Наблюдение НОД формирование целостной картины мира у детей (подготовительная группа)
Наблюдение НОД ОО «Познание» Формирование целостной картины мира у детей (подготовительная группа)
НОД ОО «Познание»(формирование целостной картины мира) «Как жили в старину»
Цель: воспитание у детей уважения, интерес к русской культуре.
Задачи: научить детей из отдельных частей конструировать русскую избу, наблюдая пропорции и правила ее построения, развивать мелкую моторику, закрепить умение детей анализировать слова по звуковому составу; повторить понятия «слог», «слово», «предложение»; закрепить умение дифференцировать их, совершенствовать навыки словообразования на примере однокоренных слов и слов-синонимов; активизировать словарный запас; совершенствовать диалогическую и монологическую речь; развивать связную речь на примере пересказа; совершенствовать фонематический слух на примере анализа и синтеза слова.
Материал: иллюстрации с изображением русской избы, выпечка русского народа, самовары разных видов, убранство русской избы.
Словарная работа: сруб-изба, наличники, лобовая доска, причелины, полотенце, палати.
Предварительная работа: рассмотрение иллюстраций русской избы, виртуальные экскурсии, просмотр слайдов «Музей самоваров» г.Городца.
Структурные компоненты занятия | Деятельность педагога | Деятельность детей |
Начало занятия | Ребята, сегодня мы с вами побеседуем о русской деревне и ее жителях, о русском каравае, о чем поет самовар. | Дом деревянный, в доме есть печь, большой двор, домашние животные. Ответ детей Ответы детей Показ и объяснение детьми |
Основная часть | Ребята, а давайте с вами построим русскую избу из разрезных картинок. Знаете ли вы какие-нибудь блюда русской кухни? Я буду выставлять карточки с блюдами, а вы постарайтесь найти блюда русской кухни и правильно назвать: шашлык, баранка, плов, жаркое, щи, хачапури, борщ, картофельный суп с репой, блины, тыквенная каша, картофель печеный, чипсы, пареная брюква. | д/и «построй русскую избу» ответы детей д/и «с жару, с пылу» Сжимать руки в кулаки и по очереди совершать ими движения сверху вниз, как будто месим тесто(«перекладываем тесто» из руки в руку) Ответы детей Самовары были разной формы: круглые, как бочонки, пузатые, как кадушки, продолговатые, как большие редьки. д/и «собери самовар» Не обижайте хозяев, отведайте наши кушанья. |
Анализ деятельности | О чем мы сегодня с вами говорили, с чем мы с вами познакомились, какие новые слова вы узнали? Я вам предлагаю спросить у родителей есть ли у них самовары, чтобы они вам показали и вместе попили чай из него. | Ответ детей |
Анализ занятия.
1.Характеристика детской группы.
Занятие проводилось в подготовительной группе, возраст детей 6-7 лет, всего на занятии присутствовало 20 человек. Речевая деятельность у детей развита хорошо, в группе находится цент речевого развития (иллюстрации, книги, картинки на тему: «Как жили в старину»
2.Предварительная работа к НОД.
Подготовка к занятию воспитатель начала с определения темы, программных задач, обдумывание приемов и методов необходимых на этом занятии. Разработала план-конспект, подготовила оборудование, материал. Была проведена предварительная работа с детьми: чтение книг и рассматривание иллюстраций по теме, пословиц, прослушивались русские народные песни, проводились русские народные подвижные игры.
3.Подготовка к НОД.
Во время занятия соблюдены все санитарно-гигиенические требования (комната перед занятием проветрена, произведена влажная уборка, дети по отношению к свету были размещены так, что свет падал с левой стороны). При подборе материала и оборудования определяла, какие из них наиболее всего способствуют выразительному и полному решению темы. Было подготовлено наглядное пособие, внешний вид которых отвечал всем эстетическим условиям. В групповой комнате перед началом занятия мебель расставлена на свое место, наведен порядок в игровом уголке.
4.Вид занятия, тип занятия.
Занятие по речевой деятельности было не традиционным, цели и задачи соответствовали программным требованиям возрастной группе. Цель: воспитание у детей уважения, интерес к русской культуре, воспитание патриотических чувств.
Задачи: научить детей из отдельных частей конструировать русскую избу, наблюдая пропорции и правила ее построения, развивать мелкую моторику, закрепить умение детей анализировать слова по звуковому составу; повторить понятия «слог», «слово», «предложение»; закрепить умение дифференцировать их, совершенствовать навыки словообразования на примере однокоренных слов и слов-синонимов; активизировать словарный запас; совершенствовать диалогическую и монологическую речь; развивать связную речь на примере пересказа; совершенствовать фонематический слух на примере анализа и синтеза слова.
5.Организация занятия.
Занятие по времени прошло 40 минут, соответствовало требованиям программ. Первая часть занятия (вводная) продолжительностью по времени 10 минут, где воспитатель немного рассказал о жизни в деревне, о русской избе, во второй части занятия (основная) воспитатель дала знания детям, проводились д/и, физкультминутка, по времени 20 минут, в заключительной часть воспитатель обобщила тему, задала вопросы, кто, что запомнил.
Во время занятия напоминала ребятам о соблюдении правильной осанки, что они должны сидеть прямо. Мебель в групповой комнате для занятия соответствовала росту детей. Столы и стулья были расставлены правильно по отношению к источнику света. Освещение было искусственным, так же и естественным.
6.Анализ содержания занятия.
Занятие было поделено на три части, воспитатель создала интерес у детей через рассказывание о русской избе, каравае. На протяжении всего занятия наблюдался демократический стиль общения педагога с детьми. В занятии присутствовали здоровье сберегающие компоненты: смена поз детей, видов детской деятельности (рассказ, объяснение, физкультминутка, д/и)
7.Деятельность детей.
Дети на занятии были заинтересованы, активны, общительны, задавались детям вопросы и отвечали на них, стремились наиболее полно выразить свою мысль, эмоционально относились к заданию.
8.Качество детских рассказов.
При постройке домов вводили в речь слова вновь изученные, такие, как наличник……..при составлении картины самовара, дети в речь употребляли прилагательные, например какой, ставили в правильной форме, отвечали полными предложениями.