Конспект занятия в детском саду «Игровая поддержка застенчивых детей»

Конспект занятия «Игровая поддержка застенчивых детей»

Задачи:

• преодоление застенчивости, замкнутости, нерешительности;

• развитие эмоционально-выразительных движений;

• развитие коммуникативных способностей; снижение психоэмоционального напряжения.

Ход занятия:Психолог: Здравствуйте, ребята! Какое сейчас время года?Дети: Осень!Психолог: Какая погода на улице?Дети: ПасмурнаяПсихолог: Пусть погода будет пасмурной, а мы не станем грустить. Сегодня мы собрались, чтобы поиграть в веселые, солнечные игры!Психолог: Предлагаю немного размяться!«Раз — подняться, потянуться,Два — согнуться, разогнуться,Три — в ладоши три хлопка,Головою три кивка.На четыре — руки шире,Пять — руками помахатьИ на место тихо встать.»

Психолог:Посмотрите, что я сегодня нашла в нашем физкультурном зале. Это канат! Но его мы сегодня не будем перетягивать друг на дружку, а поиграем в интересную игру. Возьмитесь все двумя руками за канат. По моей команде вам нужно будем образовать геометрическую фигуру.Психолог: Образуйте круг!........... Нарисуйте овал!........А как выглядит треугольник?........Сейчас изобразите квадрат!........ Прямоугольник!Молодцы!( при этом психолог обращает внимание детей на то, что стороны квадрата равны, а прямоугольник похож на вытянутый квадрат — у него равны только противоположные стороны).

Психолог: Поиграем в следующую игру.По команде «Ухо» вы должны схватиться за ухо (можно усложнить, говоря «Правое ухо»), по команде «Нос» — за нос и т.д. (психолог выполняет задание вместе с детьми. Через некоторое время начинает намеренно ошибаться и сбивать детей).

Психолог: А кто помнит сказку «Буратино»? Я предлагаю Вам разделиться на пары, в которых один становится «Папой Карло», а другой — «Буратино».
(От ребёнка, изображающего деревянную куклу, требуется воспроизвести определённые движения, подходящие ситуации (замереть в угловатой позе, повернуть руки и ноги, склонить корпус и т.д.), а от «Папы Карло» — изобразить «свои» действия («принести чемоданчик с инструментами», «смазать маслом винтики», «проверить», что «работает» у Буратино: подвигать руки и ноги, повернуть корпус и т.д.). Затем партнёры меняются ролями и снова проигрывают упражнение).

Психолог: «Сейчас мы перенесёмся в Египет и превратимся в строителей пирамид. Только пирамиды наши будут необычными, мы их будем строить из наших рук и добрых слов». (Выбирается ребёнок, для которого строится пирамида: дети говорят добрые слова в его адрес и протягивают руку ладошкой вниз, следующий кладёт сверху свою руку и тоже говорит комплимент).

Психолог: Давайте сядем по кругу. Представьте, что у вас в руках вдруг оказалась волшебная палочка. Каждый пусть сейчас подумает и скажет, что бы он хотел подарить своему соседу.( Каждый ребёнок взмахивает «волшебной палочкой» и произносит желание).Психолог: Ой, солнышко выглянуло! Нет…не солнышко! Это ваши милые улыбки так осветили группу! Спасибо за участие! До новых встреч!