Конспект НОД по ФЭМП «Волшебная коробочка»
Документ представляет собой конспект НОД по ФЭМП для детей второй младшей группы, посвящённый теме «Волшебная коробочка». Его автор, воспитатель Голозубова О.М., сформулировала цель занятия как способствование развитию мыслительной деятельности у детей через интеграцию различных образовательных областей. Данная работа включает в себя элементы математики, коммуникации и художественного творчества, что позволяет детям не только освоить новые навыки, но и провести время в увлекательной и игровой форме.
Среди задач занятия выделяются формирование элементарных математических представлений, развитие связной речи и навыков художественного творчества. Воспитатель акцентирует внимание на важности понимания пространственных ориентиров, таких как «впереди», «сзади», «справа», «слева», что поможет детям успешно интегрировать эти понятия при выполнении различных заданий. Например, они будут обучаться ориентированию по листу бумаги и различению правой и левой руки, что является важным этапом в их психологическом и физическом развитии.
Конспект включает в себя описание материалов и оборудования, используемого в ходе НОД, таких как коробка, игрушка петушок, цветные флажки и специальные материалы для аппликации. Воспитатель использует волшебную коробочку как инструмент для вовлечения детей в процесс обучения и активного общения. Путем задавания вопросов о содержимом коробки, дети получают возможность взаимодействовать друг с другом, пробуждая их интерес и вовлеченность в учебный процесс.
Важным элементом конспекта является использование игровых форматов, способствующих обучению правой и левой руки через динамичные занятия, такие как физкультминутки с активными движениями. Диалогичная форма общения между воспитателем и детьми способствует развитию диалогической речи и активному слушанию, позволяя детям легко усваивать информацию. В заключение, НОД подводит итоги, фиксируя полученные знания и навыки, что очень важно для дальнейшего развития обучающихся.
МОБУ «СОШ с. Малиново» СП детский сад
Конспект НОД по ФЭМП во второй младшей группе
«Волшебная коробочка»
Составила воспитатель:
Голозубова О.М.
2017г.
Интеграция образовательных областей: "Познание"(ФЭМП, "Коммуникация", "Художественное творчество.
Цель: Способствовать формированию мыслительной деятельности.
Образовательные задачи:
- Формирование элементарных математических представлений:
Развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ним определять направление от себя: впереди-сзади, вверху-внизу, справа-слева, Учить различать правую и левую руки. Учить ориентироваться на листе бумаги справа, слева, посередине). Упражнять в умении сравнивать две равные группы предметов, используя выражения "столько же "," поровну".
-Коммуникация: Связная речь - продолжать учить детей вести диалог с педагогом, слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего.
- Художественное творчество: Аппликация - продолжать учить детей аккуратно пользоваться клеем (намазывать его кисточкой тонким слоем, использовать в работе клеёнку и салфетку).
- Развивающие задачи:
Способствовать развитию основ логического мышления (сравнивать, сопоставлять, развивать восприятие, внимание, память.
- Воспитательные задачи: Воспитывать умение взаимодействовать с коллективом детей.
- Материалы и оборудование: Красиво украшенная коробка, игрушка петушок, флажки разного цвета по количеству детей, вырезанные из бумаги зёрнышки зелёного и жёлтого цветов, оборудование для аппликации на каждого ребёнка (клей в розеточке, кисточка, клеёнка, листы для аппликации с портретом петушка по середине).
Воспитатель обращает внимание детей на то, что в групповой комнате появилась загадочная коробочка и предлагает посмотреть что в ней.
ВОСПИТАТЕЛЬ: (усаживает детей на стульчики, расставленнные по прямой линии напротив демонстрационного столика, на него ставит коробку).
- Где сейчас стоит коробочка?
- Посмотрим что ВНУТРИ неё.
- Посмотрите, там флажки.
- Сколько флажков я достала? МНОГО!
- Интересно хватит ли всем детям флажков? Как проверить? Возьмите каждый ПО ОДНОМУ флажку.
- Флажков СТОЛЬКО ЖЕ сколько и детей?
- Детей СТОЛЬКО ЖЕ сколько и флажков?
- Как можно сказать по другому?
- Детей и флажков ПОРОВНУ. Давайте помашем флажками: "Ура-а-а!"
- Мы флажками дружно машем
Весело ребятам нашим!
- Ой в коробке кто-то шевелится? Эта коробка наверное волшебная (достаёт из коробки игрушку петушка).
ПЕТУШОК:
- Здравствуйте ребята, меня зовут Петя петушок золотой гребешок. Я услышал как весело вы играете, какие красивые у вас флажки. А в какой руке держите флажок в ПРАВОЙ или ЛЕВОЙ?
- Воспитатель:
- Наши дети ещё не запомнили какая у них рука ПРАВАЯ, а какая ЛЕВАЯ.
ПЕТУШОК:
- Да я вам сейчас помогу запомнить. Спрячьте свои флажки ПОД стульчики и покажите мне руки.
ПРОВОДИТСЯ ИГРА "ПРАВАЯ И ЛЕВАЯ"
(дети делают движения соответственно тексту стихотворения в месте с петушком) стихи авторские.
У нас тобою две руки-ПРАВАЯ и ЛЕВАЯ
У нас с тобою две ноги - ПРАВАЯ и ЛЕВАЯ
Если мы с тобой сейчас прыгаем и бегаем,
Нам помогут две ноги - ПРАВАЯ и ЛЕВАЯ.
Если будем рисовать и рисуем облака
Нам поможет тогда только ПРАВАЯ рука.
А что же левая висит? Что же левая-то спит?
ЛЕВАЯ не будет спать - будет она листок держать?
А если сядем кушать суп, ложку крепко держим,
Нам поможет тогда опять ПРАВАЯ рука.
А что же ЛЕВАЯ висит? Что же ЛЕВАЯ-то спит?
ЛЕВАЯ не будет спать, будет она тарелку держать.
А если ловим мы котёнка, который быстро бегает,
Нам помогут две руки - ПРАВАЯ и ЛЕВАЯ.
На пианино мы играем, пальчики забегали,
По порядку пусть играют ПРАВАЯ и ЛЕВАЯ.
Нам в помощники даны две руки и две ноги.
Всё вместе с нами делают ПРАВАЯ и ЛЕВАЯ.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Спасибо тебе петушок, мы теперь быстро выучим где у нас какая рука и даже нога.
Далее проводится физ. Минутка
"КТО БЫСТРЕЕ ДОПРЫГАЕТ ДО СТОЛА?"
(можно предложить детям сначала допрыгать до стола на двух ногах,
потом мальчикам прыгать на левой ножке, а девочкам на правой).
ПЕТУШОК: Моя коробочка волшебная. Вот вы умеете прыгать, а она бегать. Где сейчас стоит коробочка? - на стола ПОСЕРЕДИНЕ, а теперь закройте глаза. (передвигает коробку) Где теперь стоит коробка?
ПРОВОДИТСЯ ИГРА "ЧТО ИЗМЕНИЛОСЬ?"
(коробка оказывается то слева, то справа, то посередине стола).
ВОСПИТАТЕЛЬ:
- Я видела в коробке ещё что то (достаёт из коробки листы с изображением петушка, круги двух цветов-жёлтого и зелёного)
- На этих листах твой портрет ПЕТЯ.
- Да я приготовил их специально для ребят, только зёрнышки рассыпались, а я очень проголодался и хочу кушать.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята давайте покормим нашего петушка зёрнышками приклеим их к портрету, только жёлтые надо приклеить СПРАВА от Пети, а зелёные СЛЕВА от Пети.
ПРОВОДИТСЯ АППЛИКАЦИЯ " РАССЫПЬ ЗЁРНЫШКИ"
ПЕТУШОК: спасибо, ребята вы правильно всё сделали. Я хочу подарить вам эти потреты, что бы вы меня не забывали и играли в мои игры.
ВОСПИТАТЕЛЬ ПОДВОДИТ ИТОГИ НОД:
- Где мы нашли флажки?
- Покажите правую руку, а теперь левую?
МЫ ОБЯЗАТЕЛЬНО БУДЕМ ИГРАТЬ В ИГРЫ, КОТОРЫМ НАУЧИЛ НАС ПЕТРУШКА.
