не имеющие. Ребенку предлагается найти «лишние» объекты и обосновать свой выбор.
