Интегрированное занятие по изобразительному искусству: «Ангел-хранитель моей семьи»

РАЗВЕРНУТЫЙ ПЛАН-КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
Аннотация. Данное занятие направлено на воспитание любви к своей семье – самым близким ребенку людям – маме и бабушке. Востребованность занятия связана с тем, что дети должны осознавать любовь, заботу матери, бабушки о них и семье. Во время занятия у детей развиваются композиционные умения, закрепляются способы и приемы рисования акварельными красками на цветном листе.
Тема: «Ангел-хранитель моей семьи»
Техника выполнения творческой работы: акварель + цветная бумага.
Ведущий вид деятельности: изобразительная (рисование).
Интеграция образовательных областей:
Художественно – эстетическое развитие: рисование акварелью. Вызвать у детей желание нарисовать портрет мамы (бабушки), передать в рисунке некоторые черты ее облика (цвет глаз, волос, прическу).
Познавательное развитие: знание детей о жанрах изобразительного искусства. Знание о жанре портрета.
Социально – коммуникативное развитие: мотивация изобразительной деятельности, через осознание её нравственной значимости.
Физическое развитие: физминутка.
Цель перспективная: Развивать ценностно-смысловое восприятие портрета как жанра изобразительного искусства, желание внимательно его рассматривать, эмоционально откликаться на художественный образ, испытывать удовольствие и радость от встречи с ним.
Цель актуальная: Познакомить детей с жанром изобразительного искусства – портретом и изображениями ангела-хранителя.
Задачи:
Образовательная задача: обучение пропорциональному прорисовыванию частей лица, выстраивать композицию на листе бумаги, передавать цветом задуманный художественный образ рисунка.
Развивающие задачи: развитие интереса к искусству, конкретно-образного мышления и зрительного восприятия, наблюдательности, творческой фантазии.
Воспитательные задачи: воспитание чувства любви к семье, матери, бабушке через приобщение к произведениям искусства, в которых главным является образ женщины-матери. Воспитание самостоятельности и целенаправленности в работе, умения доводить начатое дело до конца; пробуждение интереса к творческому труду.
Оборудование к занятию: на каждого ребенка лист цветной бумаги, краски, кисти, салфетки, баночки с  водой. Стенд для выставки детских рисунков с заголовком «Ангел-хранитель моей семьи».
Материалы и средства:
Зрительный ряд: изображение ангела, разрезной портрет, фотографии мам (бабушек).
Литературный ряд: стихотворение«Маленький художник» Н. Мухина.
Музыкальный ряд: Шуберт «Аве Мария».
Игровая ситуация: Дидактическая игра: «Собери портрет». Дети делятся на 3-4 команды. У них на столе разрезной портрет. Портрет нужно собрать быстро, а главное правильно. Динамическое упражнение «Пирамида любви».
Словарная работа: обогащение словаря детей словами: ангел-хранитель, галерея, выставка. Активизация в речи детей прилагательных (милая, добрая, заботливая мама, волшебный ангел, карие, черные, голубые глаза, темные, рыжие, светлые волосы и др.).
Предварительная работа с воспитанниками:
-знакомство с репродукциями художников – женские портреты;
- выразительное рассказывание и чтение рассказов, сказок о маме, бабушке;
- разучивание песен, стихов о маме.
- pисование портрета мамы (бабушки) простыми карандашами;
Взаимодействие с родителями: родители дают детям фотографии мам, бабушек. Посещают выставку детских рисунков, обсуждают с ребенком эти рисунки.
Организация образовательного пространства: 1 – выставочное пространство (стенд для детских рисунков), 2 – игровое пространство (дидактическая игра «Собери портрет», 3 – пространство для творчества – выполнения рисунков.
Предполагаемый результат: дети научатсявыразительной передаче образа мамы, бабушки в образе ангела-хранителя семьи; правильно располагать рисунок на листе; у них повысится интерес к творчеству.
Методическое обоснование занятия:
-методы: словесные – беседа, объяснение, рассказ; наглядные: рассматривание фотографий, картинок с изображением ангела-хранителя; практические – выполнение творческой работы.
- приемы: разрезной портрет.
- средства: фотографии, картинки; акварель + цветная бумага.
- игровые ситуации – в начале основной части: дидактическую игру и динамическую паузу;
- формы: работа в малых группах, индивидуальная творческая работа.
Технологическая карта занятия

Сценарий занятия:
1. Мотивационный этап.
Восп.:Ребята, сегодня мы поговорим о самом важном для человека – о его семье, самых близких людях – маме, бабушке. Как вы думаете, можно ли их назвать ангелами-хранителями вашей семьи? Почему?
Ответы детей.
Воспитатель обобщает ответы детей: Конечно, можно. Мама, бабушка – они любят своих детей, желают им самого лучшего, заботятся о них, всегда помогут. Так они берегут свою семью.
Восп.:А как выглядят ангелы? Рассмотрите изображение ангела и опишите его.
Ответы детей.
Восп.:Правильно. У ангела есть крылья за спиной, венок на голове, одежда у него белая, он очень добрый.
Зачитывает стихотворение «Маленький художник» Н.Мухиной.
Восп.:Ребята скажите, пожалуйста, о чем это стихотворение?
Ответы детей.
Восп.:Правильно, молодцы. А кого можно назвать ангелом вашей семьи?
Дети: маму, бабушку.
2. Основная часть.
Восп.:А как вы думаете, у картин есть свой дом?
Ответы детей.
Восп.:Дом картин - называется ГАЛЕРЕЯ. В галереях очень часто проходят выставки картин разных художников мира. Сегодня мы создадим с вами свою галерею. В ней будет выставка на тему «Ангел-хранитель моей семьи». А рисунки для этой выставки вы нарисуете сами.
Восп.:Ребята, а теперь я предлагаю Вам сыграть в одну игру.
Дидактическая игра: «Собери портрет». Дети делятся на 3-4 команды. У них на столе разрезной портрет. Портрет нужно собрать быстро, а главное правильно.
Восп.:Ох, какие молодцы. Как Вы ловко справились.
Динамическое упражнение «Пирамида любви».
Восп.: А давайте построим пирамиду любви из наших с вами рук. Я назову ласковое слово о маме и положу свою руку, затем каждый из вас будет называть ласковые слова и класть свою руку.
Дети называют ласковые слова и кладут руки друг на друга.
Восп.: Вы чувствуете тепло рук? Вам приятно это состояние? Посмотрите, какая высокая у нас получилась пирамида. Высокая, потому что вы любите своих мам, бабушек, и они любят вас.
Восп.:Вот теперь мои юные художники, я могу с уверенностью сказать, что сегодня мы с вами сможем создать свою картинную галерею. Для этого я предлагаю вам нарисовать свою маму или бабушку.
Творческая работа: акварель + цветная бумага.
1 этап. Подготовительный.
Восп.: Но вначале вспомните, какого цвета глаза у ваших мам (бабушек), какая прическа, в какую одежду вы нарядите их. Для этого вы можете рассмотреть фотографии мам (бабушек), которые вы принесли на занятие, и картины с изображением ангелов-хранителей.
Совместное рассматривание фотографий и картин. 2-3 ребенка вслух описывают маму, бабушку – волосы, глаза, одежду. Рассказывают, как они будут рисовать (композиция, цвет).
2 этап. Выполнение творческой работы. Рисование.
Дети выбирают материал и приступают к работе.
Звучит музыка: Шуберт «Аве Мария».
Воспитатель подходит к каждому ребенку, спрашивает, что он делает, что у него должно получиться, дает советы, рекомендации.
3 этап. Заключительный.
В конце занятия детские работы закрепляются на стенде.
Восп.: Как вы думаете, узнают ли ваши мамы себя на портретах?
  Дети (5-6 чел.) анализируют свои рисунки, рассказывая о своих мамах (бабушках).
Воспитатель организует обсуждение детских работ.
3. Подведение итогов.
Восп.: Дети, вы все очень постарались, хорошо нарисовали. Все мамы и бабушки на портретах получились добрыми, красивыми, потому, что все вы любите своих мам и бабушек. А они – настоящие ангелы-хранители вашей семьи.
Вам понравилось рисовать ангела-хранителя?
Ответы детей.
Ребята, я думаю, в нашу картинную галерею мы сегодня обязательно пригласим ваших мам и бабушек.

Изображения ангелов-хранителей

Список литературы

1. Басина Н.Э., Суслова О.А. С кисточкой и музыкой в ладошке. – М.: Линка-Пресс, 2009. 144 с.

2. Доронова Т.Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников. – М.: Просвещение, 2010. – 189 с.

3. Комплексные занимательные занятия в средней и старшей группах / Авт.-.сост. Ю.А.Вакуленко. – Волгоград:Учитель,2009. – 94 с.

4. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий. – М.: Карапуз-дидактика, 2009. – 144 с.

5. Мухина Н.В. Стихотворение «Маленький художник» http://www.maam.ru/detskijsad/stihotvorenie-malenkii-hudozhnik.html