Игровая деятельность в детском саду: Игра «Больница»
В данной технологической карте игровая деятельность «Больница» представляет собой уникальную возможность для детей развивать социальные и коммуникативные навыки через ролевые игры. Основная цель игры — научить детей взаимодействовать друг с другом и согласовывать свои идеи с игровыми замыслами сверстников. Этот процесс помогает расширять кругозор и развивать разговорную речь, что является важным аспектом в речевом развитии.
Также игра направлена на формирование бережного отношения к своему здоровью и предоставление знаний о профессиях в сфере медицины. Дети, принимая на себя роли врачей, медсестер и фармацевтов, не только получают представление о том, как работает медицинская система, но и учатся уважать эти профессии. Это в свою очередь способствует воспитанию уважения и понимания важности здоровья как в жизни самого ребенка, так и в жизни его окружения.
Предварительная работа перед игрой включает чтение художественной литературы и тематические беседы, которые подготавливают детей к роли. Важными элементами также являются изготовление атрибутов для игры и игры-ситуации, что добавляет увлекательности и наглядности процессу. Дети смогут не только поиграть, но и научиться важным жизненным навыкам через интерпретацию игрового сценария.
В процессе игры дети развивают свою креативность и способность к решению проблем, что очень важно для их дальнейшей социализации. Каждая роль выводит на новый уровень взаимодействия, где ребенок сможет проявить свои лучшие качества в роли врача, пациента или фармацевта. Важно отметить, что все эти действия происходят в атмосфере поддержки и заботы, что делает игру не только обучающей, но и эмоционально насыщенной.
Технологическая карта игровой деятельности
Игра «Больница»
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.
Цели: развивать умение согласовывать свой игровой замысел с замыслами сверстников; расширять кругозор, развивать разговорную речь, формировать бережное отношение к своему здоровью, воспитывать уважительное отношение к профессиям врачей.
Материалы и оборудование: белые халаты и шапочки, медицинские инструменты.
Предварительная работа: 1. Чтение художественных произведений (А.Л. Барто «Мы с Тамарой», «Я лежу, болею…», К. Чуковский «Айболит». 2. Тематические беседы: «Как я с мамой ходил на прием к врачу», «Как я болел». 3. Рассматривание иллюстраций медицинского оборудования. 4. Игры-ситуации: «вызов врача на дом», «Покупка лекарств в аптеке». 5. Изготовление атрибутов к игре.
-А кто лечит детей?
-Верно, педиатр.
-А еще какие врачи лечат детей?
-Правильно.
-Для больницы требуются: педиатр, лор, окулист, медицинские сестры.
-А кто работает в аптеке?
- Кто будет педиатром?
- Кто будет помогать педиатру?
- Кто будет окулистом?
- Как считаете, кто справится с работой лор-врача?
-А где же больные будут сдавать анализы?
- Конечно, без лаборатории нам не обойтись.
- Кто будет в ней работать? Кто не боится крови?
-Есть еще одна вакантная должность для работы в аптеке.
- Кто согласен быть фармацевтом?
-Ну, что ж, пора открывать больницу.
- Пора начинать прием.
-Больные, добро пожаловать на прием к специалистам.
-Педиатр
-Лор, хирург, окулист, невропатолог.
- Фармацевт
Ответы детей
Медицинская сестра.
Ответы детей
Ответы детей
В лаборатории
Ответы детей
Ответы детей
Дети надевают халаты, шапочки, берут необходимые инструменты
Ответы детей
Дети выполняют действия, соответствующие данной роли
На стульчиках
В игровой зоне
По всей площади игровой комнаты
Беседа о врачах
Распределение ролей
Игровой
Рефлексия
- Вот и подошел рабочий день к концу.
Дети сдают халаты, убирают все атрибуты
