- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Путешествие в весенний лес: план-конспект образовательной деятельности
- →
Путешествие в весенний лес: план-конспект образовательной деятельности
С каждым весенним днем природа пробуждается, и в сердце каждого ребенка зарождается интерес к окружающему миру. Данный план-конспект совместной образовательной деятельности под названием «Путешествие в весенний лес» предлагает увлекательную программу для детей средней группы, которая направлена на познавательное развитие детей и формирование экологической культуры.
В процессе занятия воспитатель не только ознакомит детей с новыми правилами безопасного поведения в лесу, но и поможет закрепить их знания о весенних изменениях в живой и неживой природе. Занятие включает в себя разнообразные методы и приемы, такие как беседы, игры, сюрпризные моменты и практические задания, направленные на вовлечение детей в активное участие.
Каждый этап занятия продуман до мелочей. Использование игрушек, аудиозаписей и творческих заданий позволяет создать атмосферу праздника и заинтересовать детей. Например, игра «Назови животных и их детенышей» будет способствовать формированию у детей умения работать в парах, что очень важно для их социального развития. Приятная уникальность данного материала заключается в том, что он не только информативен, но и способствует развитию любви и бережного отношения к природе.
Кульминацией занятия станет создание памятки «Правила поведения в лесу», где каждый ребенок сможет зафиксировать полученные знания. Эта памятка станет не просто напоминанием о правилах, но и выражением детской заботы о природе, что является важной воспитательной целью. Убедитесь, что Ваши дети будут не только слушать о правилах, но и запомнят их, принимая участие в этих творческих и познавательных процессах.
МАДОУ «Детский сад № 6»
Утверждаю:
Заведующий МАДОУ «Детский сад №6»
_____________О.М. Иконникова
План – конспект
совместной образовательной деятельности
« Путешествие в весенний лес»
в средней группе
(образовательная область познавательное развитие)
Составила: Лепихина Елена Петровна,
воспитатель 1 квалификационной категории
2017г.
План – конспект совместной образовательной деятельности
1. Тема: «Путешествие в весенний лес».
2. Группа: средняя.
3. Направление: познавательное.
4. Раздел программы: Ребенок и окружающий мир.
5. Тип организованной деятельности: познавательный.
6. Место: групповая комната.
7. Этап обучения: основной.
8. Формы организации: подгрупповая.
9. Цель: продолжать учить правила безопасного поведения в природе. Воспитывать экологическую культуру.
10.Задачи:
1.образовательные: познакомить детей с новыми правилами безопасности;
2. развивающие: закрепить знания детей о весенних изменениях в живой и неживой природе, продолжать развивать связную речь детей, способствовать развитию умения работать в парах, развивать навыки сотрудничества.
3.воспитательные: формировать умение правильно вести себя в природе, бережно относиться к ней, видеть её красоту и неповторимость; воспитывать радостное, заботливое отношение детей к природе.
11. Оборудование: игрушки Медвежонок, Ежик, карточки «Деревья», «Дикие животные и их детеныши»,магнитофон, аудиозапись с «Песенкой Паравозика», аудиозапись «Пение птиц», плоды деревьев: шишки сосновые, еловые, желуди, семена клена, подставки для знаков, знаки о правилах поведения в природе, клей-карандаш, клеенки, платочки, книжки-заготовки для изготовления памятки(для каждого ребенка)
12. Предварительная работа: подбор познавательного материала (иллюстраций по теме: «Деревья и плоды», «Дикие животные и их детеныши»), чтение познавательной литературы по теме «Лес», рассматривание репродукций картин известных художников по теме: «Весна», наблюдения, труд на прогулках, заучивание стихов о весне.
13. Используемые методы, приемы, технологии обучения:
методы обучения: наглядные, словесные (беседа, художественное слово), практические (изготовление памятки о правилах поведения в лесу), проблемные (проблемные ситуации);
приемы обучения: сюрпризный момент, игра, вопросы, пояснения, рассказ, поощрения, проблемные ситуации, действия моторного характера, показ.
14. Технологии обучения:
• технология проблемного обучения (проблемные ситуации);
• технология развивающего обучения (практические методы: изготовление памятки);
• технология диалогового обучения (словесные: беседа, вопросы);
Этап занятия | Содержание | Деятельность детей | Деятельность | Примечание |
1.Организационно – мотивационный
| Воспитатель обращается к детям: Сегодня в гости к нам пришел Медвежонок. Поздоровайтесь с ним. Медвежонок проснулся после зимней спячки и обрадовался! Как хорошо в лесу! | Здороваются с гостями и с Медвежонком, слушают Дети слушают. Весна. Предполагаемый ответ: Дети смотрят, повторяют правило. Дети рассматривают полянку Предполагаемый ответ: Вместе с детьми делаем знак Предполагаемый ответ: Вместе с детьми делаем знак Предполагаемый ответ: Дети играют Дети сели на стульчики Предполагаемый ответ:
Предполагаемый ответ: | Организует детей, Мотивирует Показывает, как Включает аудиозапись «Песенка Паравозика» Рассказывает Проблемная Находит Делает Показывает картинки и Помогает детям Раскладывает Включает Показывает | Игрушка Знак Аудиозапись «Песенка Паравозика» Знак Сломанная ветка Знак
Картинки с изображением деревьев, плоды деревьев, плоды деревьев Знак Аудиозапись «Птичьи голоса» Картинка «Мальчик залез на дерево и разрушает птичье гнездо» Знак |
3.Заключительная часть | Воспитатель: Мы помогли медвежонку разобраться, какое сейчас время года, а сами узнали столько правил для детей и взрослых, которые должны знать друзья леса, а теперь нам пора возвращаться в детский сад. | До свидания, Дети садятся за столы, рассматривают заготовки для книжки-памятки «Правила поведения в лесу», делают памятки | Книжки- заготовки для |
Знаки по правилам поведения в лесу Памятка «Правила поведения в лесу»
Дети вклеивают знаки в памятку
