Тест для педагогов дошкольных учреждений по правилам дорожного движения

Тест
для педагогов дошкольных образовательных учреждений
«Обучение соблюдению правил дорожного движения
детей дошкольного возраста»

подготовила
воспитатель МАДОУ детский сад № 161
Шершнёва Татьяна Александровна

Екатеринбург
2017 г.

1. Что должны знать и уметь воспитанники второй младшей группы по данному направлению?

1. владеть понятиями: водитель, пассажир, пешеход; использовать их в речи;

2. знать названия транспортных средств: легковой автомобиль; машины: грузовая, «скорая помощь», пожарная; трамвай, автобус, поезд;

3. знать, как работает светофор (называть его сигналы), при каком сигнале можно переходить проезжую часть;

4. знать дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Движение пешеходов запрещено», «Дети», «Остановка трамвая», «Остановка автобуса», «Пункт медицинской помощи», «Пункт питания», «Место стоянки», «Дорожные работы», «Въезд запрещен».

1. К концу дошкольного возраста ребенок должен по данному направлению?

1. Ориентироваться в ближайшем пространственном окружении (дом, двор, соседние улицы и дороги).

2. Уметь наблюдать и правильно оценивать дорожные ситуации.

3. Уметь решать проблемные ситуации, возникающие на проезжей части и во дворе.

4. уметь классифицировать дорожные знаки: предупреждающие, запрещающие, информационно-указательные;

5. знать строение автомобиля.

1. Правильно ли утверждение – « Красный сигнал светофора — «стой», желтый — «приготовиться», зеленый — «иди»?

1. Да

2. Нет

3. Ваш вариант ______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

1. Вы вышли из автобуса, вам необходимо перейти проезжую часть. Вы пойдете:

1. Спереди

2. Сзади

3. Ваш вариант ______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

1. Вы переходите дорогу, где нет пешеходного перехода. Ваши действия:

1. Посмотрю налево, пойду

2. Посмотрю направо, пойду

3. Ваш вариант ______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

1. Где разрешается играть детям?

1. На тротуаре, расположенном в отдалении от дороги

2. Во дворе

3. Ваш вариант ______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

1. Дорожный знак «Дети» обозначает

1. Переход проезжей части возле этого знака возможен в ускоренном темпе

2. Возможность перехода детьми проезжей части в этом месте

3. Ваш вариант ______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

1. С какими знаками необходимо знакомить детей дошкольного возраста?

1. «Пешеходный переход» (надземный, подземный ,наземный), «Движение пешеходов запрещено», «Пешеходная дорожка», «Дети», «Движение на велосипедах запрещено», «Пересечение с велосипедной дорожкой», «Велосипедная дорожка».

2. «Скользкая дорога», «Дорожные работы», «Прочие опасности», «Неровная дорога»

3. Оба варианта

1. На какую информацию следует делать акцент при проведении образовательных мероприятий по ознакомлению детей с правилами дорожного движения?

1. Изучение видов перекрестков и дорожной разметки.

2. Знаки регулировщика.

3. Безопасное поведение детей на улицах и дорогах.

4. Все варианты

1. Отметьте принципы организация педагогического процесса по формированию основ ПДД в дошкольном учреждении.

1. Преподавание детям общих знаний Правил дорожного движения как можно в большем объеме.

2. Воспитание безопасного поведения в жизнедеятельности.

3. Единство воспитания и развития детей.

4. Включение в социальное пространство ребенка знаний по ПДД.

5. Использование и умелое сочетание комплекса доступных форм и методов обучения.

1. Какую методическую литературу допустимо использовать в образовательной работе?

1. Любую, в которой присутствуют разработки и методические рекомендации на тему ПДД.

2. Методические разработки, изданные после 2000 года.

3. Методические разработки, изданные после 2000 года, содержание которых не противоречит действующим в РФ Правилам дорожного движения, рецензированными специалистами в области обеспечения безопасности дорожного движения.

1. На что нужно обратить внимание при выборе методического материала при подготовке к занятию?

1. Обложки и иллюстрации методических пособий.

2. Содержание методического материала

3. Сопутствующие атрибуты, используемые в играх, конкурсах.

4. Дидактические цели и задачи при выборе настольных игр.

5. Иллюстративное содержание плакатов по ПДД.

6. Все варианты.

1. При проведении занятий по ПДД необходимо:

1. Формулировать ПДД необходимо только в утвердительной форме – как руководство к действию.

2. Приводить примеры из практики.

3. Многократно повторять в различных формах пройденный материал.

4. Демонстрировать снимки ДТП с пострадавшими людьми.

5. Привлекать к решению проблемы безопасного поведения на дороге родителей, других членов семьи.

1. Какие особенности психического и физического развития детей дошкольного возраста могут влиять на безопасное поведение на дороге?

1. Неразвитость бокового зрения.

2. Расторможенность и отсутствие координации движений.

3. Неспособность целостно оценивать и анализировать дорожную ситуацию.

4. Неразвитость ориентировки в пространстве.

5. Неразвитость слухового восприятия.

6. Маленький объем памяти и внимания.

7. Трудность установления причинно-следственных связей

8. Преобладание игровых представлений о дорожных объектах над реальными.

9. Маленький рост и вес ребенка.

10. Все варианты.

1. Какие формы обучения целесообразно использовать при обучении дошкольников правилам дорожного движения?

1. Анализ конкретных жизненных ситуаций, создание проблемных ситуаций, наблюдение и самонаблюдение, тестирование, конкурсы, интерактивный опрос, моделирование типовых вариантов дорожных ситуаций.

2. Показ наглядных образов, рассказ, разъяснение, метод образных примеров с опорой на позитивный опыт детей, анализ предложенных ситуативных задач, тренировочные упражнения, интерактивный метод, самостоятельная работа в альбомах или специальных тетрадях.

3. Диспуты, КВН, пресс-конференция, олимпиады по ПДД и безопасности движения.

Спасибо за участие!

Используемые электронные ресурсы и литература

1. Психолого-педагогические основы дорожной безопасности несовершеннолетних: учебно-методическое пособие / сост.: Н.М. Кузнецова. – Екатеринбург: Изд-во УТ «Альфа Принт», 2016. – 84 с.

2. https://sites.google.com/site/pdddladoskolnikov/home/gostevaa-kniga/o-nas

3. https://sashazyryanov.livejournal.com/15318.html

4. http://www.dddgazeta.ru/

5. http://uchitelya.com/pedagogika/3094-anketa-dlya-pedagogov-po-pdd.html