Занятие по теме «Тонет - плавает» для детей 2-3 лет
Данный конструкт непосредственно образовательной деятельности направлен на взаимодействие с детьми 2-3 лет с использованием воды в качестве основного материала. Тема занятия «Тонет - плавает» не только увлекательна, но и познавательна для малышей. Реализация мероприятия происходит в игровой форме, что делает обучение более доступным и интересным.
Воспитатель, Соболева И.А., создает условия для эмоционального отклика детей и активного участия в эксперименте. Сначала воспитатель знакомит малышей с загадками о воде, а затем погружает их в игровую атмосферу. Игровые действия формируют не только познавательные, но и социальные навыки: дети учатся общаться друг с другом и взрослым, поддерживают диалог и наблюдают за игрой сверстников.
Важной частью занятия является использование разнообразных материалов – от деревянных ложек до резинок. Дети учатся экспериментировать, классифицировать предметы по их свойствам – утопают ли они или плавают. По мере выполнения заданий малыши развивают тактильные ощущения, улучшают мелкую моторику и учатся принимать решения в процессе игры.
Планируемый результат – это не только освоение темы, но и развитие навыков, таких как инициатива, аккуратность и умение работать в группе. С каждым новым предметом, который дети опускают в воду, к ним приходит понимание законов физики и увлекательная возможность через игру соприкоснуться с наукой. Занятие продолжает прививать у детей интерес к экспериментам с водой, что важно в этом возрасте.
Конструкт непосредственно образовательной деятельности.
Воспитатель: Соболева И.А.
Тема «Тонет - плавает».
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Возрастная группа: 2 – 3 года.
Форма НОД: игра.
Приемы работы: игра; показ и объяснение действий; самостоятельное выполнение действий детьми; помощь; напоминание; указание; поощрение; художественное слово.
Форма организации: (подгрупповая).
Материалы к занятию: таз с водой; сачок; Мелкие предметы из разного материала (ложки деревянная и металлическая, пластмассовый и деревянный шары, мелкие резиновые мячи); резиновые игрушки (в одной вырезано дно для сравнения, какая из игрушек тонет и почему); бумага (бумажный кораблик); небольшие камешки; поднос; салфетки.
Предварительная работа: игры с водой; разгадывание загадок о воде.
Планируемый результат. Общается в диалоге со взрослым, сопровождает речью игровые действия. Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, подражает его действиям, принимает игровую задачу. Играет рядом с другими детьми, не мешая, подражает действиям сверстника.
Задачи:
Воспитательные:
Воспитывать умение отвечать на вопросы, повторять несложные фразы;
Воспитывать самостоятельность, инициативность, аккуратность, умение доводить дело до конца, взаимодействовать со сверстниками в процессе игровой деятельности;
Воспитывать желание слушать стихотворение.
Развивающие:
Развитие тактильных ощущений и мелкой моторики рук;
Развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово;
Развивать речь как средство общения.
Обучающие:
Формировать умение экспериментировать с материалами и веществами (водой), упражнять в вылавливании предметов сачком из воды;
Формировать умение играть рядом, не мешая друг другу;
Формировать умение называть цвет предметов, материал, из которого они сделаны (бумага, дерево, резина).
I этап Мотивация.
Задача: создавать условия для эмоционального отклика детей.
Слышится стук в дверь. Входит уточка.
-Здравствуйте, дети!
Воспитатель.
Дети, уточка хочет с вами поиграть. Послушайте загадку и угадайте, с чем мы будем сегодня играть!
Меня пьют, меня льют,
Всем нужна я.
Кто я такая?
(Вода)
II этап. Эмоциональное погружение.
Задачи: создавать условия для эмоционального отклика детей.
(Ответы детей)
-Правильно, играть мы будем с водой. Вот я налила воду в таз. Попробуйте, какая вода: холодная или теплая? Мы будем играть с теплой водой. На подносе лежат разные предметы. Давайте узнаем, какие из них утонут, а какие будут плавать.
Дети по очереди берут предметы, называют их и аккуратно опускают в воду. Воспитатель задает каждому ребенку вопросы, комментирует результат.
Воспитатель.
-Что ты взял? (Ответ ребенка.)
-Какого шарик цвета? (Ответ ребенка.)
Шарик утонул или плавает? (Ответ ребенка.)
-Это деревянный шарик, он не тонет, плавает на поверхности воды. Деревянный шарик не тонет.
III этап.
Заключительный этап.
Задачи: подведение итогов.
Аналогично дети опускают в воду остальные предметы, наблюдают. Воспитатель активизирует детей, помогает сделать вывод.
Воспитатель.
-Уточка интересуется, какой предмет плавает?
-Какой тонет?
(Ответы детей)
Уточка прощается с детьми.
По окончанию эксперимента воспитатель с детьми вылавливают предметы из воды при помощи сачка.
