- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Циклограмма деятельности воспитателя в старшей группе ДОУ «Советский детский сад № 2 «Березка»
- →
Циклограмма деятельности воспитателя в старшей группе ДОУ «Советский детский сад № 2 «Березка»
Данный документ представляет циклограмму деятельности воспитателя в старшей группе дошкольного образовательного учреждения «Советский детский сад № 2 «Березка». Основная цель этой циклограммы — организовать структурированную и последовательную образовательную деятельность, способствующую развитию ребёнка и формированию его жизненных навыков. Она четко регламентирует ежедневные иWeekly занятия, предлагая интересные и увлекательные активности, которые подразумевают взаимодействие детей друг с другом и с воспитателем.
Среди ключевых элементов циклограммы — беседы, художественная литература, действия по формированию безопасного поведения, а также развитие у детей навыков самообслуживания. Каждое утро начинается с увлекательных бесед и сюжетно-ролевых игр, что позволяет детям обсуждать свои впечатления и обогащать словарный запас. Индивидуальная работа в группах или подгруппах акцентирует внимание на личных потребностях каждого ребёнка, удовлетворяя их интересы и желания.
Важнейший аспект данной циклограммы — это разнообразие образовательных действий. Читая художественные книги, дети знакомятся с культурой и традициями, развивая при этом эмоциональную сферу. Также предусмотрены подвижные игры, которые способствуют физическому развитию, укрепляя здоровье детей, а образовательные игры и занятия по художественно-эстетическому развитию формируют творческое мышление и креативность. Прогулки на свежем воздухе обогащают детей осязательными и зрительными впечатлениями от живой природы, что является неотъемлемой частью процесса обучения.
Таким образом, циклограмма деятельности воспитателя в старшей группе ДОУ является важным инструментом, позволяющим эффективно планировать образовательный процесс. Воспитатели могут адаптировать предложенные занятия с учётом индивидуальных особенностей детей, создавая максимально комфортную и развивающую среду. Эта программа не только обогащает знания детей, но и формирует у них навыки взаимодействия в коллективе, что, безусловно, полезно для их будущей социализации в обществе.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СОВЕТСКИЙ ДЕТСКИЙ САД № 2 «БЕРЕЗКА» СОВЕТСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
Циклограмма деятельности воспитателя
в старшей группе ДОУ
Бибик
Маргарита Борисовна,
воспитатель высшей
квалификационной категории
Циклограмма деятельности воспитателя в старшей группе ДОУ
ПОНЕДЕЛЬНИК
Утро
1. Беседа по впечатлениям. (Р, С-К)
Сюжетно-ролевая игра (С-К)
Подвижная игра (Ф)
2. Инд. работа – ФЭМП (количество и счет) (П)
3. Развитие навыков самообслуживания (С-К)
4. Настольно-печатные игры (П, С-К)
НОД:
1. Речевое развитие (приобщение к художественной литературе).
2. Художественно-эстетическое развитие (изобразительная деятельность – рисование).
3. Физическое развитие.
Прогулка
1. Наблюдение за трудом взрослых. (П)
Д/и по ознакомлению с предметным миром. (П)
Д/и (с подгруппой детей) по речевому развитию. (Р)
Подвижные игры – 2-3 (Ф)
2. Инд. работа – Формирование навыков исполнения танцевальных движений (Х-Э)
3. Общественно-полезный труд на участке. (С-К)
4. Выносной материал.
Работа перед сном
Чтение художественной литературы (Р)
II половина дня
1. Конструирование. (Х-Э, П)
Театрализованная игра. (С-К, Р, Х-Э)
2. Инд. работа – Познавательное развитие (ознакомление с предметным окружением) (П)
3. Общественно-полезный труд (дежурство по столовой) (С-К)
4. Иллюстративный материал (книги) (Р, Х-Э)
Прогулка
1. Наблюдение за живой природой (растения). (П)
Д/и по формированию элементарных математических представлений. (П)
Подвижные игры – 1-2 (Ф)
2. Инд. работа – Речевое развитие (связная речь) (Р)
3. Воспитание культуры поведения. (С-К)
4. Выносной материал.
ВТОРНИК
Утро
1. Беседа по формированию основ безопасного поведения в природе. (С-К)
Конструктивно-модельная деятельность. (Х-Э, С-К, Р)
Подвижная игра (Ф)
2. Инд. работа – Изобразительная деятельность (аппликация). (Х-Э)
3. Труд в природе (дежурство в уголке природы). (С-К)
4. Строительный материал.
НОД:
1. Познавательное развитие (краеведение / познавательно-исследовательская деятельность).
2. Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность).
Прогулка
1. Наблюдение за неживой природой (погода). (П)
Словесная игра. (Р, С-К, Ф)
Д/и (с подгруппой детей) по сенсорному развитию. (П)
Подвижные игры – 2-3 (Ф)
2. Инд. работа – Формирование элементарных математических представлений (ориентировка во времени). (П)
3. Развитие навыков самообслуживания. (С-К)
4. Выносной материал.
Работа перед сном
Чтение художественной литературы (Р)
II половина дня
1. Работа с палочками Кюизенера «Цветная логика». (П)
Сюжетно-ролевая игра. (С-К, П, Р)
2. Инд. работа – Речевое развитие (звуковая культура речи). (Р)
3. Общественно-полезный труд в группе (С-К)
4. Иллюстративный материал (открытки, фотографии).
Прогулка
1. Наблюдение за неживой природой (природные явления). (П, Р)
Д/и (с подгруппой детей) по ознакомлению с миром природы. (П)
Подвижные игры – 1-2 (Ф)
2. Инд. работа – Физическое развитие. (Ф)
3. Культурно-гигиенические навыки. (С-К)
4. Выносной материал.
СРЕДА
Утро
1. Этическая беседа. (С-К)
Пальчиковая игра. (Р, Ф)
Подвижная игра (Ф)
2. Инд. работа – Формирование элементарных математических представлений (форма). (П)
3. Развитие навыков самообслуживания. (С-К)
4. Приобщение к искусству (репродукции картин). (Х-Э)
НОД:
1. Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений).
2. Художественно-эстетическое развитие (изобразительная деятельность – лепка / аппликация).
3. Физическое развитие.
Прогулка
1. Наблюдение за живой природой (растения). (П)
Сюжетно-ролевая игра. (С-К, П, Р)
Д/и (с подгруппой детей) по формированию элементарных математических представлений. (П)
Подвижные игры – 2-3 (Ф)
2. Инд. работа – Познавательное развитие (ознакомление с миром природы). (П)
3. Общественно-полезный труд на участке – помощь малышам. (С-К)
4. Выносной материал.
Работа перед сном
Чтение художественной литературы. (Р)
II половина дня
1. Прикладное творчество. (Х-Э).
Д/и (с подгруппой детей) по речевому развитию. (Р)
2. Инд. работа – Изобразительная деятельность (рисование). (Х-Э)
3. Развитие навыков самообслуживания. (С-К)
4. Настольно-печатные игры. (П, С-К)
Прогулка
1. Беседа по формированию основ безопасности собственной жизнедеятельности. (С-К)
Д/и по формированию основ безопасности. (С-К)
Подвижные игры – 1-2 (Ф)
2. Инд. работа – Речевое развитие (формирование словаря). (Р)
3. Воспитание культуры поведения. (С-К)
4. Выносной материал.
ЧЕТВЕРГ
Утро
1. Наблюдение за неживой природой (погода). (П)
Сюжетно-ролевая игра. (С-К, П, Р)
Подвижная игра. (Ф)
2. Инд. работа – Речевое развитие (грамматический строй речи). (Р)
3. Развитие навыков самообслуживания. (С-К)
4. Работа в книжном уголке (ремонт книг). (Х-Э)
НОД:
1. Речевое развитие (развитие речи).
2. Художественно-эстетическое развитие (изобразительная деятельность - рисование).
3. Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность).
Прогулка
1. Пеший переход. (Ф)
Наблюдение за социальным окружением. (С-К)
Д/и по познавательному развитию (ознакомление с социальным миром). (П)
Подвижные игры – 2-3 (Ф)
2. Инд. работа – Физическое развитие. (Ф.)
3. Общественно-полезный труд (дежурство по столовой). (С-К)
4. Выносной материал.
Работа перед сном
Чтение художественной литературы. (Р)
II половина дня
1. Вечер развлечений (Х-Э, Р)
Конструктивно-модельная деятельность. (Х-Э, С-К)
2. Инд. работа – Изобразительная деятельность (лепка). (Х-Э)
3. Воспитание культуры поведения / совершенствование культурно-гигиенических навыков. (С-К)
4. Конструкторы, мозаика. (П)
Прогулка
1. Беседа о здоровом образе жизни. (Ф)
Народная игра. (С-К, Ф, Р)
Подвижные игры – 1-2 (Ф)
2. Инд. работа – Формирование элементарных математических представлений (ориентировка в пространстве). (П)
3. Развитие навыков самообслуживания. (С-К)
4. Выносной материал.
ПЯТНИЦА
Утро
1. Наблюдение за неживой природой. Познавательно-исследовательская и экспериментальная деятельность. (П)
Д/и (с подгруппой детей) по формированию элементарных математических представлений. (П)
Подвижная игра. (Ф)
2. Инд. работа – Познавательное развитие (ознакомление с социальным миром). (П)
3. Общественно-полезный труд в группе. (С-К)
4. Складные кубики, мозаика, пазлы. (П)
НОД:
1. Познавательное развитие (ознакомление с предметным окружением, с социальным миром и миром природы).
2. Физическое развитие (на прогулке).
Прогулка
1. Наблюдение за живым объектом. (П)
Д/и по ознакомлению с миром природы. (П)
Д/и (с подгруппой детей) по формированию основ безопасности. (П)
Подвижные игры – 2-3 (Ф)
2. Инд. работа – Речевое развитие (выразительное чтение). (Р)
3. Развитие культурно-гигиенических навыков. (С-К)
4. Выносной материал.
Работа перед сном
Чтение художественной литературы. (Р)
II половина дня
1. Самостоятельная художественная деятельность. (Х-Э, Р).
Сюжетно-ролевая игра (С-К, П, Р)
2. Инд. работа – Формирование элементарных математических представлений (величина). (П)
3. Развитие навыков самообслуживания. (С-К)
4. Рассматривание изделий народных промыслов, мини-коллекции. (Р)
Прогулка
1. Беседа по формированию основ безопасности на дорогах. (С-К)
Д/и по речевому развитию. (Р)
Подвижные игры – 1-2 (Ф)
2. Инд. работа – Физическое развитие. (Ф)
3. Труд в природе. (С-К)
4. Выносной материал.
1. Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая).
2. Индивидуальная совместная деятельность взрослого и детей.
3. Образовательная деятельность в режимных моментах.
4. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.
