Педагогический совет «Двигательная активность – показатель здоровья»
Документ о проведении педагогического совета, посвящённого вопросам здорового образа жизни и двигательным активностям детей дошкольного возраста, является важным шагом к систематизации знаний воспитателей и созданию условий для полноценного физического развития детей. Здесь акцентируется важность движения в жизни маленького человека, как средства, через которое он воспринимает окружающий мир. Именно через движения формируются первичные представления о действительности, что играет критическую роль в интеллектуальном развитии.
Одной из ключевых задач совета было проанализировать эффективность тех форм и методов, которые ныне применяются в деятельности дошкольных учреждений для организации физкультурной и оздоровительной работы. В ходе обсуждения педагоги идентифицировали недостатки, касающиеся координации движений у детей. Таким образом, был намечен конкретный план действий для исправления ситуации, который включает в себя внедрение новых подходов и мероприятий, таких как проведение «Дня здоровья».
Более того, педагоги согласовали практические шаги для улучшения физического воспитания. Важнейшим моментом стало использование народных игр, что подчеркнуло значимость культурной составляющей в образовательном процессе. Педагог Дашкевич Т.А. предложила свои методики, основанные на традиционных русских и хакасских играх, что могло бы значительно повысить интерес детей к физическим активностям и укрепить их здоровье.
В результате педагогического совета разработан целый ряд мероприятий для работы с родителями, направленных на формирование осознанного подхода к организации игры и физической деятельности домашних условиях. Информационные материалы, а также практические рекомендации педагогов помогут родителям понять, как можно развивать уверенность ребёнка в себе через игру и как правильно организовать игровую деятельность, что в конечном итоге скажется на гармоничном развитии каждого ребёнка.
Педагогический совет
«Двигательная активность – показатель здоровья»
Цель: систематизация знаний педагогов об оздоровлении детей дошкольного возраста.
Задачи:
1. Проанализировать эффективность используемых форм и методов организации физкультурной и оздоровительной работы в ДОУ.
2. Выявить недостатки
3. Наметить пути исправления
Известно, что маленький человек деятель. И деятельность его выражается, прежде всего, в движениях. И первые представления о мире приходят ребенку через движения. Чем они разнообразнее, тем больше информации поступает в мозг, тем интенсивнее интеллектуальное развитие.
План проведения педагогического совета:
1. Анализ выполнения решений предыдущего педагогического совета
2. Вступительное слово по теме педагогического совета (инструктор по физической культуре
3. Использование подвижных игр на прогулке для детей младшего дошкольного возраста .Мастер - класс
4. Методы укрепления здоровья у детей старшего дошкольного возраста в условиях детского сада .Мастер - класс
5. Использование народных игр в работе с детьми (Дашкевич Т.А.)
6. Практическая часть. Деловая игра. 7. Решение педагогического совета:
-Заслушав и обсудив вопросы, педагогический коллектив отмечает, что в ДОУ проводится работа по физическому развитию и укреплению здоровья детей. Создана система двигательного режима детей, проводится работа с родителями, имеется система оздоровительной работы.
Однако физические качества детей в целом имеют средние показатели. У многих детей наблюдается нарушение координации движений. Поэтому для улучшения работы по данному направлению необходимо:
1. Провести «День здоровья»
Сроки: апрель-май
Ответственный: инструктор
по физическому воспитанию
2. Внедрить опыт работы воспитателя Дашкевич Т.А. по использованию народных игр, применяя русские народные и хакасские народные игры в работе с детьми.
Сроки: в течение года
Ответственный: воспитатели
Ход педсовета:
1. По решению педагогического совета педагоги всех возрастных групп целенаправленно оказывают помощь родителям в организации игровой деятельности детей, ведут просветительскую работу, оформляя информационные листы в «Уголках родителей», пропагандируя важную роль игры в жизни ребёнка, по следующим темам: «Развитие у ребёнка уверенности в себе через игру», «Как и зачем родителям играть с детьми» (2 «А»). Информация представлена по временам года, в соответствии с каждым месяцем, а так же по режиму дня ( 1 «В»). Оформили папку – передвижку с информацией для родителей «Какие игрушки нужны детям», «Что делать, если ребёнок не хочет убирать за собой игрушки» (ср «А»). Информация для родителей «Играем вместе», «Чем занять ребёнка дома», «Игра – это серьёзно», консультация для родителей «В игре готовимся к школе» (подготовительная «В» группа), В подготовительной «Б» группе оформлялись фотоотчёты для родителей по сюжетно – ролевым играм: «Ателье», «Кафе Мишутка», «Школа», «Салон красоты».
Педагоги в ежедневном планировании указывают виды игр в соответствии с программой.
Воспитатели в группах пополняют игровой и спортивное оборудование, путём создания совместно с родителями новых атрибутов для разных видов игр. В подготовительной «Б» группе родители помогли пополнить уголки экспериментирования: баночки, коробочки, коллекцию природных материалов: крупа, ракушки, шишки. В физкультурный уголок были приобретены скакалки, мячи, кольцеброс. В подготовительной «В» группе пополнились сюжетно – ролевые игры «Магазин», «Парикмахерская», «Больница», «Деревянный город», конструктор «Лего». Изготовились макеты: «Степь», «Огород», «Пустыни», «Солнечная система», ПДД., стенка «Осанка»., оформился уголок «Школа зрения». В старших группах пополнились атрибуты и материалы для театральной деятельности: маски из бумаги, вязанный пальчиковый театр, шапочки. В средних группах пополнились настольные игры: «Дары природы», «Весёлые гонки»., были изготовлены атрибуты к сказке «Теремок». Во 2 «Б» младшей группе был сделан спортивный уголок, который пополнился спортивным инвентарём: мячи, скакалки, кегли. В уголок театральной деятельности добавлена сказка «Красная шапочка», сделанная руками родителей. В Хакасский уголок была сделана кукла и шаман у костра.
В 1 младших группах для театрализованной деятельности был связан пальчиковый театр, нарисованы и напечатаны маски разных животных, в уголок ряженья сшиты костюмы. (1 «А» мл.гр.). В 1 «Б» мл.гр. родителями был связан пальчиковый театр «Репка», сделаны маски для подвижных игр. В 1 «В» мл.гр. совместно с родителями пополнялось игровое оборудование. Педагоги и родители создали игры, направленные на развитие мелкой моторики рук и сенсорного развития, такие как: «Волшебная доска», «Волшебные шарики», «Цветочки», «Летняя поляна», «Ёлочка», «Дружная семейка».
