Проект «Моя любимая игрушка» в детском саду №78 «Исток»
В современном мире игрушки не просто предметы для развлекания детей, но и важный инструмент для их обучения и социализации. Проект «Моя любимая игрушка», реализуемый в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад №78 «Исток» города Смоленска», направлен на развитие игровых навыков у детей второй младшей группы «Дюймовочка». Проект охватывает период с 23 января по 23 марта 2017 года и призван показать, как игра помогает ребенку познавать мир и взаимодействовать с окружающими.
Главной целью проекта является формирование у детей игровых навыков, отражающих известные им жизненные ситуации. В условиях активного взаимодействия с игрушками, малыши учатся понимать их предназначение и роль в жизни. Это особенно актуально для детей в возрасте 3-4 лет, поскольку именно в этом возрасте игра становится основной деятельностью. В ходе проекта предусмотрено множество интересных задач, среди которых обучение правильным игровым действиям, развитие воображения, речи и эмоционального интеллекта.
Проект включает в себя активное сотрудничество детей, родителей и педагогов. Одной из ключевых задач является создание условий для развития творческих способностей воспитанников. Для этого в рамках проекта проводятся различные виды детской деятельности: сюжетно-ролевые игры, беседы, чтение литературы о играх и игрушках, а также художественное творчество. Каждый участник имеет возможность внести свой вклад в реализацию проекта, что, безусловно, обогащает детский опыт.
Важным аспектом является предоставление детям возможности изучать игрушки через практическое взаимодействие. Совместная работа по созданию игрушек и атрибутов к сюжетно-ролевым играм дает возможность детям ощутить себя настоящими творцами. Каждый этап проекта включает элементы познавательной деятельности, что значительно расширяет горизонты мышления детей и формирует у них интерес к окружающему.
Проект «Моя любимая игрушка» не только способствует развитию детей, но и привлекает внимание родителей, которые становятся активными участниками педагогического процесса. Совместная работа по созданию альбома о любимых игрушках формирует культуру сотрудничества и помогает родителям лучше понимать потребности своих детей. Таким образом, проект становится важным шагом к созданию устойчивых партнерских отношений между детским садом и семьей.
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №78 «Исток» города Смоленска
Тема: «Моя любимая игрушка»
Руководитель проекта,
воспитатель
второй младшей группы
«Дюймовочка»
Лазутина Т.В.
Срок выполнения
23.01.2017 г.-23.03.2017 г.
Смоленск 2017
Актуальность.
Для младших дошкольников важнейшей составной частью образовательного пространства являются игра и игрушка. Игрушки для ребенка - та «среда», которая позволяет исследовать окружающий мир, формировать и реализовывать творческие способности, выражать свои чувства; игрушки учат общаться и познавать себя.
Подбор игрушек - дело серьезное и ответственное. От успешного решения этой проблемы зависят настроение ребенка и прогресс в его развитии. Иногда взрослые расстраиваются, даже сердятся на ребенка за то, что игрушки не используются или ломаются, не подозревая, что он просто не умеет во все это играть. Если малыш не знает, что делать с игрушками, то они ничего для него не будут значить.
Проблема:
Многие дети в возрасте 3-4 лет используют игрушки не по назначению, то есть не умеют с ними играть, хотя важнейшей составной частью образовательной среды является игра и игрушка.
Игра эта та среда, где ребенок познает окружающий мир, именно здесь формируется, и реализовываются его творческие способности. Через игру ребенок выражает свои чувства и эмоции, он познает себя. Важно также научить ребенка играть в коллективе, дружно и слаженно, показать, что нужно делать с игрушками, иначе для ребенка игра ничего не будет значить.
Цель проекта:
Формирование у детей игровых навыков, отражающих известные им жизненные ситуации.
Задачи проекта:
учить игровым действиям с игрушкой в соответствии с ее назначением, учитывая индивидуальные и возрастные особенности детей;
развивать воображение, речь, общую моторику, координацию движений;
формировать эмоционально-эстетическое и бережное отношение к игрушкам;
создавать условия для развития творческих способностей воспитанников.
Учасники проекта: дети, родители, педагоги ДОУ.
Вид проекта: творческий,информационно-практический.
Реализация проекта: среднесрочный .
Предполагаемый результат:
•Умение переносить знакомые действия в игру
•Умение составлять описательный рассказ об игрушке
•Умение бережно обращаться с игрушкой
•Улучшение работы по взаимодействию с родителями, активизация позиции родителей, как участников педагогического процесса
Ход проекта:
Вся дальнейшая работа была направлена на обогащение знаний детей о игрушках, их предназначении. В этом помогли такие формы работы, как коллективная совместная деятельность при изготовлении атрибутов к сюжетно-ролевым играм. Любимая сюжетно-ролевая игра среди детей « Приготовим кукле чай», «Мы строители».
В процессе сбора информации в группе оформили фотоальбом «Моя любимая игрушка», дети вмести с родителями составляли рассказы о своих игрушках.
Познание
1. Сюжетно-ролевые игры: «Оденем куклу на прогулку», «Приготовим обед», «Искупаем куклу», «Уложим куклу спать», «Мы строители», «Приготовим кукле чай», «У каждой игрушки свое место»
2.Дидактические игры: «Найди пару», «Что из чего сделано», «Найди половинку».
3.Создание альбома:»Любимая игрушка».
4.Инсценировки «Паровоз»,
1. Познавательные занятия: Эксперимент «Что в коробке» (свет, цвет), Рассматривание картины «Дети играют».
2. Беседы: «зачем нужны игрушки?», «Из чего сделаны игрушки?», « Играем дома».
3.Отгадывание загадок о игрушках.
Дети с удовольствием рассказывают о своих игрушках, о том , как они с ними играют. Помощь в формировании у детей умения обращаться с игрушками, оказывает художественные произведения. На примере литературных героев у детей формируются чувства доброты и заботы.
1. Чтение стихотворений: «Кукла», «Зайчик», «Лошадка», «Машина», «Матрешки», «Мой веселый, звонкий мяч…», «Кукла неваляшка», «Плюшевый мишка», «Самолет», «Магазин игрушек» и др.
2. Чтение рассказов: Ч.Янчарского «В магазине игрушек», Г.Цыферова «Когда не хватает игрушек», И.Янчарского «Приключения Мишки-Ушастика».
3.Чтение потешек: «Про куклу Катю», «Сидит, сидит зайка».
Художественное творчество и продуктивная деятельность
Лепка: «Мячик», «Машина», «Зайка», «Мишка», «Кукла неваляшка», «Самолеты», «Пирамида из шариков», «Новогодние подарки игрушкам», «Матрешки».
Рисование: «Лошадка».
Рисование тычком: «Щенок».
Разукрашивание цветными карандашами:«Пирамидка».
Скатывание бумаги: «Платье для куклы Кати».
Аппликация: «Машина», «Мячики».
Аппликация из геометрических фигур: «Мишка».
Аппликация из ваты: «Зайчик».
Раскрашивание ватными палочками:«Матрешка».
Аппликация с элементами рисования: «Кукла неваляшка».
Физ. Оздоровительная деятельность
1. Комплексное занятие «В магазине игрушек».
2.Подвижные игры: «Мишка косолапый», «Передай другому», «Зайка беленький сидит», «Пес Барбос», «Воробушки и автомобиль», «Мячик», «Лошадки».
3.Пальчиковая гимнастика «Веселые зайчики», «Вот солдатики стоят», «Медвежонок взял гармошку»
4.Дидактические игры: «Опасно –неопасно», «Хорошие и плохие игрушки»
5. Ситуативный разговор о правилах личной гигиены.
Одной из основных форм работы по педагогическому просвещению семьи является родительское собрание, которые проходят у нас в виде круглого стола, дискуссий, презентаций. На собрании родителям было предложено творческое задание, совместно с детьми написать сочинение о любимой игрушке ребенка и сделать фотографии ребенка с его игрушкой для альбома. Родители по-разному отнеслись к выполнению этого творческого задания, но в основном совместная работа родителей и детей была выполнена.
Результатом реализации данного мини-проекта является правильное обращение и подбор игрушек.
Игра имеет важное значение для ребенка. Бесспорно, игра обучает и воспитывает детей. Она является жизненной потребностью его и средством всестороннего развития.
Игрушка является не отменной частью игры. Игрушка является регулятором психического и физиологического развития ребенка. Ведь еще в древности человек заметил, что игрушка способствует успешному развитию ребенка.
В результате решения проблемы:
Дети:
Дети получили необходимую информацию о игрушках.
Имеют представление о том как рассказать о своей игрушке.
Научились бережно относится к игрушкам.
Имеют представление о том как подбирать игрушку для игр.
Родители:
Повышается компетентность родителей в правильном выборе игрушек.
Родители начинают более активно играть со своими детьми.
Поиск новых форм взаимодействия педагогов с родителями.
Рефлексивная записка.
В ходе реализации проекта, понимаешь, что взаимосвязь с родителями нам необходима. Педагоги и родители должны взаимодействовать в деле воспитания и развития детей. Совместное участие в проектной деятельности помогла нам лучше узнать друг друга, поделится опытом воспитания, помогло творческому общению родителей и детей. У родителей появилась заинтересованность в продолжительном сотрудничестве.
Особенностью данного проекта, является то что вместе мы можем развиваться и познавать и осваивать новое. И одним из главных результатов является то что родители активно принимают участие в жизни детей в детском саду.
Результатом проекта считаю, довольство от проделанной работы, совместных игр. Родители начинают целесообразно подбирать игрушки для детей, они обогатились приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье. И главный результат, заключается в том что у детей появился интерес использовать игрушки по назначению, они научились играть дружно и активно принимать участие в различных сюжетно-ролевых играх.
Педагогический инструментарий.
1. Васильева О.К. Образная игрушка в творческих играх дошкольников. — СПб.: Детство-Пресс, 2003
2. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. — М.: Изд. центр «Академия», 2006
3. Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре. — М.: Просвещение, 1982
4. Ядешко В.И., Сохин Ф.А. Дошкольная педагогика. — М.: Просвещение, 1986
Приложение:
1. Презентация проекта « Моя любимая игрушка»
