Космическое путешествие: Конспект НОД по математике для старших дошкольников

Конспект НОД по математике с детьми старшего дошкольного возраста
«Космическое путешествие"
Программное содержание:
Упражнять детей в свободном владении последовательностью чисел от 1 до 10 и обратно, в умении считать предметы и устанавливать порядковый номер.
Развивать умение присчитывать и отсчитывать по одному.
Учить читать математические записи и решать примеры в пределах 10.
Закрепить знание геометрических фигур и умение ориентироваться на месте бумаги.
Развивать логическое мышление, память, смекалку.
Воспитывать любознательность, активность, самостоятельность, умение работать в коллективе, воображение, интерес к математике.
Материал и оборудование: конспекты цифр от 1 до 10; карточки с простыми математическими примерами для игры «Рыболов»; набор геометрических фигур, игра «Танграм», сюжетные картинки по сказкам, мяч, занимательный материал: загадки, четверостишия. ТСО: вентилятор, магнитофон.
Предварительная работа: чтение сказок, решение логических задач, загадывание математических загадок, решение примеров, изготовление оборудования для космического путешествия.
Ход занятия
Воспитатель. Ребята, давайте отправимся с вами в путешествие? (Давайте) А на чем мы поедим? (Вместе с детьми обговариваем и выбираем вид транспорта). Решено, полетим на космическом корабле! Можно я буду капитаном? (Да) тогда покупайте билеты на космический корабль (Дети покупают билеты, на которых написаны цифры от 1 до 10).А теперь давайте проверим, готовы ли вы стать первыми межпланетными путешественниками?
-Ну-ка, цифры, стройтесь в ряд (Дети 2-х команд должны на скорость выстроить ряд чисел от 1 до 10). Задание повторяется дважды
-А теперь найдите свою пару и займите места в космическом корабле (Дети усаживаются)
-Приготовиться к полету
-Есть приготовиться к полету
-Есть пристегнуть решение
-Включить зажигание
-Есть включить зажигание
-Завести мотор
-есть завести мотор (включаю вентилятор)
-Начать отсчет
-10, 9, 8, …, 1 Пуск! Ура!
(Рассыпаю в струю вентилятора мелко нарезанную фольгу)
-Посмотрите в иллюминаторы, какой красивый звездный дождь.
-А вот и первая планета. Давайте сделаем остановку. Согласны? (Да)
-Ой, ребята, здесь стражники, они не выпустят нас, если мы не ответим на их вопросы: (стражники задают детям вопросы, дети отвечают)
-Назовите число, которое состоит при счете между цифрами 3 и 5
-А между числами 6 и 8
-назовите соседей числа 3
-Назовите три предмета круглой формы
-Какой формы окно в группе?
-А дверь?
-А какой формы может быть крышка у стола? (круглой, квадратной, овальной, прямоугольной)
-Молодцы! Вы справились с заданием. Разрешаем вам высадиться на нашей планете.
-А что это за планета?
-Эта планета спорта. Становитесь все в круг. Я буду называть число и бросать вам мяч, а вы возвращаете его мне, называя число больше заданного на 1 (меньше заданного на 1)
-Умницы, и с этим заданием справилис
-Садимся в космический корабль. Продолжаем путешествие. Ребята, а я впереди уже вижу следующую планету. Но чтобы высадиться на ней, мы должны будем ответить на вопросы, которые нам посылают жители этой планеты. А кто же там живет вы должны будете угадать:
-Он давно знакомый мой,
Каждый угол в нем прямой,
Все четыре стороны одинаковой длины
Всем его представить рад,
Как зовут его?(квадрат)
-Узнает очень просто
Меня любой дошкольник
Я тупо-, прямо-, остро-
Угольный …
(треугольник)
-У колечка, у кольца
Нет начала и конца
Знают все друзья вокруг
У колечка форма …(круг)
На фланелеграфе выставляются геометрические фигуры, дети называют их и их местоположение. Игра «Что изменилось». Дети закрывают глаза, воспитатель меняет фигуры местами, дети открывают глаза и находят изменения
-Так кто же живет на этой планете, как вы думаете? (геометрические фигуры)
-А хотите поиграть с ними? (Да)
Тогда высаживаемся.
-Смотрите, ребята, здесь нас ждут очень интересные задания – игра «Танграм». Нужно по образцу выложить животных из геометрических фигур, сумеем! (Да) Тогда приступаем! (дети собирают животных из геометрических фигур)
-Молодцы! И с этим заданием справились!
-Снова садимся в космический корабль. Я уже слышу сигнал. Это жители третьей планеты передают нам задания. Слушайте внимательно, я уверена, у вас все получится.
-Числа складываем вместе
Между ними ставим крестик!
Я вопросов не боюсь –
Называю крестик …(плюс)
- Этот знак покажет всем
Кто уехал насовсем,
Съем, спрятали, убрали –
Как тот знак мы назовем?(минус)
-Эта цифра как матрешка
Кто еще ее круглей
Хлопнет весело в ладошки
Назови меня скорей
-Сколько нот и дней недели,
И у радуги цветов
И, надеюсь, дать названье,
Этой цифре ты готов?
-Какое число становится больше, если его поставить вверх ногами?
-Сколько носов у трех котов?
-А сколько ушей у двух мышей?
-Молодцы! Поскольку вы так хорошо на вопросы, нам позволяют высадиться на планете Океания ее жители.
Проводится игра «Рыболов». Дети выходят по 2 человека, удочкой ловят рыб и решают примеры. Остальные дети проверяют правильность ответа (Игра повторяется 2-3 раза)
-Ребята, на горизонте показалось еще одна планета – планета Сказок. И я уже слышу какие сигналы нам посылают ее жители. (сюжетные картинки)
-Три девицы под окном пряли поздно вечерком. Для них приготовили 2 веретена. Правильно сделали?
-В «Сказке о мертвой царевне и семи богатырях» царевна решила связать всем богатырям по теплому шарфу. Сколько шарфов она свяжет?
-В сказке «Три медведя» в спальне стоят 4 кровати. Всем ли медведям хватит кроваток?
-Курочка Ряба в сказке снесла 3 яйца. Которое по счету яйцо разбилось?
(Воспитатель показывает сюжетные картинки по сказки, знакомым детям. Дети упражняются в количественном и порядковом счете.)
-Сколько всего сказочных героев изображено на картинке? Которыми по счету стоит Незнайка? Буратино?
-Сколько воздушных шаров летит в небо? Кто еще так думает? Докажите. А если начнем считать с другого шарика? Какой можно сделать вывод?
(Нельзя пропускать предметы при счете и нельзя считать один и тот же предмет дважды)
-А когда нужно узнать, который по порядку, что нужно знать? (Направление)
-Молодцы!
-Ну, вот ребята, и подошло к концу наше космическое путешествие! Вам понравилось? А что запомнилось? Где мы с вами побывали? Что делали? (Дети отвечают на вопросы)