Погружение в мир цветов: мини-проект в детском саду № 29 «Улыбка»

МБДОУ «Детский сад № 29 «Улыбка»

Мини-проект на тему:
«Мир цветов».

Подготовили воспитатели:
Завгородняя М. П.
Хавшабо Е.И.
Гуторова А.Н.
Чич Е.П.

г. Майкоп 2017 г.
Интеграция областей:
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Вид проекта:
Информационно-творческий, коллективный ,краткосрочный
Место реализации проекта:
МБДОУ «Детский сад № 29 «Улыбка»
Проблема.
«Какие бывают цветы и зачем они на Земле?»
Актуальность. 
Ознакомление дошкольников с природой является одной из важнейших задач в работе с детьми. Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознание, взгляды и представления.
Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что цветы – это не только красота, но часть живой природы, которую надо беречь и охранять.
Поэтому для удовлетворения потребностей детей для обогащения их знаний нами был разработан этот проект.
Цель:
-Расширение знания детей о цветах, развитие экологического и эстетического воспитания детей. 
Задачи:
Образовательные:

• Познакомить с разнообразием садовых, луговых цветов.

• Закрепление знаний о цветах.

• Упражнять в классификации цветов, закреплять понятия комнатные, садовые, луговые цветы.

• Расширить представление о строении растения и их особенностях (семена, стебель, листья, цветки, корни). Сравнение разных растений по высоте, форме, окраске листьев, цветов, стеблей, по запаху.

• Отметить значение, роль цветов для жизни и деятельности человека, животных, насекомых.

• Формировать навыки исследовательской деятельности.

Развивающие:

• Развивать внимание и память в процессе дидактических игр.

• Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов.

• Развивать умения ухода за цветами, правилами поливки в домашних условиях и на улице.

• Обогащать словарный запас детей.

• Развивать умение отражать полученные впечатления в рисунках, творческих работах.

• Закрепить навыки вырезывания и наклеивания;

• Развивать умение составлять композицию, развивать воображение, творческое мышление.

Воспитательные:

• Формировать бережное отношение к цветам.

• Сформировать эстетическое наслаждение от любования свежими цветами.

• Воспитывать умение заниматься коллективной деятельностью.

• Формировать уверенность в себе и в своих возможностях, самостоятельность при выборе изобразительных материалов.

Возраст участников проекта:
дети старшего дошкольного возраста 6-7 лет.
Участники проекта: 
воспитатели, воспитанники, родители
Продолжительность проекта: 
кратковременный (1 неделя).
Основные формы реализации проекта:
НОД интегрированное «Мир цветов», по х-э р «Выставка цветов», речевому развитию «Цветы вокруг нас», оснащение предметно-развивающей среды, работа с родителями организовать ПИИД дома, наблюдение за цветами, составление рассказа , участие в выставке «Цветы нашего края», рисуем, лепим и учимся делать декупаж .
Обеспечение: учебно-методическое, информационное, материально-техническое. Предполагаемый результат:
- обогащение знаний детей, расширение словарного запаса, дети узнают о внешних признаках цветов, о том какую пользу приносят;
-заинтересованность работой родителей и детей, привитие чувства коллективизма;
-использование полученных знания на практике, формирование умения проявлять заботу о цветах.
Продукт проекта:
Выставка рисунков и поделок, альбом «Цветы вокруг нас», папка-передвижка «Мир цветов», изготовление «Красная книга цветов России», газета, картотеки: стихи, загадки, пословицы, поговорки, чистоговорки о цветах, памятка для родителей «Эти удивительные цветы», презентация.
Презентация проекта:
иллюстративное сообщение, развлечение, доклад.
Этапы работы :
Осуществление проекта рассчитано на 1 неделю и включает в себя 4 этапа:

1 этап.
Теоретический этап.
1.Изучение методической литературы по данной теме;
2.анкетирование- привлечение родителей к участию в проекте;
3.диагностика детей на начало проекта;
4.изучение условий реализации проекта;
5.выявление проблемы, формировка цели, задач;
6.планирование деятельности в режиме дня, содержания предметно-развивающей среды;
7.определение необходимого материала (дидактические пособия, литература, игры, атрибуты и т.д.)
2 этап.
Практический этап.
1. разработка проекта;
2. составление картотек ,папок передвижек и заданий ;
3. разработка НОД ;
4. составить консультации для родителей ;
5. выпуск тематических газет;
6. изготовление дидактических игр, масок цветов для подвижных игр;
7. разучивание стихотворений, загадок, пословиц, поговорок, чистоговорок о цветах.
8. непосредственная реализация проекта: организация деятельности с детьми;
9. совместных мероприятий с родителями изготовление фото альбом о цветах;
10. мастер – класс родитель+ ребенок : «Декупаж – «Цветы нашего города» ;
11.выставка «Цветы »;
12. мультимедийная презентация «Мир цветов».
3 этап.
Аналитическийй (итоговый) этап.
1. диагностика(викторина на тему «Цветы») детей;
2. подведение итогов реализации проекта;
3. анализ результатов деятельности участников проекта, выводы.

Обеспечение:

• муз. диски с песнями, по теме «Цветы»;

• пакет рекомендаций для родителей;

• подбор методической литературы;

• папки передвижки, газеты;

• учебные пособия: конспекты НОД , картотеки;

• маски, костюмы.

Предполагаемые результаты:
для детей:

• у детей сформируются представления о цветах;

• формирование способности воспитывать любовь при помощи театрализованной деятельности, изо деятельности, фольклора, музыки;

• ежегодная позитивная динамика детей, развитие нравственно-волевых и трудовых качеств.

для родителей:

• родители вовлечены в единое пространство творческой группой ОО «Художественно –эстетического развития», активное участие в педсоветах, мероприятиях ДОУ;

• участие в тематических выставках рисунков и фотографий;

Ожидаемые результаты станут реальностью, если все участники проекта будут одинаково относится к проблеме «Сохраним цветы на земле!».
Когда в данной группе произойдет осознание того, что человек должен любить и охранять природу. Прежде чем сорвать цветок, нужно серьёзно подумать о будущем планеты. Экологическое воспитание можно будет признать успешным. 

Продукт проектной деятельности:
для детей:

• пальчиковый театр «Что землю украшает», театр масок «Сказка о цветах»,

• развлечение «Цветочная поляна. Экологическая сказка»;

• костюмы: цветов;

• Красная книга «Цветы России»;

• альбом «Цветы вокруг нас»

для родителей:

• пакет рекомендации: Консультация для родителей на тему: «Как выращивать цветы», «Эти удивительные цветы»;

• папка передвижка «Лекарственные растения»;

• стенгазета «фото Цветы которые я вырастил сам»;

• газета для родителей 2 подготовительной группы

• фотоотчёт о проведенных мероприятиях «Цветы моего края»,

• конкурс на лучшую поделку;

• изготовление поделок в стиле декупаж совместно с родителями, «Цветы».

• для педагогов:

• презентация проекта «Мир цветов»;

• конспекты нод;

• картотеки: пословицы и поговорки, загадки, стихи о кошках , подвижные игры, сказки.

Практическая значимость проекта:
Воспитать любовь к природе , развитие эмоциональной сферы дошкольников. Практический материал может быть полезным педагогам ДОУ при планировании и осуществлении образовательной деятельности .

Перспективный план образовательной деятельности
по реализации проекта

В ходе проекта:
мы обобщили и обогатили опыт детей в сфере экологического воспитания путем применения научных методов и приемов. Мы собрали бесценный материал о цветах, систематизировали его и обобщили как опыт работы в данном проекте. У детей появились: интерес к узнаванию природы, особенностям жизни и развитию растений; желание самостоятельно выполнять поручения по уходу за растениями; навыки наблюдения и экспериментирования в процессе поисково-познавательной деятельности.
В период работы над проектом дети обогатили словарь и пополнили словарный запас, если к началу работы над проектом дети знали 3-4 названия цветка то к концу – более 10. В ходе экспериментальной деятельности мы у детей развивали воображение, мышление, сформировали навыки элементарной исследовательской деятельности. 
Познакомились с растениями и научились передавать свои чувства в рисунках и поделках из природного материала.
Взрослые стали более активно участвовать в создании условий для реализации творческих и познавательных способностей у детей, в организации и проведении экологических мероприятий, конкурсов.

Литература:
1. Николаева С.Н. Юный эколог. Система работы с детьми в подготовительной группе детского сада. Для работы с детьми 6-7 лет.-М.: МОЗАИК-СИНТЕЗ, 2010
2. Лучин М.В. Детям о природе: Книга для воспитателя детского сада
З. Горькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию: Средняя, старшая, подготовительная группа. – М.: ВАКО, 2008.
4. Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве: методика работы с детьми подготовительной группы детского сада: пособие для воспитателя дошкольного образовательного учреждения: Просвещение , 2005.
5. Селихова Л. Г. Ознакомление с природой и развитие речи: интегрированные занятия. Для работы с детьми старшего дошкольного возраста (5-7 лет). – М.: Мозаика-Синтез, 2006.

Прочее:
Картотека игр по теме «Цветы»
Предлагаю вашему вниманию картотеку игр (подвижных, дидактических, пальчиковых, речевых) по теме "Цветы". Игры взяла на заметку в различных источниках, оформила на карточки. В нужную минуту они всегда под рукой. Игры помогут детям запомнить названия цветов, места их произрастания, научат составлению описательных рассказов, научат любить и беречь природу.
СОБЕРИ БУКЕТ (подвижная)
Выбирается «садовник». Остальные дети садятся в круг и закладывают руки за спину. В центр ставится ваза или цветочный горшочек. Выходит «садовник». У него в руках карточки с цветами. Он произносит слова: «Я цветы свои люблю, я цветы свои полью». Изображает, как он поливает цветы, и дает карточки некоторым детям в руки. «Садовник» называет эти карточки: «мак, ромашка, василек…» Затем дети произносят слова: «раз, два, три, букет собери!» Игроки, получившие карточки, должны встать, выйти за круг, оббежать круг до своего места, забежать в круг и положить свой цветок в вазу. Игрок, положивший цветок первым, становится «садовником». Он достает цветы из вазы, и игра повторяется.
НЕЗАБУДКА (подвижная)
Выбирается «незабудка» и водящий. Остальные дети – цветы, им раздаются по одной карточке с изображением какого-либо цветка. «Цветы» разбегаются по всей комнате. Водящий выбирает три цветка, ставит детей в одну линию и произносит: «Всем цветам всегда я рад. Посажу цветочки в ряд. Мак, ромашка, василек (или другие три цветка)». Водящий ставит цветы в определенной последовательности. Далее три выбранных «цветка» «теряются» среди других. «Незабудка» должна найти их, поставить в нужном порядке и назвать.
ЦВЕТЫ-МЕДОНОСЫ (дидактическая)
Выбираются «пчелы», им раздаются игрушечные ведерки. Остальным детям раздаются карточки с изображением цветов-медоносов (одуванчик, иван-чай, василек, клевер) и простых цветов (ромашка, колокольчик, ландыш).
Ведущий (взрослый) еще раз проговаривает названия всех цветов, обращает внимание детей на то, какие из них являются медоносами, Затем ведущий произносит: «Пчелы, пчелы, на лужок! Собирайте свой медок!» «Пчелы берут у детей карточки цветов-медоносов, называют их и кладут в ведерки. Затем дети меняются ролями, и игра повторяется.
КУЗНЕЧИКИ. ТРАВЫ, БАБОЧКИ, ЦВЕТЫ (подвижная)
Дети делятся на кузнечиков, бабочек, цветы, травы и репетируют роли: кузнечики- прыгают, травы- приседают, бабочки- машут руками, цветы складывают ладони, как чашечки цветов. Ведущий (взрослый) произносит слова: «Начинается игра, просыпаться всем пора». Дети превращаются в обитателей луга и выполняют свои движения. Затем ведущий говорит: «Солнце скрылось до утра, на лугу всем спать пора». Дети приседают и «засыпают». Затем дети выбирают себе другие роли, и игра повторяется
ГИМНАСТИКА ДЛЯ ЦВЕТОВ
Дети становятся цветами. Сначала они делают гимнастику для «корешков»: Топают ножками, приседают, поднимают ножки вперед. Затем гимнастику для «стебельков»: вытягивают руки к небу, раскачиваются на ветерке, наклоняются, приветствуя добрых путников. Дальше «цветочки»делают гимнастику для «листиков»: опускают и поднимают руки, наклоняют руки вправо-влево, хлопают в ладоши. И, наконец, делают гимнастику для «цветочков»:раскрывают и закрывают ладошки, делают «фонарики» сжимают и разжимают пальцы.
КТО БЫСТРЕЕ ВЫЛОЖИТ ЦВЕТОК. (подвижная)
Дети делятся на 2 равные команды. На полу выкладываются 2 ромашки из лепестков. (лепестков должно быть столько, сколько детей в команде). Командам предлагается перенести цветы на определенное расстояние (5-7 метров) и выложить лепестки вокруг приготовленных серединок. Команды стоят за линией. Каждый участник может взять только один лепесток Игрок начинает движение после того, как предыдущий игрок хлопнет его по руке. Выигрывает та команда, которая раньше соберет цветок.
КОЛОКОЛЬЧИК (музыкально-дидактическая)
Водящий выходит из комнаты. Остальные дети прячут цветок колокольчик (картинку с изображением цветка) в группе, берут звоночки-колокольчики, приглашают водящего и начинают звонить в колокольчики. Водящий ищет цветок. Чем ближе к цветку подходит водящий, тем громче начинают звонить дети- так они подсказывают водящему, где нужно искать колокольчик.
ЖИВАЯ КЛУМБА. (малой подвижности)
Дети становятся цветами: иван- чаем, зверобоем, клевером. Обратите внимание детей, что иван- чай среди этих цветов самый высокий. Дети, изображающие иван- чай, встают в центр круга и поднимают руки вверх. Зверобой- средний по высоте цветок. Дети, изображающие зверобой, встают во круг высоких цветов и идут по кругу, взявшись за руки. Клевер низкий- дети образуют второй круг: окружают «иван- чай» и приседают. На слова ведущего: раз, два, три, клумба, замри!»- дети замирают.
«НАЙДИ ПАРУ» (дидактическая)
Карточки с изображением разных цветов разрезаются пополам, детям раздаются по одной половинке цветка. Дети ищут свою половинку. Выигрывает та пара, которая первая составит цветок из 2 половинок.
ЦВЕТЫ (пальчиковая)
Наши алые цветки распускают лепестки.
(раскрываются пальчики, кисти рук поворачиваются вправо- влево)
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.
(потихоньку пошевелить пальчиками)
Наши алые цветки, закрывают лепестки,
(сомкнуть пальцы вместе в бутон)
Тихо засыпают, головками качают.
(кисти рук опустить вниз, круговые движения кистями рук).
ДОГОНИ ЦВЕТОК
Каждый играющий выбирает себе название какого- нибудь цветка. Одно и то же название не может быть у нескольких детей. По жребию выбранный цветок, например, «Роза» начинает игру: вызывает какой-нибудь цветок, например, «Мак». «Мак» бежит, а «Роза» его догоняет. Когда ему грозит опасность быть пойманным, он произносит название какого-нибудь другого цветка, убегает следующий цветок. Пойманный меняет свое название и снова включается в игру. Нельзя придумывать повторно одно и то же название цветка.
РАЗМИНКА
Чтобы нам цветов нарвать
Нужно дружно приседать.
Маки, васильки срываем и букеты составляем.
НА ЛУЖАЙКЕ (подвижная)
На лужайке по ромашкам (можно менять название цветов)
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу, я с ромашками дружу,
Тихо по ветру качаюсь, низко- низко наклоняюсь (действия выполняются по тексту).
1-2-3- ВЫРОСЛИ ЦВЕТЫ (разминка)
(дети присели, имитируя нераскрывшиеся бутоны цветов).
1-2-3- выросли цветы!
(дети поднимаются медленно, вытягивают руки вверх и раскрывают ладони с растопыренными пальчиками – бутоны раскрылись).
К солнцу потянулись высоко (на носочки)
Стало им приятно и тепло!
Ветерок пролетал, стебельки покачал (ребенок «ветер» пробегает среди детей)
Влево качнулись- низко пригнулись,
Вправо качнулись- низко пригнулись (движения по тексту)
Ветерок, убегай!
Ты цветочки не сломай!
Пусть они цветут, растут, детям радость принесут! («ветерок» убегает)
ЦВЕТОК (пальчиковая)
Утром рано он закрыт
Но к полудню ближе
Раскрывает лепестки - красоту их вижу!
К вечеру цветок опять закрывает венчик.
И теперь он будет спать до утра, как птенчик.
(действия можно обсудить с детьми и выполнять по их желанию)
ПЧЕЛКИ И ЖУКИ (пальчиковая)
Я – веселый майский жук,
Знаю все сады вокруг. (вариант: цветы вокруг)
Над лужайками кружу, а зовут меня Жу-Жу (вариант: и с цветочками дружу)
(сжимают кулачки, указательный палец и мизинец разводят в стороны и шевелят ими «усы»).
Пчелка села на цветок, пьет она душистый сок.
(вытягивают указательный палец правой руки и вращают им, затем то же самое – пальцем левой руки).
«ПОДУЙ НА ОДУВАНЧИК» (дыхательная)
В яркий солнечный денек
Золотой расцвел цветок.
Дует легкий ветерок- закачался наш цветок.
Сильный ветер дует- лепестки волнует.
(дети дуют на лепестки одуванчика с разной силой и наблюдают за интенсивностью движения лепестков)
Белым шариком пушистым
Красовался в поле чистом, на него подуй слегка,
Был цветок - и нет цветка.
(затем дуют на ватку - «одуванчик» не раздувая щек).
ОДУВАНЧИК (разминка)
Одуванчик, одуванчик! (приседают, медленно поднимаются)
Стебель тоненький, как пальчик.
Если ветер быстрый-быстрый (разбегаются)
На поляну налетит,
Все вокруг зашелестит. (проговаривают ш-ш-ш)
Одуванчика тычинки разлетятся хороводом (берутся за руки и идут по кругу)
И сольются с небосводом).
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЭТЮД «ЦВЕТОК»
Дети-«семена» занимают места на коврике, сидя на коленях, спрятав голову.
Ведущий (взрослый) ходит между ними, задевая каждого, произносит: «Сажу
бархатцы (или другой цветок, предложенный детьми) .Присыпаю семена землей, поливаю водой (выполняет соответствующие действия, рыхлю (гладит детей по спинкам).
-Растите, бархатцы, мне на радость, соседям на зависть (можно поговорку о труде).
После «полива», «рыхления», дети изображают как прорастает корешок, появляются листочки, вырастает стебелек. Дети выпрямляются, показывают, как ветерок качает цветы, наклоняет, как они поворачиваются к солнышку.
СОБЕРИ БУКЕТ (дидактическая)
Обращается внимание детей на отдельные элементы цветов, сообщается, что ветер сорвал все лепестки с цветов. Цветы нужно собрать и оживить (по основным цветам спектра).
КАКОЙ ЦВЕТОК ЛИШНИЙ (речевая)
Ведущий называет цветы, растущие на клумбе и среди их один луговой.
Ребенок должен назвать, какой цветок лишний по месту произрастания.
Также – среди луговых цветов найти садовый.
Я ЗНАЮ 5 НАЗВАНИЙ САДОВЫХ (ЛУГОВЫХ) ЦВЕТОВ).
Ребенок перечисляет цветы:
колокольчик-раз, василек- два, незабудка-три и др.
ЦВЕТОЧНЫЙ МАГАЗИН (по мнемотаблицам)
Ребенок приходит в «магазин», называет характерные особенности цветка, дает описание внешнего вида, называет место произрастания цветка.
ПОСЧИТАЕМ ЦВЕТЫ (речевая)
Ребенку предлагается посчитать цветы (по желанию)
Один тюльпан, два тюльпана, три тюльпана и далее.
НАЗОВИ КАКОЕ? (речевая)
Поле, где растут васильки –васильковое
Поле, где растут ромашки – ромашковое
Глаза цвета фиалок - фиалковые
Глаза цвета незабудок - незабудковые
Мед из клевера – клеверный
Аромат ландыша – ландышевый и др.
ПОСАДИ ЦВЕТОК (дидактическая)
На листе изображена клумба, поле (посередине). По краям листа различные цветы (в зависимости от знаний детей).
Детям предлагается соединительной линией указать место произрастания.
СОБЕРИ ЦВЕТОК (дидактическая).
Разрезать открытку с изображением цветка и предложить ребенку собрать ее, дать название цветку, указать, где он растет.
РАСПУСКАЮТСЯ ЦВЕТЫ НЕБЫВАЛОЙ КРАСОТЫ (познавательно-исследовательская)
Дети по шаблону вырезают себе цветок (или получают готовый, закручивают у него лепесточки, опускают в воду, наблюдают, как цветок «распускается»
ЖЕЛТЫЙ, БЕЛЫЙ, СИНИЙ (речевая)
Детям предлагается перечислить цветы определенного цвета:
Красные-прекрасные,
Белые - нежные,
Желтые – солнечные,
Синие - небесные (или варианты детей).
РАЗ, ДВА, ТРИ – К ЦВЕТОЧКУ БЕГИ (подвижная)
При знакомстве малышей с полевыми цветами предлагается :
Дети, вы - пчелки, вам нужно лететь к названному цветочку:
1, 2, 3, к ромашке лети, 1,2,3, к колокольчику лети …
Детям можно предложить изготовленных из киндеров пчелок или надеть шапочки.
Цветы – карточки или искусственные раскладываются на «полянке».
Также роль цветов могут выполнять дети в изготовленных родителями шапочках – цветах.

Картотека.Загадки и стихи о садовых, луговых и полевых цветах.